2016年春季学期鄂教版三年级语文下册教学计划

1 / 11 2016年春季学期鄂教版三年级语文下册教学计划 学 生 质 量 现 状 三年级共有学生 32 人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共 同进步。 教 学 目 标 2 / 11 引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、背诵、抄写、运用等形式积累词句。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人文素养的培养也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟，让优美的文字感染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打 动学生，让闪光按规律的思想启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。 “ 古诗诵读 ” 要以学生的诵读为主。让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情入镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，通过读，议，查等方法发现语言规律。 “ 口语交际 ” 还要培养学生克服在交际过程中遇到困难的能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣，怎样克服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积累的语言材料及表达方法。写实的作文要如实记述所看到的，听到的，想到的，不要说假话。想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。 “ 综合练习 ” 首先要激发 学生参与的积极性，培养学生完成 “ 综合性学习 ” 所需要的意志力团结合作精神。 “ 综合性学习 ” 的全过程要体现学生的自主性。 3 / 11 教 学 重 难 点 1、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 培养正确有书写习惯。 2、识字写字 会认 211 个字 ,学会 205 个字 ,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯 ,会使用字典和词典 ,有初步的独立识字能力。 继续学习使用钢笔，通过学习正确的执 笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。 3、阅读 用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情4 / 11 意方面的作用在体会词句的过程中 能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4、习作 留心周围事物，乐于书面表达， 增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。 学写书信，知道书信的一般格式。 5、口语交际 能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 6、综合性 学习 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。 5 / 11 在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。 教 学 措 施 夯实基础。 字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。 三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累， 重视学生学习习惯的培养。 良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高 ,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习6 / 11 惯的同时 ,还要继续指导学生保持正确的读写姿势 ,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。 在课堂上，处理好 “ 读 ” 与 “ 讲 ” 的关系 ，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。 开展师生同读活动。 课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。 周次及 时间 教学内容 课时数 备注 章节 7 / 11 具体内容 预备（ 2 月 23-25 日） 第一单元 第一课春的颂歌 三课时（包括作业） 第 1 周 第一单元 第二课风筝、第三课美丽的槐乡、古诗诵读村居 约七课时 第 2 周 第一、二单元 语言乐园（一）、第四课老师领进门、第二单元习作一本好书 约八课时 第 3 周 第二单元 第五课和时间赛跑、第六课发愤立志古诗诵读江畔独步寻花 约七课时 第 4 周 第二、三单元 8 / 11 语文乐园（ 二）、第七课小孩和大海、第九课躺在波浪上看书 约七课时 第 5 周 第三、四单元 第一单元习作春天、第八课海底世界、语文乐园（三）、 约七课时 第 6 周 第四单元 古诗诵读春日、第十课这个规矩不能有、第十一课一条大鱼 约九课时 第 7 周 第四单元 第三单元习作宝贝玩具、第十二课诚实和信任、语文乐园（四）、 约七课时 第 8 周 第五单元 古诗诵读大林寺桃花、第十三课杏儿熟了、第十四课给自己写信的人、 约九课时 9 / 11 第 9 周 第五、六单元 第四单元习作我想、第十五课朋友之间、古诗诵读峨眉山月歌、 约七课时 第 10 周 第六单元 、语文乐园（五）、第十六课第一朵杏花、第十七课科利亚的木匣 约九课时 第 11 周 第六单元 第五单元习作一封信、古诗诵读宿建德江语文乐园（六）、 约八课时 第 12 周 第七单元 第十八课处处皆学问、第十九课点金术、 约六课时 第 13 周 第七单元 第六单元习作火星上会有什么、第二十课七色花、第10 / 11 二十一课黑眼睛的大红鱼 约九课时 第 14 周 第七、 八单元 古诗诵读课牧童、语文乐园（七）、第二十二课聪明的徐文长 约七课时