幼儿园大班数学活动教案《运用货币》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案运用货币(三篇)目录：幼儿园大班数学活动教案运用货币一幼儿园大班数学活动教案钓鱼比赛二幼儿园大班数学活动教案铺垫子三- 1 -幼儿园大班数学活动教案运用货币一活动目标：1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。活动准备：1、教具准备：“仿真人民币”;商店的布景(商品上都标有价格)。2、学具准备：“仿真人民币”。3、操作册第6册第61-62页。活动过程：1、预备活动。走线，线上游戏：朋友抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。2、集体活动。认识人民币。教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。感知人民币兑换关系。提问：100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?请你用学具摆出来。教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。3、游戏活动。游戏：开商店。教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。4、分组操作活动第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱游戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”(如50元)，另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换;也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换;还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。第四、五、六组：“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。第七、八、九组：做操作册第61-62页的活动。5、交流小结，收拾学具。3 / 8幼儿园大班数学活动教案钓鱼比赛二一、目标：1、尝试分析图形的三项特征。2、发展幼儿逻辑分析判断能力。3、感受在游戏中学数学的快乐。二、准备学具：钓鱼杆、(红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形)特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品三、过程1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。今天天气不错，我们去钓鱼吧!哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。我们来个钓鱼比赛吧!比一比，谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼，钓完后坐下休息)来，让我们数一数，你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖)小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比，是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达)3、将鱼按三种整体特征分类小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记)那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢?(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。)谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验)(同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)4、按三种整体特征钓鱼小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快!看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体)明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜)我们看看，全钓对了吗?(检验)(同样方法，操作三次)5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快!(A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)(B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块)(C检验结果，评出胜方发奖)6、小结小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓，好吗?6 / 8幼儿园大班数学活动教案铺垫子三活动目标：1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。活动准备：小长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔活动过程：一、设疑(教师出示两个形状不同，但面积相同的纸)师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么办法证明谁大，谁小?小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗?二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形?小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。三、幼儿操作，巩固概念。师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。四、幼儿操作，提出问题，解决问题。师“现在，你们看，老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么?现在，也请你们用三角形和小