幼儿园大班数学教案《公主来的那天》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案公主来的那天(三篇)目录：幼儿园大班数学教案公主来的那天一幼儿园大班数学教案公用边二幼儿园大班数学教案分析图形的特征三- 1 -幼儿园大班数学教案公主来的那天一活动目标：1.学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。2.在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。3.在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。活动准备：白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。活动过程：(一)出示场景，以小灯笼的角色引出课题。(二)学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。1.师：这里有两张床，到底哪张才是最大最好的呢?2.教师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张3.教师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大。(三)巩固经验，比较镜子的大小。1.出示两面镜子，猜猜哪张的大。2.教师介绍操作单，幼儿操作。3.教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。(四)第二次操作，铺泡沫垫。1.幼儿分组地面操作。2.指导幼儿看白板，教师根据幼儿回答记录数据。3.指导幼儿观看flash演示。4.师幼共同得出结论。(五)拓展活动。1.出示画面，引导幼儿比较礼物的大小。2.教师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。3 / 8幼儿园大班数学教案公用边二【活动目标】1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。2、发展幼儿创造力和思维灵活性。【活动准备】火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，PPT。【活动过程】一、儿歌律动凑十儿歌。二、新授课。1、出示生活中常见的平面图形师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊?幼：三角尺、钟表、骰子、钱包师：你们回答的非常好，现在哪位小朋友来告诉老师，这些东西都可以用什么平面图形来表示呢?(出示PPT)幼：圆形、长方形、正方形、三角形2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。师：小朋友们非常棒，现在请小朋友们看看这些是什么图形?有几个它们是由几条边组成的呢?幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。师：好，那么请小朋友拿出你的右手食指我们一起来数一数，一条边，二条边，三条边。现在请小朋友们从学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。(巡场指导)我们一起来看看大家都拼出来了没有?现在老师有一个难题要考考大家?请大家拿走其中的一根小棍放回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了?幼：(用实物投影仪)小朋友自己来摆一摆。小结，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边”。3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。师：现在老师再来考考大家，请小朋友自己摆出1个正方形和一个三角形，并数数有几条边，共用了几个小棍?幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。师：取走其中的一根小棍，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形?幼：自己拼，巡场指导。师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条?小结，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公用边有可能不只是一条，大家要善于发现公用边。三、巩固练习。请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少?6 / 8幼儿园大班数学教案分析图形的特征三活动目标：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：教具 放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。学具 幼儿操作卡片。活动过程：一、集体活动。1、认识图形特征表格。出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”2、学习在表格中勾画图形特征。“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”3、学习根据勾画的特征选贴图形。“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”二、小组活动。1、为图形勾画特征