小学毕业班的语文复习计划范文.doc

小学毕业班的语文复习计划范文 为了更好地搞好今年的毕业复习我们建议做好以下工作： 一、总复习准备工作 1、摸底在新课结束后选择一套综合性练习题对学生进行检测针对试卷中反应出来的情况进行学情分析进而明确本次复习的重难点 2、讨论并确定复习步骤、策略全年级的语文教师一起来群策群力共同商定复习计划会考虑得更全面同时我觉得还可以征求学生的意见看他们更喜欢何种复习方式将学生的意见有选择地采纳 3、拟定计划计划的拟定要实在、实用考虑要尽量周全一些不要搭花架子因为计划不是给领导检查的而是自己使用的 4、收集资料把前几年的毕业试卷找齐对试卷进行分析（难易度、题型、知识点等） 5、提醒学生时间紧迫做好思想动员工作（复习还没开始思想工作先行）可以制作倒计时标志提示：小数字更易引起学生的学习紧迫感（如两个月、一个多月、四周、三周、11天等） 二、讲究复习策略 毕业复习的目的在于进一步培育学生的语言素养促进学生主动发展因此复习要讲究策略复习策略很多应该因材施教这里强调几点 1.复习要体现语文的人文性特点语文的人文性一是体现在课文的思想内容中二是体现在教学方式方法上 2.要引导学生开发自主性复习只有学生的自主性、主动性得到充分发挥才能使复习省时高效收到最佳的复习效果因此在复习过程中要积极引导学生开展丰富多彩的语文实践活动使每个学生都身心愉快地投入到复习中来 3.要以课文的复习为主适当的扩展是必要的但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法以课文为主一是通过复习对词句的掌握对课文的熟记让学生做到温故而知新；二是通过复习把方法转化为比较熟练的技能在方法上可迁移重点训练项目变换课文类型进行训练如把略读课文变为精读课文从中训练学生理解词句的方法整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文复习搜索信息和处理信息的方法 4.复习要加强综合练习适当作一些练习也要以语文能力的综合练习为主 5.要扎扎实实夯实基础知识对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚严格落实“课标”中的要求做到踏踏实实严格指导严格要求严格训练不走过场 6.要加强写字训练在复习阶段仍要强化写字训练使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯 三、复习注意事项： （一）关注心理有效调节 虽然前面已经非常注重学生积极自主地参与复习但其可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素我们应该高度关注例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担需要我们密切关注及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力让他们轻装上阵正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习不要整天要么就是教师的讲要么就是单一的练习根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式 （二）主导到位、主体参与 在复习的过程中教师的“教”是至关重要的不仅关系到学生复习的效率和质量而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高这里的教不是单一的老师的讲注入式的满堂灌而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言运用语言真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩 同时只有学生的主动性得到充分的发挥才能使复习省时高效收到最佳的复习效果机械重复是复习的大忌应该努力避免应努力求“活”就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法把知识活学活用；另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习让每个学生都身心愉快地投入到复习中来并且尽力做到鼓励学生自己组织自己准备自己主持自己总结使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识提高能力或者说引导学生对某一题型进行变式训练让他们自己能真正把握题型的变化进一步激发主动探究的精神 （三）螺旋上升、有效复习 课程标准的核心思想是尊重学生的发展而双基是发展的重要内容基础知识和基本技能是发展的载体认知规律表明：学生的认知是由低到高由易到难的认识过程因此在整个毕业复习的过程中应遵循循环上升的原则让知识像滚雪球一样越来越大为此有以下几点建议： 1.找准链接点教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点围绕这个“点”设计有针对性的复习内容并且从这个点发射开逐渐增加复习的量和相应的练习难度以此减缓复习的坡度（即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练） 2.注意控制复习时间每天复习的量不宜太大应根据本班学生掌握的实际情况来把握 3.面向全体学生特别注重补差工作差生之所以差就是因为前面拉下了一大截毕业复习的主要任务之一实际上帮助他们把这些缺少的知识补起来引导他们真正掌握牢固 四、教材的分组复习： 教材的编排注意了内容的整合和训练的循序渐进所以在复习时还要遵循这个编排特点先从教材整体入手对课文的序列进行有序的复习具体体现在： 1、导读的复习 通过每一组导读的复习让孩子们明确以前学文的各种方法并以每组内的具体课例为依托检验学生的学习方法和学习效果从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能以导读为契机梳理每组内的课例总结文章的主体内容体会作者在文中所要表达的思想 2、课例的复习 通读全文再次巩固生字的识与记主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合夯实生字教学效果在这一部分的生字复习时主要做到对生字整合性的复习音、形、义有机结合做到学以致用融会贯通 梳理课文内容把握文章主旨以课前预习和课后练习为主体从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育 在对课文内容的训练时我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练如：你学了这篇课文你都从中受到了什么样的启发和教育或者是：在这一篇课文中最让你感动的是让你感动的原因 另外就是对于古诗的复习我们除了让学生做到对古诗背会写之外还要做到对古诗意境的体会对于作者思想内涵的把握以及对于相关知识的拓展与延伸或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理 在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习或根据对古诗的理解写成故事的片断文字训练 这样学生不但能够对于文章的内容有所把握还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升能力在不断地训练中得到锻练 课堂内外的延伸升华自我认识 课堂只是学习的开端对于这一点不仅体现在初学课文时在复习阶段也是如此因为语文学习是一个无处不在的生活处处皆语文生字会在生活中出现情境会在生活中再现语言会在生活中锤炼 在复习的过程中我们没有必要再在学生的学习过程中提出明确的课外复习要求但是我们可以每一天给学生少许的时间让学生来说一说自己的观察收获或读书收获其目的不止在于对知识的巩固更重要的是对学生良好学习习惯的延续 积累运用的复习 积累运用的设置意在注重在整合的训练中提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养 读读背背对于这一类知识的复习我们可以利用早读的时候让学生对自己已经掌握了的知识进行温故而知新同时做到相关知识的自我链接 阅读在积累运用中的阅读意在让学生通过短小的文章或故事来丰富学生的知识开阔学生的视野增加学生的文化底蕴培养学生的独立阅读能力所以在复习这一内容时我们只需让学生对这一阅读内容中所涉及的相关阅读知识与技艺进行梳理与总结、提升、内化从而在本组的其他课例中对这一阅读能力进行训练与检验 口语交