关于初中地理教学的工作计划范文.doc

关于初中地理教学的工作计划范文 一、指导思想： 坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心整合各项常规工作为全面提高教师素养提高课堂教学质量奠定坚实的基础 二、本计划制定的依据： 1、学科教学要求背景分析： 地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程 2、学生现状分析 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物因而可结合有关学科的知识和方法引导学生从社会生活实际出发学会发现和提出问题分析和解决问题这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进 三、本计划应达到目标和力争达到的目标： 七年级世界地理的教学目标是： 1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识以及世界人口、人种和国家等概况 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征人类活动和自然环境的关系初步掌握学习区域地理的基本方法 3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系从而发展地理思维能力学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图学会阅读地理景观图和地理统计图表 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识培养全球观念 八年级中国地理的教学目标是： 通过中国地理的教学使学生获得中国地理基础知识并具有初步的科学地理观了解基本国情热爱祖国热爱具有中国特色的社会主义完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础 三、具体实施计划 20XX学年上学期初一地理教学进度 四、具体措施 1努力学习先进的教育教学理念提升自身的业务素质以适应素质教育的需要 2在教学中融入“小组合作学习”引导学生积极主动的参与教学过程激发学生的求知欲把课堂还给学生改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式鼓励学生提出问题分析问题和解决问题以培养他们的学习和解决问题的能力高效课堂应该是学生学会学习的课堂是朴实、简易的课堂：课堂上没有学生的认真自学不新授；没有学生的充分独立的思考不交流；没有发现学生学习的障碍不讲解课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲 3课时要认真钻研地理课程标准通读教材了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容内容的选择要体现时代性符合学生的心理特征和认知水平增加贴近学生生活、贴近社会的素材有助于学生学习兴趣的培养 4.强化作业、单元考试制度的落实落实作业布置和批改制度单次作业布置要适量内容要精当针对性要强热点问题要准批阅要及时矫正要彻底同时要特别注意对目标学生、弱科学生作业的面批 落实单元过关测试制度一要确保选用测试题的质量选择题目要针对重点问题和薄弱环节体现目的性、基础性和层次性：目的性主要是加深对概念的理解、掌握知识内在联系和规律、学习典型题目的解题方法、训练思维、提高分析问题和解决问题的能力等基础性主要是对基本概念的辨析、基本知识的应用、基本方法的巩固等做到小而活能够面向多数能够引导学生重视基础知识层次性是尽量照顾到不同层次的学生让大多数的学生能够独立完成二要抓好过程操作 （1）准确把握训练的度考试次数和时间安排要科学合理 （2）抓好讲评要归类总结重点讲评讲清问题指导学法训练学生答题规范化、知识系统化、思路规范化、知识能力化 （3）正确对待考练引导学生及时、准确、规范地完成各种题目指导学生在命题意图、解题思路、解题方法等方面认真剖析寻找规律提高效率 5、全面客观的评价学生改变过去“唯分数论”的评价标准加强分层教学使每个学生都得到较好的发展鼓励学生全面发展促使学生健康快乐的成长 6、关心爱护学生加强与学生的交流和沟通融洽师生关系创造和谐的民主的学习氛围 7.充分发挥现代化教学手段的作用充分利用网络资源的优势优化教学及办公环境提高教学效率完善当前教学中的不足环节提高学生的学习兴趣同时要建立起当前学校实际的习题库 8.强化规范的落实 要加强对学生学习规范和答题规范的指导要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范一要以优秀作业展评、规范试卷展览等方式激励学生落实；二要以建立错题记录、落实满分卷等手段督促学生落实；三要以细致的思想工作教育学生重视规范保证落实 一、指导思想 以初中地理课程标准为依据以新课程理念为指导全面落实学校教学工作计划扎实有效的强化“三部六环节”课堂教学模式充分利用现有课程资源进一步提高课堂教学质量 二、工作目标 1、认真备好每一节课努力上每一节课 2、积极参加教科研活动提高教学水平 3、认真研读初中地理有效教学和谐课堂一书 4、完成作业要求并有效的完成一次综合实践活动 5、按时按质按量的完成教学任务 三、主要工作和具体措施 1、认真备课做到超周备课做到备学生备教材和备教法做到按时按质的完成每节课进一步强化“三部六环节”课堂教学模式力争做到向45分钟要效益 2、积极参加备、说、上、评等教研活动让自己在活动中快速的成长起来积极向有经验的教师学习认真听课并达到学校要求吸取经验取长补短力争使自己成为业务精通的学习型教师 3、本学期我计划研读初中地理有效教学和谐课堂一书并认真做好读书笔记学习书中较为新颖的教学理念和教学方法 4、按质按量完成作业要求和教学任务作业做到全批全改并注有激励性评语培养学习的学习兴趣提高其自信心本学期正值初中地理会考所以在完成任务的前提下认真做好复习备考工作力争考到全旗前列 5、本学期计划利用周六周日时间认真组织一次综合实践活动并设计活动内容、目标、要求等活动结束后让学生谈一谈自己的收获写出活动体会并保留一定的过程性材料 一、更新教学观念将知识学习要求的程度降低是开展悟性教育的前提条件初中地理作为次科存在教学时间不足学生学习重视程度不够的实际情况地理科要求知识点掌握的程度虽然每年都有所下降但实际上一些知识点还是比较难于掌握遗忘率非常高如资源中矿产的分布、降水的分布规律等如果硬要学生去死记硬背会严重打击他们学习的积极性因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习就必须要求教师在教学思想上放下包袱对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了教师通过让学生自己去感悟的方法培养学生的学习兴趣增强其学习欲望提高学生的学习积极性和学习效率也即是开发学生的潜力在此基础上就能更好地通过一系列的活动使学生成为学习的主人提高对地理科的好感为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础二、激发学习兴趣培养自主的学习方法是“悟”的要决 各学科的学习基础都是兴趣地理作为次科一直处于被动的地位其教学更需要引起学生的学习欲望否则学生会放弃地理这一科但地理课本的知识编排过于严肃趣味性不足故事性不强这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣增强学生的自主学习能力 1、触类旁通做好引导理论联系实际来理解 初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的很多的理论都可以在实际生活中找到例证如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等教师在教学过程中就要充分利用这些体验来引导如讲到环境保护时我们不应单纯讲应如何做更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味同时让他们写上一份调查报告就能收到更好的效果又如讲述南方地区的自然特征时就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解 2、情景感悟是一种比较好的教学方法 由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径而地理知识的直观感悟更是比较可用的如讲述到沙漠地貌时让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征其效果比老师讲一万句有用得多又如讲述南北气候异同时用两张南北方特色景观的图片进行对比再加上表格练习学生“悟”性便能加深再如讲西欧和北美气候和地形关系时运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异再由学生进行思考讨论效果更好 3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟” 运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西如说到南方地区时可让学生用北方地区来对比找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时可用欧洲气候和地形的关系来比较就能使北美的气候特征鲜明突出通过对学生进行对比思维的培养就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系树立地理知识的全局感 4、合理的讨论是启发学习的好方法 过去我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律却从来没有安排学生讨论其实这是个误区其实只要教师调控得当预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间也能收到良好的效果如讲述南极大陆的气候特征时列出几个引导性的提纲如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等让学生讨论其成因通过过去积累下来的思考方法引导学生推导出正确的结果 5、培养外展思维是“悟”的提高 地理教学的感悟还在于举一反三地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题在增加地理知识的可用性的同时又可提高学生的学习主动性如讲到西北地区时就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题让学生根据所学有关西北地区的地理特征讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题通过讨论学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性学习的兴趣更浓了 6、开展多种多样的地理课外活动全面调动学生的学习兴趣地理的课外活动是课堂教学有益的补充如果设计安排得当则会极大地引起学生学习兴趣我每年都组织学生进行观星面对满天繁星细听星座的动人传说通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山学生的兴致未曾如此高涨过虽然对于星座的知识他们不一定会懂但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来 7、动手制作效果更佳 自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料会使学生从中悟出更多的地理知识如讲到南方的水稻土、红壤时可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录就会收到更好的教学效果又如讲到经纬线的分布时在课前让学生动手制作一个小地球仪再进行观察后完成表格练习效果比教师费力讲解效果好 8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性在地理教学中有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥此时可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料进行自己设计的演示效果也不错如讲到旅游时课本的风光图片非常有限文字内容太过严肃会做成学生感到难记的现象这时可由学生担任导游的角色让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布）又或者让他们制作相关内容的手抄报以及风光照片进行演示等通过一系列的活动激发他们的学习兴趣使他们在这些活动中感悟知识又如讲述广州地区“三年一中变”的成果就可以让学生收集资料自主编辑进行演示性讲解教学效果比老师讲授好得多 9、增强学生的阅读机会让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料成为学习的主人 地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的如少年科学、世界奇观等教师应鼓励学生多看书、多思考安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识增强他们的自信心和阅读能力提高他们的悟性 三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法 地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性学习上要悟则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系引导他们去发掘课本上的知识不要包办一切如在区域地理中气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响气候和地形等又决定了区域的自然特征而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响教师可以在讲课的基础上总结出区域地理学习的一般规律让学生掌握学习方法（即综合法）为他们将来的自主学习打下基础好像讲述青藏地区的特点时由于前面已讲述了多个区域特点学生已大概掌握了区域特征分