幼儿园小班教案《我不是故意的》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班教案我不是故意的(三篇)目录：幼儿园小班教案我不是故意的一幼儿园小班教案我们都是小图形二幼儿园小班教案我会咕噜咕噜三- 1 -幼儿园小班教案我不是故意的一【活动目标】1、幼儿理解故事内容，感受故事的童真稚趣。2、在活动中，幼儿发展对语言的倾听、理解能力。3、通过教师的引导，幼儿逐步养成愿意承担责任的良好生活习惯。【活动准备】1、小兔波力品格养成绘本：我不是故意的PPT。2、小兔波力的图片一张。【活动过程】1、利用小兔波力的图片，导入活动。师：宝宝们，今天有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想知道是谁吗?教师(出示小兔波力的图片)：看，这是谁?师：大家好!我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。我觉得自己不是故意的，他们不应该责怪我。师：宝宝们，你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高兴呢?师：是不是这样呢?我们一起来看看吧!2、阅读绘本，利用提问，帮助幼儿初步理解故事。讲述故事至就用最快的速度跑开了。教师提问：波力干了什么事?它是故意的吗?娜娜高兴吗?为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫呢?波力见娜娜生气了，它是怎么做的呢?继续讲述故事至他赶紧跑到森林里藏起来。教师提问：波力干了什么事?马尼高兴吗?从哪看出来它很生气?波力道歉了吗?它是怎么做的?继续讲述故事至在哥哥抓住他之前逃走了。教师提问：为什么哥哥要抓住波力呢?讲述故事至娜娜气呼呼地说。教师提问：妈妈会怎样评价波力呢?讲述故事至还得跟我去摘蓝莓!教师提问：妈妈和波力亲亲了吗?为什么没有呢?大家要求波力怎么做，才会原谅它呢?波力会照做吗?继续讲述故事至最后。教师提问：爸爸回来的时候，波力在干什么?最后，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢?为什么它们都笑了呢?妈妈和波力亲亲了吗?为什么这次亲亲了呢?3、结合生活经验，引导幼儿养成愿意承担责任的良好生活习惯。小结故事，告诫幼儿成为愿意承担责任的人。教师提问：宝宝们，波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不小心的，还是故意的呢?它是不小心弄坏的，那为什么大家都很生气呢?后来它怎么做，大家才不生气了呢?教师小结：虽然不小心把别人的东西弄坏了，可是坏了就是坏了，别人会很伤心。我们应该向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一个愿意承担责任的好孩子。结合生活经验，引导幼儿内省，逐步养成良好的生活习惯。教师提问：宝宝们，在生活中，你们有没有像波力一样，做错事呢?做错了事，你们有没有道歉呢?有没有改正错误，主动承担责任呢?幼儿自由讨论。教师请若干幼儿上前大胆、详尽地陈述。4 / 9幼儿园小班教案我们都是小图形二【活动目标】1、在情境游戏中，通过触觉感受、语言表达及肢体表现进一步感受常见图形的基本特征。(重难点)2、感受图形在生活中的运用，并能够关注周围的图形。【活动准备】1、前期经验：认识一些常见的图形。2、材料：神秘袋4个(内藏圆形、三角形、长方形、梯形)、儿歌我们都是小图形。【活动过程】一、神秘袋里猜图形感知并表达常见图形的基本特征(本环节设计意图：能够运用已有经验及触觉感知猜测一些常见的图形，并尝试用语言表达图形的基本特征。)1、导入：今天我请来了一些图形朋友，但是它们可淘气了，一个一个都躲进了神秘袋里，待会请你们来摸一摸、猜一猜。2、请幼儿从神秘袋里摸图形出示神秘袋1，提问：你觉得这个神秘袋里可能是什么图形?说说理由。猜测：圆形;摸上去圆圆的。出示神秘袋2，提问：这个神秘袋里也有一个图形，摸上去感觉怎么样?猜测：长方形;有四个角，四条边的。3、小结：神秘袋里躲着不同的图形朋友，它们说：“我们都是小图形，我是小圆形，四周圆又圆。我是三角形，三个角，三条边。我是长方形，我有两条长长边，两条短短边。我是小梯形，我有四条边，两条平平边，两条斜斜边。(看着PPT进行小结)二、肢体动作变图形尝试运用肢体动作表现常见图形的基本特征(本环节设计意图：在第一环节了解常见图形基本特征的基础上，能大胆想象独自一人或与同伴合作运用肢体动作表现出图形的基本特征。)1、师：现在我们和小图形来玩“图形变变变”的游戏，你们想玩吗?玩游戏，有要求的哦。2、幼儿游戏“我们都是小图形”第一次游戏(1)提出要求：我会念咒语，神秘袋里跳出什么图形，请你马上找个空空的地方变图形。记住哦，可以用你的身体，你的小手，你的脚来变。(2)幼儿游戏：引导幼儿一个人来变图形。(3)教师小结：原来我们可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴张一张变出圆形。第二次游戏(1)提出要求：两个好朋友一组，在前面场地找一个空空的地方站好。当听到老师念“咒语”，并且从神秘袋里跳出什么图形时，两个好朋友就用身体动作变出这个图形。(2)幼儿游戏：两人一组游戏，引导幼儿用不同肢体动作变出相应的图形。(3)教师小结：原来两个朋友合作可以变出好几个长方形。总结：孩子们，和图形朋友一起玩游戏很开心，我们一个人动动脑筋，能变出许多的图形来，我们与好朋友一起合作也可以变出很多的图形。三、图形宝宝捉迷藏感受生活中的各种图形(本环节设计意图：通过图形宝宝捉迷藏的游戏，让幼儿在生活常见物品中感受图形，并了解图形在生活中的广泛运用。)1、师：现在神秘袋里的小图形又和我们玩捉迷藏了，我们一起来看一看，它们都藏在哪儿啦?2、出示图片幼儿欣赏生活中隐藏的图形。小结：你们都找到小图形了吗，其实在我们的生活中还藏了许多的图形朋友，我们回教室在去找找吧!7 / 9幼儿园小班教案我会咕噜咕噜三教学目的：1、幼儿积极主动地参与活动，体验与同伴一起游戏带来的快乐。2、探索薯片罐的几种玩法。3、幼儿学习在地上自由翻滚，避免互相碰撞。教学过程：一、探索薯片罐的各种玩法：1、幼儿围坐在老师身边，老师出示一个薯片罐，说：“你们看，今天老师请来一个什么宝宝”幼儿说：“是罐子宝宝”。2、教师拿起薯片罐说：“罐子宝宝想在地上学一个本领，你们说一说，罐子宝宝可以学个什么本领?”3、幼儿每人拿一个薯片罐在地上操作探索罐子的各种玩法。4、操作后幼儿围坐在老师身边，教师问：“小朋友刚才你是怎么玩的?你帮罐子宝宝学了一个什么本领?”幼儿回答：“罐子宝宝会滚来滚去的”等等。二、教师小结：罐子宝宝会咕噜咕噜滚的。幼儿说：“咕噜咕噜滚”。三、请幼儿放好薯片罐：教师说：“罐子宝宝累了，想回家休息睡觉了。”放摇蓝曲音乐，幼儿把薯片罐放好。四、幼儿学习在地上翻滚：1、教师说：“现在我们小朋友也来学一下这