2016版七上语文第10课再塑生命的人表格式教学设计

1 / 5 2016 版七上语文第 10 课再塑生命的人表格式教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学课时计划 (教案 ) 学校班级级（）学科语文教师 课题 10、再塑生命的人时间年月日 课堂教学目标 知识点学习水平 识记理解应 用分 析综 合 掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点； 分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。 24 思想教育内容 r 教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的 力量，不断丰富自己的生命历程。 o 教学重点 51.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。 e 教学难点 6 体会到海伦对生命的积极态度。 y 2 / 5 课型教读教具多媒体 教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正） N 一、导入新课 e 一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。 S 她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。 8 今天让我们一起去见证这个奇迹。 2 二、认识并了解海伦 凯勒及莎莉文老师的事迹 g 资料 1： 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。 马克 吐温 m 资料 2：海伦 凯勒 (1880-1968)，美国著名女作家，教育家。她被美国时代周刊评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。 2 1887 年 3 月 3 日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师 安妮 莎莉文。 o 她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。 G 三、预习检查 W 1、字词学习 B 觅食（ msh）惭愧（ cnku）小憩（ q）遨游（ o）冥3 / 5 思遐想（ mngxi） r 搓捻 (cunin)企盼 (q)繁衍 (yn)迁徙 (x)花团锦簇(jnc)/ 搓捻：用手指搓。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。 B 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 Q 美不胜收：美好的东西太多 ,一时接受不完 (看不过来 )。 = 繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变：比喻变换动荡的局势。 = 不可名状：不能够用语言形容 .名 ,说出。期期艾艾：形容口吃。 四、通读全文，整体感知文意 1、仔细阅读课文，用自己的话概括，文章所记叙的主要事件 . 明确：主要写了三件事：（ 1）老师教我认识具体事物；（ 2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（ 3）老师引导我认识“ 爱 ” 的含义。 2、文章的纲领句是： “ 对我启示世间真理，给我深切的爱 ” 。 3、迅速浏览课文，再次来见证 “ 重塑生命 ” 的历程。 生命的原貌：我的生命 _(像大雾中的航船，课文第4 自然段 ) 4 / 5 光辉的起点： _(相识，课文第 5 自然段 ) 幸福的复苏：生命中拥有了 _(文字，课文第 13 自然段 ) 成长的浪花：生命中拥有了 _(大自然，课文第 14自然段 ) 生命的升华：生命中拥有了 _(爱，课文第 39自然段 ) 4、主题探究 我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对 “ 再塑生命 ” 该怎样理解呢？ 原意指 “ 重新获得生命 ” ；这里指 “ 海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望 ” 。 海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？ 毅力：小海伦没有对认识文字放弃。灵感：小海伦通过水受到了启发。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。 好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。 莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了 “ 认识文字、了解大自然、理解爱 ” 三件事呢？ 文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。自然是生活的根基爱是人类的灵魂 5、课外拓展 5 / 5 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬：德国伟大的作曲家， 26 岁时听觉衰退， 35 岁时完全耳 聋 世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界 阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。 奥斯特洛夫斯基：苏联作家， 25岁全身瘫痪双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。 富兰克林 罗斯福：美国政治家， 41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。 张海迪： 5 岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫 自学掌握英语、日语、德语等，当