2016版七上语文第九课从百草园到三味书屋表格式教学设计

1 / 9 2016版七上语文第九课从百草园到三味书屋表格式教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学课时计划 (教案 ) 学校班级级（）学科语文教师 课题 9 从百草园到三味书屋时间年月日 课堂教学目标 知识点学习水平 识记理解应 用分 析综 合 1、积累字词；了解鲁迅及朝花夕拾 2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验 3、学习热爱大自然，追求新知识的精神 思想教 育内容学习热爱大自然，追求新知识的精神 教学重点对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用 教学难点从整体与部分的结合上把握文章的主题思想 课型教读教具多媒体 2 / 9 教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正） 本文是作者 1926 年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱教学本文，课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧 第一课时 【教学分析】 教学目标 1、介绍作家作品；掌握字词 2、初读课文，整体感知，理清思路 3、分析 “ 百草园 ” 的内容 教学设计 一、导入新课 童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝 今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣 板书：从百草园到三味书屋 二、简介作家作品 3 / 9 1、鲁迅（ 1881 1936）是我国伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从 1907 1936 年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800 多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产 2、从百草园到三味书屋写于 1926 年 9 月 18 日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六后来鲁迅先生把旧事重提的其它九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中 “ 朝花 ” 喻童年美好的生 活， “ 夕拾 ” 喻指中年以后回忆往事，写成文章 三、初读课文，整体感知 1、学生自读，了解文意 2、正音正字 确凿 zo 菜畦 q 攒 cun 油蛉 lng 桑椹 shn 斑蝥 mo 珊瑚 shn 蟋蟀 shui 敛 lin 脑髓 su 陌 m 人迹罕至 hn 竹筛 Shi 秕谷 b 系 j 传授 shu 书塾 sh 宿儒 r 蝉蜕 tu 厥士 ju 窦 du 盔甲 ku 人声鼎沸 dng 倜傥 ttng 绣像 xi 拗 o 锡箔 xb 金叵罗 p 3、学生结合标题和文章内容，探究写作思路 明确：从标题 “ 从百草园到三味书屋 ” 中，我们 可以捕捉到4 / 9 一些信息， “ 从 到 ” 表示这篇课文以空间的转换为序，大致包括 “ 百草园 ” 和 “ 三味书屋 ” 两个部分的内容并让学生找出写 “ 百草园 ” 和 “ 三味书屋 ” 的起止段和过渡段 四、研读课文第一部分 1、点生读 1 8 自然段 2、小组合作探究： 哪句话总领了这部分的内容？ 明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园 文章从哪些方面表现百草园是 “ 我 ” 的乐园的？ 明确：优美的景物 乐景 我的乐园美女蛇故事 乐闻 雪地里捕鸟 乐事 百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传 神的？ 明确： a.写景顺序清楚；（先概说：静物动物，后细说：动物静物） b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理； c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备 文章写美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣 5 / 9 找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用 “ 扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩 ” 一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣 五、小结，布置练习 1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动 2、背诵课文第二自然段 教学课时计划 (教案 ) 学校班级级（）学科语文教师 课题 9 从百草园到三味书屋时间年月日 课堂教学目标 知识点学习水平 识记理解应 用分 析综 合 1、积累字词；了解鲁迅及朝花夕拾 2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境6 / 9 的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验 3、学习热爱大自然，追求新知识的精神 思想教育内容学习热爱大自然，追求新知识的精神 教学重点对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用 教学难点从整体与部分的结合上把握文章的主题思想 课型教读教具多媒体 教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正） 第二课时 一、导入新课 课文第一部分写百草园，作者紧扣 “ 我的乐园 ” 来写，充溢着生机和活力慢慢地， “ 我 ” 长大了，不得不离开 “ 我的乐园 ” ，被送进了 “ 三味书屋 ” 请大家齐读第 9 自然段 请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受 明确： “ 也许是因为 ，也许是因为 ，也许是因为 都无从知道 ” 作者连用了几个表推测语气的 “ 也许 ” ，说明“ 我 ” 不知道被送进私塾的原因作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现 “ 我 ” 我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情， “Ade ，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子和木莲们！ ” 流露出作者对百草园的喜爱和留念 二、师生共同研读 “ 三味书屋 ” 部分 1、学生自由读这部分的内容 7 / 9 2、小组合作探究： 作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现私塾教育？其中流露出作者怎样的思想感情： 私塾教育给你留下了怎样的印象？你如何评价私塾教育，你 满意现代的学校教育吗？ 课文一二部分之间的关系如何？ 文章表现了怎样的主题？ 3、小组交流展示 选取了三个片段，真实地再现了私塾教育提问 “ 怪哉 ” 虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理 要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足对现代的 学校教育也要辩证的看待 结合课后练习一分析，认同第三种看法百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念 本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心8 / 9 理 三、体验与反思，畅谈童年之乐 童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童年（先在小组内交流，然后选较好的在全班交流） 四、课堂小结 如果说人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说人生是一副画，那么童年是 其中最写意的一笔；如果说人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符我们学习本文，不仅从鲁迅烂漫的回忆中感受了童真的美好，还可以学到作者高妙的写景叙事的技巧 五、布置作业 结合自身经历与体验，仿照本文结构，以 “ 从 到 ”为题，写两个生活片段 课文标题下的小方框中这样写道： “ 灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐 ” 你能够从课文中找到相应的句子来作为佐证吗？重点品析景物