幼儿园中班数学《喜羊羊搬新家》活动教案(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学喜羊羊搬新家活动教案(三篇)目录：幼儿园中班数学喜羊羊搬新家活动教案一幼儿园中班数学学习5以内的序数活动设计二幼儿园中班数学我们去郊游活动反思三- 1 -幼儿园中班数学喜羊羊搬新家活动教案一一、说活动目标1、通过观察探索，理解序列规律排序。2、尝试按照几种特征规律排序，并在自主发现、操作中发展观察能力、理解操作能力。3、在情境操作中感受排序的乐趣，喜欢参加数学活动。二、活动准备1、场景设置：喜羊羊的新家，门前用皮纸按形状有规律铺成小路。2、材料准备：已设计好的客厅墙纸一份；操作材料纸。三、活动过程环节一：情境导入，感受按一种特征排序的规律。（教师事先在教室里布置好场景，红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形铺成一条路。）教师：小朋友们，喜羊羊装修新家了。你们想去它的新家看看吗？（幼儿找小椅子坐下）教师：小朋友，你们刚刚有没有发现，喜羊羊家门前的小路是怎么样的啊？教师：它们是按什么特征有规律的排序的？教师：如果这条路要变得更长的话，接下去应该怎么样呢？我们现在请一个小朋友上来排一排。环节二：观察探索，理解按两种特征排序的规律。（这是本次活动的重点），第一小环节：1、观察墙纸（按紫正、蓝三、黄圆规律排序），发现两种特征排序的规律。教师：喜羊羊为了装修新家，可忙了，他会忙些什么呢？教师：看，他在忙什么？（出示喜羊羊设计的墙纸）原来他在设计他卧室的墙纸呢。你们看，墙纸上有什么？教师：喜羊羊刚刚悄悄的告诉我，他在设计这墙纸的时候，是按照两种特征有规律排序设计的，你们能找出来吗？（教师引导幼儿发现墙纸特征按颜色、形状两种特征有规律排序。）教师总结：原来，喜羊羊设计的客厅墙纸是按照颜色和形状两种特征有规律排序的。第二小环节：2、尝试操作，根据已有的规律完成墙纸。在幼儿理解了 按“红方形、黄圆、蓝三角形” 规律排序的基础上，教师出示没有制作完的墙纸人手一张，请幼儿根据规律进行操作。教师：哇，小朋友跟喜羊羊一样聪明呢。喜羊羊刚刚跟我说，想请你们帮个忙，不知道你们愿不愿意？教师：这里还有好多没有完成的客厅墙纸， 你们能帮他完成吗？两个小朋友为一组，一起帮喜羊羊完成吧！第三小环节：展示墙纸，进行集体检验。环节三：自主创作，尝试按几种特征进行排序。师：喜羊羊卧室的墙纸还没有设计了，想让你们帮他设计。老师这里有好多漂亮的材料，你们可以用这些材料来设计墙纸。在设计前，请你们两个好朋友之间商量一下，要设计什么样的墙纸，想好了再动手，好吗？（幼儿两两分组讨论：按几种特征排序？怎么设计序列？幼儿讨论定下特征序列后，请他们动手操作设计。教师在指导时注意关注一些能力弱的幼儿，帮助他们。）教师：现在我来请设计好的小朋友来说一说，你们是怎么设计的，为什么这样设计？（表扬有个性的创作）教师：喜羊羊为了感谢你们为他设计墙纸，请你们吃星球杯呢！3 / 13幼儿园中班数学学习5以内的序数活动设计二一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现，我们以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松的掌握序数的概念。二、活动目标：1、学习5以内的单项序数，初步建立序数的概念。2、学习从左到右的顺序点数。3、发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力。三、活动准备：1、小猫、小狗、小鸡、小牛、小猴、小房子、小火车的图片。2、固体胶、1-5的数字宝宝卡片。四、活动过程：（一）、 1、复习不说话律动，使所有幼儿注意力集中。2、做左边的小游戏，加强对左边的认识，为从左到右的点数做铺垫。二）谈话直接导入。1、 师：今天老师带领小朋友到动物王国去做游戏好不好？（出示粘有5只小动物的图片，引导幼儿观察，并说出所看到的内容）2、师：这些小动物也要去玩耍，但是得有一个要求，小朋友想，我们放学回家的时候要怎样走路呢？幼：排队。师：排在最前面的那个小朋友是第几？幼：第一。师：紧跟在第一后面的小朋友是第几？幼：第二。师：现在我们也让这些小动物来排队去玩耍，该怎样排队呢？也就是我们今天所要学习的内容学习5以内的序数。（三）新授学习5以内的序数1、师：先请小朋友自己帮助小动物排队。（每一张桌子上面有5只小动物，让幼儿自己动手操作练习）2、启发幼儿说出自己的排列顺序，强调是从左向右。3、下面请看小动物要到哪里去玩耍呢？（出示坐火车图片）幼：坐火车。师：小朋友看一看，这辆火车一共有几节？幼：5节。师：一起数1、2、3、4、5，从左向右数，这是第几节车厢？、小动物要坐火车玩耍了，该怎样坐呢？（要求：一节车厢只能坐一只小动物）4、让幼儿自己操作练习，并说出自己的操练结果。例：小猫坐在第二节车厢里。第四节车厢里坐得是小狗。5、师幼共同完成老师的作品，并让幼儿口述结果。（四）巩固，练习。1、师：小动物坐火车玩得有点累了，要找座小房子休息一下，请小朋友帮忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小动物。（教师出示小房子图片）2、幼儿自己练习。3、师：小朋友再看，这里还有一群数字宝宝呢，他们也想住到小房子里面，该怎样住呢？（启发幼儿思考回答，数字宝宝1住到第一座小房子里面、）4、小结: 这就是我们本节课所学习的内容5以内的序数。从左到右数第一、五、活动结束。师：小动物们休息了，数字宝宝也找到家了，我们小朋友也要出去玩耍了。但老师还要告诉小朋友一句话：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几，要看是从哪边数起，开始数得那一个叫第一，数到几就是第几。六：活动延伸：师: 下课我们到外边去排队，5人一小组，看看自己排在第几，找一找自己的位置。（让小朋友观察自己的位置，说出自己排在第几。）6 / 13幼儿园中班数学我们去郊游活动反思三过关课的紧张忙碌总算告一段落。事先有意识到数学活动的开展必定要准备很多教具，所以早在一个星期前就开始准备了，而且我的活动环节中还有一个情境创设，所以准备量相对来说又大了许多。我有考虑过再上一个语言活动，但是经过深思熟虑之后还是决定要尝试一下不同领域的活动课程，所以在有了方向之后我便投入了我的过关活动准备。在上课的前两天领导考虑到我们的工作量，所以决定新教师的过关课和家长开放日的课放在一起上。有喜有忧，喜的是可以少准备一个教学活动，忧的是，第一次面对那么多家长还有领导，我能很好地完成和孩子们的互动吗？于是我的担忧和紧张一直伴随着我直到活动结束，准确地说是直到活动进入状态，与孩子们一起的时候我似乎忘记了家长和领导的存在，看来我的心态似乎又好了些。活动结束了我心中的石头也总算放下来了，不过等待我的就是对于活动的反思，这是对我的成长非常有利的必要环节，就像教学活动中的结束部分，一个有效巩固知识而又简短有利的环节。对于这个教学活动领导和师傅也给了我很多建议和许多值得思考的细节问题，真是“一语点醒梦中人啊！”活动背景：中班数学活动我们去郊游根据中班幼儿的年龄和认知特点，让幼儿在游戏化的情景中巩固6以内的数量，理解每个数字所表示的实际含义。活动中，运用情境导入“我们去郊游”激发幼儿兴趣，再到按物取数，动作感知，层层递进的方式来感知数量。接着在轻松愉快的音乐游戏中体验集合感知。结束环节按物取数，在快乐的游戏中巩固知识。活动目标：1、通过游戏巩固幼儿对6以内数字的认识，理解每个数字所表示的实际含义。2、运用多种感官正确感知6以内的数量，提高对数量的感知能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣及同伴间的合作精神。活动重点：巩固认识6以内的数字，并理解各数所表示的意义。活动难点：利用自身的动作来正确感知6以内的数量。活动准备：1、教具。（1）情境布置（一个房子，两只兔子，三颗小草，四只蜗牛，五棵果树，六朵花）。（2）实物卡片：小狗卡、小猫卡、青蛙卡（上面画有数量不等的动物）。（3）圆点卡片：1-6圆点卡。（4）五颗果树上面贴有苹果、梨、桔子、桃子、香蕉。（5）带有果子、数字标志的水果券。（6）大的统计图1张（7）房子、小草、蜗牛、果树、花的小图片各一张，小圆点若干，数字卡16。（8）音乐磁带2、学具：每人6张数字卡片。活动过程：一、情景导入，激发兴趣小朋友，今天陆老师带你们去郊游喽！（边听音乐边走入情境）我们看看这里都有些什么呀？（幼儿讨论）分析：在轻松愉快的音乐声中去郊游，教师将幼儿带入活动室的实物情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣的同时也培养了幼儿的观察欲望。情境的运用有利有弊，是一个值得深思和探讨的问题。因为我在布置情境五棵果树里面有不同种水果贴在果树上面，在下一步让幼儿自由回答的环节中证实了我顾虑到的问题。确实这样的布置干扰了幼儿的视线。果子我原本是考虑在最后一个环节的摘果子游戏，而早早地出现在幼儿观察得到的视线里面，细心的幼儿早就发现了，并且也用语言传递给我了。所以一开始应该把这五棵果树上的果子贴在反面，到最后一个环节的时候把果树反过来，这样一来就不会干扰幼儿视线了。或者干脆画一幅情境图让幼儿观察，果子树到最后一个环节的时候再运用。这样会不会好一些呢？这是一个值得讨论的问题。二、层层递进，感知数量（一）按物取数1、在郊游的时候你看到有哪些东西？（出示统计表）它们各有多少？（出示小圆点表示物体数量）2、除了小圆点，我们还可以用什么来表示它们的数量呢？（请幼儿拿出数字卡片）一个房子我们用数字几来表示？（幼儿举数字卡片后，教师在房子标志图后出示相应的数字）分析：把观察到的实物数量用语言表达出来，在考验幼儿观察能力的同时也创造了让幼儿用语言表达的机会，在此基础上幼儿感知到了按物取数，物体与圆点、数字的对应。正是因为第一环节情境的布置五棵果树上的果子干扰了幼儿的视线，所以细心的幼儿告诉我一棵果树上有二十五个桃子。当时我只能表扬那个幼儿观察的真仔细。所以后来我引导幼儿观察统计图，再观察实物情境，一起看着实物数数，最后有点惊险地完成了那张统计图。（二）动作感知我们来做个游戏吧。1、（出示实物卡）请幼儿表演相应数量的动作，如实物卡上有1只小狗，幼儿模仿小狗叫1声）2、（出示圆点）几个圆点就拍几下手。（出示数字）数字几就拍几下手（集体感知到个别感知）在动作中感知数字，在游戏的氛围中轻松愉快地掌握本领。分析：在动作中感知数字，模仿小动物的叫声幼儿会觉得很有意思，并且在模仿的过程中让声音和动物的数量一一对应，在圆点和拍手的过程中也让幼儿亲身体验到了动作与数量的一一对应。从集体到个别利用了集体教学与小组教学的模式更加清楚地了解幼儿的掌握情况。与此同时也让幼儿在游戏的氛围中轻松愉快地掌握本领。在这一环节中教师对于游戏规则的表述还不够清晰，强调的不够明显，教师应该在规则方面既要表达的清晰又要注意简单明了。这样幼儿更容易理解也不会隐形地浪费时间。（三）集合感知游戏许多树叶边表演边演唱。1、表演结束时，教师出示圆点卡片或是数字卡片。如数字3，就三个幼儿抱一起。2、亲子游戏。请家长一起参与，方法同上。分析：音乐游戏对于幼儿来说无疑是非常感兴趣的，加上家长的参与，整个活动气氛会更加浓郁，在没有压力的情况下既体验到了游戏的快乐又巩固了数字的学习，更重要的是有家长的参与，让整个活动推入了高潮，孩子们兴奋的样子家长的积极配合以及我的引导，整个活动室除了孩子们美妙的歌声就是愉快的笑声，充满了浓浓的暖意。（四）按数取物。亲子摘果子。你们今天的表现可真棒，陆老师奖励你们去摘果子。（出示水果券）看清楚是什么水果，数字几？按照要求摘果子。请幼儿和家长一起去摘果子（家长手里有事先发给他们的水果券）。幼儿采摘，家长检查。三、水果丰收，快乐回家我们摘了那么多的水果，一定有些累了吧。请你拿着你的水果，搬起你的椅子回家休息去喽！分析：又一个与家长的互动游戏“摘果子”，在体验乐趣的同时让幼儿有自主操作的机会，幼儿去摘果子，然后家长帮助幼儿检查，避免隐形浪费时间的同时家长也有机会更多地了解自己孩子的掌握情况。在摘果子环节中其实我事先有考虑到如果孩子们一起上去会不会太挤太乱，后来我想到把果子树稍微分开一点。但是距离还不够远，所以最后家长和孩子一起去摘果子的时候场面感觉有点混乱。孩子们一起往前挤着摘果子，老师在这个时候也没办法劝阻幼儿学会谦让与等待。我有考虑到分两半或者分组，但是又想到如果分组的话游戏就不够热闹，失去了一起去采摘的意义，也浪费了许多时间。所以下次再有类似的课，在准备教具的时候要考虑的周全些，或者果子树可以多点，距离更远点，那样应该不会有场面稍显混乱的感觉了。教学反思：教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。一、情境创设是否干扰了幼儿视线情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图