实验学校教学工作计划.doc

实验学校教学工作计划 【篇一：实验教学工作计划】 一、指导思想： 以郊区科学课堂教学模式学案导学自主探究为指导思想根据学校的发展大计和教科研的工作要点坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨?同时结合科学课程标准深刻领会教书育人的精神?解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破 二、教学目标： 1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信 2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程经历初步的在观察活动过程中提出问题发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题尝试不断改进观察方法的过程 4、能有顺序、有目的、仔细地观察运用看、摸、听等多种方法进行观察综合运用感官感知事物 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果和同学交流相互评价观察结果 6、能查阅资料了解有关的问题 7.在观察、研究的各种活动中学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见敢于提出不同的见解乐于合作与交流同时通过对水的观察保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望 三、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况结合学校的“小组合作学习”的教学模式突破教材难点解决重点结合现在三四年级学生实际我拟定了如下的教学措施： (一)教学工作方面： 1、加强学生对基础知识的掌握让学生关注收集和了解事实而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括 2、运用新课程理念做到“用教材”而非“教教材”认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计认真做好课前准备工作运用多种评价手段以激励学生的探究兴趣 3.鼓励学生大胆猜想对一个问题的结果作多种假设和预测教育学生在着手解决问题前先思考行动计划给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证 4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动让学生去亲身经历、体验每一个活动 5、各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习 6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上铃停准时上(下)课互不侵占时间 7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)进行及时评价反馈让学生即时掌握自己的平时情况 8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展实行小组长、实验员、记录员轮流制实验记录考核制. 9、要求学生平时多观察生活中的科学现象并且能用所学知识解决一个或几个生活问题真正实现科学的生活化 10、实行课课内容当堂理解掌握下节课提问打分制度单元一练一测验的模式课堂作业及时批改让学生养成及时完成作业的习惯而且作业也实施星级评定 (二)教师成长方面： 1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动促使自己进一步转变教育观念提升课程意识和课程实施水平为新课程实施提供有力保障; 2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究攻克难关提高课程理解能力; (三)科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡积极参与资源和环境的保护意识 活动内容：低年级学生可以全员参与创作出与科学有关的敢于大胆创新有意义的画作优秀作品颁发获奖证书 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手能力让他们从小养成善于观察敢于思考的能力通过开展科学发明活动使学生感受到科学就在身旁是鲜活的并把所学知识运用于发明创造中注重培养学生运用知识解决实际问题的能力 活动内容：学生可以利用身边的物品自己设计创作进行科学小发明内容体裁不限优秀作品会在全校进行展出 【篇二：实验教学工作计划】 实验目的： 新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨以实践为核心努力摆脱以理论知识为中心的旧模式让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展在教学中要力求体现新课标的特点始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动通过实验激发学生的学习兴趣和求知欲培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验使学生能在亲自动手操作的过程中主动获取知识体验成功的喜悦;通过实验培养学生的思维品质及创新精神使学生从小学科学、爱科学为将来发展我国的科技事业打下良好的基础本学期在实验教学方面有如下打算： 具体要求： 三年级：“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中引发对植物生长变化的思考研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化理解植物的生命周期现象“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程了解蚕从卵中孵化经过生长变化成蛾然后产出卵最后死亡这一生长变化的生命全过程从而建立动物生命周期的模型并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象“温度与水的变化”单元以水为例引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始引领学生研究磁铁的性质了解人们对磁铁的应用感受科技进步对人类社会的影响 四年级：“电”单元从“什么是电”开始通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动使学生形成关于电的初步概念同时获得一些基本实验操作技能“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观察活动过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识并形成关于生命的一系列发展性概“食物”单元通过对一天中所吃食物的和分类引起学生对饮食的关注发现自己在饮食中的不良习惯并在以后的生活中能科学、合理、均衡地饮食“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的观察、分类和描述使学生形成关于地球物质的一般性概念并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解 五年级：学生进入高年级阶段的科学课学习教材展示了一系列新的内容我们的教学将着力于引导学生开展更为丰富多彩的过程与方法活动在“沉与浮”单元学生从物体的沉浮现象开始在一系列的探究活动中探寻物体沉浮的规律研究影响沉浮的变量最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象二是从密度的层面解释沉浮现象在“时间的测量”单元里学生制作计时工具并进行观测和测量了解人类计时仪器的发展史及对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力在“热”单元学生在三年级“温度与水的变化”基础上将继续观察人量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象观察热量在物体中传递的现象探索热量传递的规律发现物体的导热性能是不同的在生活中的应用也是不同的在“地球的运动”单元里让学生经历人类对地球运动的探究过程学习基于可观察到的现象和事实运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证不断地利用已知探究未知的方法最终认识地球运动(自转和公转)的模式 六年级：“微小世界”单元将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察再到显微镜观察的过程让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物使他们既了解人类观察工具的发展历程又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理扩大视野提高认识“物质的变化”单元学生将通脱一系列的研究观察和认识物质变化是常见的自然现象物质的变化分为物理变化和化学变化在研究化学变化的过程中学生将根据化学变化伴随的现象认识