幼儿园中班下册音乐教案反思：簧管波卡尔(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班下册音乐教案反思：簧管波卡尔(三篇)目录：幼儿园中班下册音乐教案反思：簧管波卡尔一幼儿园中班下册音乐教案详案：森林木屋二幼儿园中班下册音乐教案详案：玩具恰恰恰三- 1 -幼儿园中班下册音乐教案反思：簧管波卡尔一活动目标1、要求幼儿初步感受音乐所表现的明朗、活泼充满朝气的情绪。2、了解乐曲的曲式结构。3、探索用各种创造性身体动作表现乐曲。活动准备课件、音乐磁带、录音机、打击乐器活动过程一、开始部分：1、启发谈话，激发兴趣：(1)小朋友们好!你知道现在是什么季节吗?(春天)你喜欢春天吗?让我们一起去寻找美丽的春天好不好?(听音乐花仙子)做动作进教室。咱们就在这片草地上休息一会儿吧!春天美不美?春天是什么样子的?有哪些变化?2、我们一起来欣赏一组春天的美景(解说：春天来了，天气变暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，各种花都开了，五颜六色真美丽。)这么美的春天是谁送来的?(春姑娘)春姑娘还给小朋友带来一份礼物，请小朋友闭上眼睛静静的欣赏。二、基本部分：1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏第一遍音乐，体会一下有什么感觉？欣赏后回答：a、这首曲子好不好听?你有什么感觉?(音乐在跳，像水在哗啦啦的流过去，像轮子在滚动)(很舒服，很高兴)小结：这首曲子的曲调非常的欢快，跳跃，非常的热烈。b、听这首曲子你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)2、请幼儿反复欣赏音乐(1)结合课件欣赏第二遍音乐：小朋友喜不喜欢这首曲子?美丽的花仙子也很喜欢，看!它正在听音乐慢慢的长大呢!听完后问：小朋友，现在你有什么感觉?你想到了什么?(2)请小朋友一起来跟老师感觉一下乐曲的旋律(听音乐教师示范指图)(3)请小朋友自己感觉一下(听音乐幼儿分组指图)3、带领幼儿分析曲式结构：(1)小朋友你觉得音乐可以分成几部分?为什么?(音乐不同)小结：长花时一种音乐，长藤是一种音乐，又是长花，又长藤;(2)让我们一起听一听哪里不一样?(分段欣赏)先听一听长花的音乐，听一听有几个乐句，体会一下有什么特点?(四个乐句)听到这一段你想到了什么?这段有什么特点?(欢快)依次欣赏：长藤(两个乐句、婉转)长花(同第一段)最后一段(八个乐句、起伏)(3)这首乐曲可以分成几部分?(四部分)一起看(课件)：长花的音乐这是第一部分，叫A段;依次BAC 乐曲分成了ABAC四部分，问：分成了那四部分? 教师引导总结：A段这四句音乐怎么样?(欢快)BAC4、请一个小朋友上台完整的表演一遍：(1)段四句欢快的音乐你想做什么动作?(一起学一学)B段两句婉转的音乐你想怎么做?(一起学一学)C段八句起伏的音乐你想怎么做?(2)听音乐把刚才的动作连起来做。(继续请幼儿编)小结：刚才小朋友做的动作都很好看(3)下面请小朋友欣赏刘老师是怎么表演的?问：A段欢快的音乐我是怎样做的?依次问：BAC听音乐教师带领幼儿一起表演两遍;5、小朋友，刚才我们听着好听的音乐，表演的高兴吗？你知道这好听的音乐是谁写的吗？(1)是波兰的普罗休斯卡写的，名字叫：单簧管波尔卡(2)波尔卡是捷克民族的一种二拍子的圆圈舞，当他们举行盛会或非常高兴时就会跳这个舞。(3)这么好听的曲子使用什么演奏的呢?小朋友请看，就是它单簧管，它是什么颜色的?(黑色)所以又叫黑管，是一种木制乐器，直吹，发出的音很好听。三、结束部分：(1)跳法：围成圆圈，A段自由跳，B段找一个舞伴拉手转圈，A段自由跳，C段前四句两人一蹲一立拍手，然后交换;后四句大家拉手往里聚，然后散开，再来一次。(2)小朋友跳的高兴吗?怎们一起到院子里跳，好吗?活动反思本节音乐欣赏活动，首先教师运用美术教学手段来进行音乐欣赏活动，通过多媒体课件(乐曲结构图)形象生动的按乐曲节奏，把整首曲子明确、清晰的呈现给幼儿，让幼儿能比较直观的感受音乐的结构特点;其次，教师引导启发幼儿通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。4 / 9幼儿园中班下册音乐教案详案：森林木屋二一、 活动目标感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。二、 重点与难点这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。三、 准备1. 图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。2.若干积木拼成的一幢房子3.小鹿、小羊头饰。4.录音磁带森林木屋。四、设计思路对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。1.看图片讲故事。在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。2.看老师表演。可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。歌表演时应有场景布置、应带头饰。在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。3.集体活动。老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。7 / 9幼儿园中班下册音乐教案详案：玩具恰恰恰三设计意图：新纲要指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。而玩具恰恰恰这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等)，已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。活动目的：1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。活动准备：1、独木桥，城门(进口处贴有节奏符号的标志)，图谱、节奏卡、打击乐器。2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。活动过程：一、引题，激发幼儿兴趣。二、以去“玩具国”为目的，在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏 X X X