203班第一学期家长会（三）

1 / 6 203 班第一学期家长会（三） 203 班第一学期家长会（三） 三、说明 关于听写词语。现在孩子手头上每个单元都有两份词语表，一份是根据每一课要求写会的那几个字的扩词，一份是我从每篇课文中找出来的比较重要的词语。打开二年级的试卷，你们会发现，字词练习占了很大的比重。看拼音写词语，形近字组词，扩词， “ 的 ”“ 地 ”“ 得 ” 的组合，量词，按课文内容填空等等，都是！字词基础打好了，写句子时候的错别字就少了，甚至没有错别字了；句子写对了，几句话组成一段话也就不会差了；一段话写会了，一篇文章也就不在话下 了。不管是句子还是段落、文章，都是由一个个字，一个个词组成的，所以请您一定要重视每天的词语听写，一定要让孩子听写会了为止。那么多词语怎么办呢？我建议大家，几次听写下来，孩子错误率比较高的词语，可以做上记号，用写 “ 正 ” 字的方法做记号，错一次就在词语表这个词旁边划一条。下次听写的时候，可以有意识地在这些经常出错的词语中选择一部分再给孩子听写。今天听写第 32 课的词语，2 / 6 我从以前写错过的词语中选十个听写一下，看看孩子记住了没有。这样，每天复习十个词语，不断地强化，就不信孩子写不会词语！关键是日积月累，我们一定要相信日 积月累的力量！我们都来做有心人吧！另外，我还会把课堂作业本和单元评价卷中的词语打印出来放到群共享里头，到时候请大家下载并打印。 本来我可以利用早读课的时间给孩子们听写一下词语，但我更愿意把这么美好的时光用来和孩子们一起读同步阅读。孩子们看着文字，我声情并茂地读着，这是我和孩子们最幸福的时候了。词语听写的事情就拜托给大家了！我在学校里偶尔也会综合起来听写一回。因为，每个孩子掌握词语的方法不一样，有的小朋友边读书边记住了，所以不用抄写就能写对；有的小朋友抄写一遍就能写对；有的小朋友得抄写好几遍才能写对。我统一听写的话，得事先布置抄写词语的任务，抄写几遍又是因人而异的，这样很难做到让每个孩子都达标。反倒在家里听写，一对一，家长很好掌控孩子的作业，如果有些词语孩子会写的，就一遍过去，不会写的就多写几遍，还有利于找到孩子薄弱的词语，进行强化训练。这种效果是学校里听写所达不到的。如果家长有时候没时间给孩子报词语，也可以想办法鼓励孩子自己 “ 听写 ” ，也有利于培3 / 6 养孩子的自理能力呢！像每课配套的词语表，在听写的时候，您还可以有意识地训练孩子的记忆力，就是让孩子先记一记每个字的词语有哪几个，你就不用报词语了， 让孩子自己把要扩词的那几个字写上，看一个字直接扩词就行了。听写课文中的词语也可以让孩子自主着来：先复习好，然后让孩子看好两个词语，默写下来。渐渐地，可以鼓励孩子看好三个词语，默写下来；看好四个词语、五个词语，甚至一串词语。当然，那些不熟练的词语还是得记录下来的哦！这样，期末复习的时候就能做到有的放矢，省时高效了！ 四、合作 严把家庭作业关 学校交给我，家里交给你。我们分工合作，各司其责。孩子回到家里，要规定孩子 放学后必须做完作业，必须检查。背诵作业（包括背儿歌、背课文）、预习作业和朗读的作业也不容草率，这有利于养成良好的语感。请您一定要跟我达成默契，那就是：朗读、阅读和背诵的作业比写的作业更重要！那需要日不间断！ 4 / 6 我看班上一部分孩子已经买了看图写话类的书，里面既有图画又有优秀的习作。这挺好的，我们可以好好利用一下。我建议大家可以这样做：隔一天给孩子看一幅图画。仔细观察图画之后，先让孩子孩子口头说一说图画表达的主要事件。一定要让孩子先说几遍，说的过程就是理清思路的过程，这一点非常重要，也是我们读书时候经常 听到的 “ 打腹稿 ” ，逐步过渡到心里说一说。说通顺了，说清楚了，让孩子读读书本中写的文章，看看人家是怎么观察的，怎么写的，用了哪些比较合适的词，用了哪些比较生动、形象的词句，可以把它们圈圈点点划划，多读几遍。自己说过了，看人家的东西才会更有感觉，印象才会更深刻。 一开始，肯定会比较费劲，就跟我一开始写博客一样。但是，只要坚持不懈，你会发现孩子的进步并非一夜之间，但真的发生了！让我们一起行动，帮助孩子渡过写作的起步关，期待孩子变化的那一天吧！ 生活、常规两不误 5 / 6 秋冬季节，病菌肆虐，加上这 学期不知怎么了，我们班特别“ 毒 ” 。因此，只要有阳光的日子，我都会让孩子们出去晒太阳，敞开衣襟来晒，甚至还得伸出舌头来晒晒。上周我也给各位家长发了短信，请家长多关注一下孩子的身体，增强体质。如发现情况请及时就医，让孩子带着病体来上学，可能在教室里传来传去不容易好转，而且孩子头重脚轻的，学习也学不好。 我们看别人的孩子，一般看到的优点多，看自己的孩子，看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解，对孩子的期望也比较高。所以，作为父母，应该理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻