22茅以升立志造桥

1 / 9 22 茅以升立志造桥 一、教学目标 1.会认 10 个生字， 2 个多音字，会写 6 个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。 二、教学重点 1.认识 10 个生字， 2 个多音字。 2.有感情地朗读课文。 三、教学难点 1会写 6 个字。 2 / 9 2懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索 ，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。 四、教学准备 1生字、词语卡片。 2茅以升的资料。 五、课时安排 2 课时。 六、教学过程 第一课时 （一）交流资料，导入新课。 1课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。 3 / 9 2请学生说说资料是怎样得到的。目的是让学生总结获取信息的方法。学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。 3导语：今天我们 要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。 （二）自读课文，自学生字。 1学生读完课文后，请学生在文中划出生字。 2小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。 3教师检查学生学习生字的情况。注意采用多种多样的认读方式。 4指导多音字的读音。 出示词语，练习读准字音。 4 / 9 成为认为因为为了 倒下倒水摔倒倒土 5学生分小组巩固生字，可以做 “ 你说我找 ” 的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个 字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。 6请学生再读课文，注意生字是否都认识了。读课文要注意不丢字，不多字。 7自主记字。 请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。 （三）抓住重点，指导朗读。 1指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？ 5 / 9 2请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴 们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？ 3指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。茅以升说的话有的是高兴时说的，有的是吃惊时说的，要注意指导学生读出变化。 4分角色汇报朗读。第二至第六自然段，教师给予评价，也可引导学生自主评价。 5过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。 6根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。 （ 1） “ 茅以升跑到秦淮河边 ” 的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。 （ 2）课文最后一段，请学生用读来告诉大家茅以升是怎样6 / 9 做的。也可以采用教师范读，学生听读的办法，请学生说说听出什么。让学生体会到茅以升立志后经过了不断努力实现了自己的理想，然后再让学生想想： “ 经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为了一名建筑桥梁的专家 ” ，应该怎样读？请学生练习朗读。 （四）拓展延伸进行交际。 请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？请学生谈出自己的看法 ，教师引导学生体会茅以升从小立志，并为实现自己的理想刻苦努力的追求精神，这是值得我们学习的。 （五）作业： 1朗读课文。 2再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人从小立志勤学成长的故事阅读。 第二课时 （一）巩固生字词语。 7 / 9 1指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。 2出示词语，在读词语中巩固汉字读音。 龙船所有盼望低头一句话 难过一定一名成为 3游戏，看看小鹰能落在哪棵树上。 （二）指导书写。 1分类指导。 （ 1）请学生观察 6 个字，有没有什么发现。 “ 进 ”“ 边 ”都是 “ 辶 ” 旁的字。 “ 力 ” 加 “ 辶 ” 变成 “ 边 ” 。 （ 2）认真观察 “ 力 ” 与 “ 边 ” 每一笔在田格中的位置， 8 / 9 （ 3）说说在 “ 力 ” 与 “ 边 ” 中 “ 力 ” 的大小有什么不同，练习书写。 （ 4）反馈、纠正。 2重点指导。 （ 1）观察其他三个字，请学生说说哪个字容易写错。 （ 2）教师重点指导学生书写 “ 名 ” ，第二笔 “ 横撇 ” 要写得舒展些。 （ 3）学生练习书写。 （ 4）反馈纠正，注意让学生