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文档简介

1 / 5 24 黄昏的蝉 24 黄昏的蝉 教学目标 1.运用多种方法认识本课 10 个生字，练习书写 8 个字，构建 “ 我的词语库 ” 。 2.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。 3.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。 4.培养学生搜集整理资料的能力。 教学重点与难点 体会蝉歌唱生命的精神。 教学准备 学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。 教学时数 2 / 5 2 课时 教学过程 第一课时 一、形象感知，导入新课。 1.出示图片，认识动物：蝉。 2.板书课题：黄昏的蝉。 3.学生针对课题质疑：为什么叫 “ 黄昏的蝉 ” ？ “ 黄昏 ” 是什么意思？表示时间还是另有所指？ 二、初读课文，识字教学。 1.听录音朗读课文。 2.自由读课文，解决生字词障碍。 3.“ 会认字 ” 学习过关。 面筋 粘 腹 部 寂 寞 地穴 呈 翅 膀 产 卵 一 旦 利 益 （ 1）开小火车逐个检查认读。 （ 2）齐读生词。 （ 3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。 （ 4）从课文中找到带生字的句子读一读。 3 / 5 4.“ 会写字 ” 学习过关。 指导写字： 鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌 （ 1）观察 8 个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？ （ 2）学生写字练习。 （ 3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。 5.学生自由 朗读课文，要求将课文读通顺、流利。 6.同桌分段接读课文，互检读书效果。 7.指名接读课文，众生评价。 8.学生谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。 三、作业。 1.抄写本课的 “ 会写字 ” 。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.搜集阅读与蝉有关的资料。 第二课时 一、交流写蝉的古诗，导入新课。 如：咏蝉（唐 骆宾王）蝉（唐 李商隐）蝉（唐 虞世南） 二、精读课文。 4 / 5 1.自学课文。 自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。 2.学生汇报，梳理课文内容。 找出相关的句段读一读，说一说。 文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。 3.扣题交流感受。 你是怎样理解课题 “ 黄昏的蝉 ” 的？ “ 黄昏 ” 有些什么意思在其中？ (黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。 ) 读课文第 10 自然段，你觉得蝉 “ 放声歌唱 ” 可能会唱些什么？请你展开想象说一说。 对于 蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。） 4.指导朗读 8 10 自然段。 5.练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。 6.交流练笔。 7.大家一起来说蝉。 结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事； 结合你搜集的课外资料，说说你
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