27、三峡（七年级上册语文版）

1 / 7 27、三峡（七年级上册语文版） 27、三峡（七年级上册语文版） 教学目标 1、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。 、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。 教学重点 反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。 教学难点 体会文章整体布局的妙，把握作者的 思想感情。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入 语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨： “ 中国最值得去的一个地方在哪？ ” 他脱口而出2 / 7 三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！ 二、整体感知： 1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美 。 2、谈论观感，说说三峡 3、了解作者及水经注 三、第一步：朗读 读准字音，朗读指导； 提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。 1、读出下列字的正确读音 阙 (que)处叠嶂 (zhng)乘奔御 (y)风 曦 (x)月属 (zh)引素湍 (tun)绿潭 襄 (xing)陵绝巘 (yn) 林寒涧 (jin)肃 沿溯 (s) 长啸 (xio) 飞漱 (sh)其间 2、根据文意标出停顿 A、自三峡七百里中 B、自非亭午夜分，不见曦月 c、至于夏水襄陵 D、或王命急宣，有时朝发白帝 E、其间千二百里 F、虽乘奔御风 G、则素湍绿潭，回清倒影 H、绝巘多生怪柏 3、自读课文，在书上划出标记。 4、检查一人朗读，全班共同点评。 5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。 3 / 7 四、第二步：解读 准确翻译，理解内容 要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。 1、释新 词。 2、译美句。学生自读自译，将疑难处做好标记。 3、小组交流合作释疑。 4、集中展示，分组对译，自主评价，教师点拔。 五、巩固。 1、试背课文。 2、翻译全文。 第二课时 一、复习。 译一译： 1、略无阙处 (毫无 )2、重岩叠嶂 (高耸险峻如屏障的山峰 ) 3、夏水襄陵 (漫上 )4、不见曦月 (阳光 ) 5、或王命急宣 (有时 )6、虽乘奔御风 (这里指飞奔的马 ) 7、不以疾也 (认 为，觉得 )8、绝周谳多生怪柏 (险峻的山崖或山峰 ) 9、素湍绿潭 (急流的水 )10、飞漱其间 (冲刷 ) 11、良多趣味 (很 )12、属引凄异 (连续；延长 ) 4 / 7 13、沿溯阻绝 (顺流而下；逆流而上 )14、林寒涧肃 (寂静 ) 二、第三步：研读 质疑探究，提炼主题。 1、思考：作者主要描绘了三峡的什么景物 ?所描写的景物有什么特点 ? 2、质疑： A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？ （夏季江水最盛，所以先写 “ 夏水 ” 。 (按水势的涨落而安排写景顺序 )。夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。） B、三峡风光壮丽雄奇 ,但为什么要写 “ 猿鸣三声泪沾裳 ” 。 视频提示、资料提示： “ 西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁 ” 。 “ 三峡千古不夜航 ” 开放解答 （展现三峡多样性的美） 3、自读课文，在书上划出标记。 4、检查一人朗读，全班共同点评。 三、第四步：品读 品味语言，美点寻踪 “ 山川之美，古来共谈 ” 让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！ 用 “ （描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡5 / 7 的（景物）真（特征） ” 的 方式品你看到的美景。 四、第五步：延读 拓展视野，延伸练笔。 1、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野 峨嵋山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 送友人归荆楚【唐】许浑 调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。竹斑悲帝女，草绿怨王孙。 潮落九疑迥，雨连三峡昏。 同来不同去，迢递更伤魂。 上三峡 【李白】 巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 送人归蜀 【张祜】 锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。 萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙 2、联想 找出下面诗词和本文的联系 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 6 / 7 水调歌头游泳 毛泽东 更立西洒 石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 3、写 你也想写一写你神游三峡后的观感吗！ 激发：三峡真是一座文学宝库，古人至此多有题咏，当代学者余秋雨到三峡写道： “ 过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。 ” 同学们，你们难道不 “ 见贤思齐 ” ，也拿起笔来吗？ 指引：这里有高峻的山峰，汹涌的江流，清澈 的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，让我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。 范写：看，远山逶迤，峰峦绵延，恰如巨龙腾空。群山重叠，层峰累累，尤似万马跃踊。峡阔天开，两岸风光旖旎，真是 “ 舟行碧波上，人在画中游。 ” 五、课堂总结： “ 仁者乐山，智者乐水 ” 。山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。大自然美景不光可以令我们的身心舒畅，更可以让我们的灵魂得到涤荡。让我们多亲近山水，多亲近自然 ,做一个俗中雅人吧！ 7 / 7