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文档简介

1 / 3 2、 3、 4 的乘法口诀 2、 3、 4 的乘法口诀 教学目标 1、创设情景使学生知道 2、 3、 4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、 3、 4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学准备 cAI 课件、小棒若干。 教学过程： 一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示） 1、情景一、玩翘翘板 1 个翘翘板上坐了 2 人。问：有几个 2？（ 1 个 2） 1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板 书 21 ）说明 1个 2就是 2所以 21 2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二） 2 个翘翘板上坐几个人？（ 4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么写？（ 22 4）联系乘法算式 22 引出乘法口诀：二二得四。 想想： 12 你用哪一句口诀？ 2 / 3 2、情景二、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人， 1 个 3 是 3,2 个 3 是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？ 板书（一三得三 二三得六） 3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九 想一想： 13 23 你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。 3、情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐 4 人， 2 节车厢坐几个？ 3 节呢？ 4 节呢？小组合作，算一算把表格填完整 车厢的个数 1234 人 数 4 1 个 4 2 个 4 相加 3 个 4 相加 4 个 4 相加乘法算式怎么列？ 板书： 41 4,42 8,43 12,44 16 交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想： 14 24 34 口算说说你想的是哪一句口诀？ 3 / 3 4、试一试 11 1 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用 1、读读 2、 3、 4 的乘法口诀。 2、课本第 75 页 “ 想想做做 ” 。 第 1 题 让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第 2 题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第 3、 4 题学生独立完成，注意辅导差生。 3、游戏 找朋友。小朋友手中拿有 1 4 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识
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