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关于小学数学教学的工作计划 数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科从某种角度看属于形式科学的一种以下是小编整理的小学数学教学的工作计划欢迎参考！ 一、学生情况分析： 村小学五年级（1）班共有学生46人有小部分学生对数学学习的积极性教高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程具有一定的观察、分析、自学、表达、操作与人合作等一般能力但有相当大部分的学生基础知识差上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务需要老师督促并辅导本学期重点抓好学习上有困难的学生教学在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态 二、教材简析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容在“数与代数”领域教学因数与倍数分数的意义和性质分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的变换长方体和正方体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法长方体和正方体两个单元来教学还安排了“数学广角”的教学内容体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动教学一些基本的数学思想和方法教材还编排了一些“你知道”介绍数学背景知识编排一些思考题作为弹性的教学内容 教材编写时考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大学生的学习能力和自我意识比中年级强教材适当调整了编写体例设置了例题试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块 三、教学目标及要求： 基础知识： 理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分 掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法会解决有关分数加、减法的简单实际问题 知道体积和容积的意义以及度量单位会进行单位之间的换算感受有关体积和容积单位的实际意义 结合具体情境探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案灵活运用平移对称和旋转在方格纸上设计图案 通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征 认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据 基本技能： 经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识初步形成观察分析及推理的能力 情感态度和价值观： 使学生积极主动参与获取知识的全过程让他们认识到数学的价值生活中离不开数学使他们喜欢数学乐学数学 形成对数学的浓厚兴趣树立学生自尊心和自信心提高学生的相互合作能力和人际交往能力 引导反思促进情感态度的发展教学时注意引导学生反思当天的学习活动适时教育学生要积极参与学习活动学习上要实事求是并以肯定的方式强化学生良好的学习态度 创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会学以致用体会数学就在身边借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲 四、教学措施： （1）创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣 （2）提倡学法的多样性关注学生的个人体验 （3）课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题 （4）加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识 （5）学生能预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法（6）教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力（7）利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐 （8）培养学习数学的兴趣和自信心使每位学生的能力有所提高 （9）体现学生的主体作用让学生爱学、会学教学生掌握学习方法 （10）教学与实践活动相结合因材施教每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上创建教学的问题情境属于符合学生认知规律的教学过程 一、指导思想 新学期的数学教育教学工作以校本教研为突破口以有效课堂教学为研究的抓手塑造善于思考、勇于实践具有较高数学素养的学生群体构建动态生成、充满活力的数学课堂 二、主要工作： (一)加强教学常规管理提高教学质量 1.备课 备课是上好课提高课堂教学质量的前提和基础因此我们必须抓好备课的管理要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等 备教材：要整体把握教材知识系统弄清各部分在整体中的地位明了知识间的内在联系确定各章节、各部分的教学目的、教学目标明确教学重点、难点要“用”好教材对教材的处理要灵活一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面要跳出教材、超越教材灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容及时关注时代发展的新动向吸收生活中鲜活的素材并整理、融合到自己的教学中 备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望 备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点设计适宜的施教方案要设计好突出重点、突破难点的教学环节分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等设计的教学情境合理符合学生认识心理和年龄特征能充分调动学生的学习兴趣能为学生分析问题和研 究问题服务活动设计要坚持“以人为本”的宗旨在方案中为学生的主动参与留下时间和空间为教学的动态生成创造条件在备课时要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在些方面加强学法指导教师要给予学生相应的学法指导培养学生的自学能力 备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题突出例题、练习的针对性、目的性和有效性 备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段能够利用各种教学手段优化教学效果积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用 2.上课 上课是完成教学目标保证教学质量的核心环节要努力提高课堂教学效率充分利用课堂40分钟时间认认真真上好课 (1)根据新课程标准的理念确定课堂教学要求教学目标明确教材处理得当知识讲授准确、清楚既重视“双基”落实和能力培养又重视思想品德教育 (2)把教材思路和教学思路有机结合起来主次分明条理清楚能运用多种方法手段有效地突出教学重点、突破学习难点使学生觉得轻松、深入 (3)讲练结合课堂结构合理新授时间一般控制在1520分钟练习10分钟左右 (4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性努力营造课堂学习的良好心理环境启发学生积极思维鼓励学生质疑问题因材施教努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾使全体学生积极地参与教学活动 (5)重视实验和实践课教学培养学生动手操作能力 (6)上完每堂课、每个章节或单元要及时反思总结经验教训以不断改进教学 3.作业设置与批改 设置和批改作业是学生巩固所学知识教师反馈教学信息和改进教学的重要手段因此要高度重视此项工作 进一步规范学生的作业全面提高各科作业质量努力做到格式正确字迹端正卷面整洁 布置的作业内容适当份量适度因人而异优等生可加深难度增些量;中等生适量布置些普通题;后进生布置一些容易题量少些形成三级阶梯从而逐级上升形成整体进步 作业内容要从新课程标准教材和学生的实际情况出发认真研究精心设计作业题选择内容与生活实际相联系有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生思维能力的提高 批改作业要求认真、细致、及时做到有布置有批改并做好 评讲工作可采取面批和学生批改相结合的批改方式教师从批改作业中获取教学反馈及时调整并改进自己的教学 4.课外活动与辅导 学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续是学校教学工作 的延伸因此要根据学生实际开展丰富多彩的课外活动各年段结合学生年龄特点和所学知识每学期开展一次数学知识竞赛或趣味活动激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性对优秀学生在全面发展的基础上要鼓励他们发挥特长不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生要满腔热情分析原因从提高学生兴趣或抓学习 常规入手培养正确的学习方法与良好的学习习惯通过个别指导或有计划的补课帮助他们在学习上取得进步并对他们的特长予以鼓励和培养 (二)积极参加理论学习促进专业成长 1.积极参加青年教师素质比赛活动 2.在反思中成长每周有一篇至少有质量的教学反思 3.及时总结撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上总结经验、撰写教育教学论文 4.同伴互动取长补短;互相听课互补不足 一份耕耘一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉把工作搞得更好 一、指导思想 新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展不仅考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展 二、班级学生情况分析 五年级两个班共有学生86人大部分学生学习数学的兴趣浓厚也有上进心但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪所以学习态度还需不断端正有少部分学生自觉性不够不能及时完成作业等对于学习数学有一定困难所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力以提高成绩 三、教材分析 教材内容分析： 本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码) (一)数与代数方面 本册教材安排了小数乘法小数除法和简易方程小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学继续培养学生小数的四则运算能力简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容进一步发展学生的抽象思维能力提高解决问题的能力 (二)在空间与图形方面 安排了位置观察物体和多边形的面积三个单元在已有知识和经验的基础上探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系渗透平移、旋转、转化的数学思想方法促进学生空间观念的进一步发展 (三)在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性的知识通过操作与实验让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小 (四)在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容通过观察、猜测、实验、推理等活动培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 (五)综合实践方面 本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动让学生通过小组合作的探索活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养数学意识和实践能力 四、教学重点 小数乘法、除法简易方程多边形的面积可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理理解用字母表示数的意义理解用字母表示数的公式理解方程的意义及等式的基本性质根据题意分析数量间的相等关系理解多边行面积公式的推导过程 六、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算 2、使学生学会用字母表示数表示常见的数量关系初步理解方程的含义会解简易方程 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式会计算它们的面积 4、能辨认物体的位置找到相应的数对并能用数对表示物体的位置 5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小会描述和辨别一些事件发生的可能性;能推理事件发生可能性的大小进一步体会概率在现实生活中的作用培养学生的环保意识争做环保小卫士向周边的居民宣传有关禁毒知识做禁毒宣传的小能手 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7、初步了解数字编码的思想方法培养发现生活中数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力 8、体会学习数学的乐趣