32渔夫和金鱼的故事

1 / 6 32 渔夫和金鱼的故事 教学目标 1.通过自主学习认识 10 个生字，学写 8 个字。 2.读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑。 3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。 教学难点 了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。 教学准备 课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一、简介作者，揭示课题。 1.让学生交流自己搜集的普希金的资料。 2 / 6 普希金 (1799 1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时代开始写诗。 1820 年，因自由颂等诗篇反对沙皇暴政而被流放。 1826 年被赦免回到莫斯科。他一生写了 800 多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了 6 部童话诗。他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为 “ 一切开端的开端 ” 。 2.板书课题。 二、初读课文，整 体感知。 1.听课文录音朗读。 思考：课文写了一件什么事？ 2.指名答思考题。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。） 3.分组分节朗读课文。 三、再读课文，理清线索。 1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。 3 / 6 第 1 节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报 酬答谢老人。） 第 2 9 节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。） 第 10、 11 节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。） 2.按 “ 起因 经过 结果 ” 三部分读课文。 四、学习生字词。 1.自由识记。重点注意 “ 砖、奴、槛 ” 的读音。 2.交流识记方法。 3.指导书写。 “ 脾 ” 字要注意右边 “ 卑 ” 的写法。 五、作业。 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 一、提问 激疑。 1.复习提问：课文主要讲了什么？ 2.激疑：课文中的人物各有什么特点？ 二、细读课文，探究人物特点。 1.自由读课文。 4 / 6 思考： 课文的人物各有什么特点？ 用 “” 标出老太婆提出要求的诗句；用 “” 标出老太婆态度变化的词。 2.讨论交流。 （ 1）研读描写老太婆的诗句。 老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金鱼 “ 要新木盆 要木房子 要做贵妇人 要做女皇 要做海上女霸王 ” 。） 她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂 骂得更厉害 指着丈夫破口痛骂 打了老头儿一个耳光 脾气发得更厉害。） 老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴） （ 2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。 渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。） 金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海 上的女霸王，金鱼收回了她的一切。） 5 / 6 3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么 ?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。） 4.引导学生了解 “ 大海 ” 在诗中的态度变化和它的象征意义。 （ 1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。（轻微地起着波浪 海水发起浑来 海水不安静起来 海水变得阴暗起来 海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。） （ 2）理解 “ 大海 ” 的象征意义。（诗中 “ 大海 ” 没有说一句话，但在全诗中它是 “ 正义 ” 的 化身。 “ 蔚蓝的大海 ” 有强烈的爱憎情感，随着老太婆 “ 蛮横无理、贪得无厌 ” 一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪 海水发起浑来 海水不安静起来 海水变得阴暗起来 海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。） 三、表演故事，深化理解。 1.分角色朗读课文。 2.学生自由组合，自选角色表演全诗。 指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。 6 / 6 在小组内表演。 指名表演，评议。 四 、总结全诗，拓展延伸。 1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。） 2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？ 五、作业。 1.朗读课文。 2.续