33 不知疲倦的人

1 / 8 33 不知疲倦的人 33 不知疲倦的人 教学目标 1 能在阅读的过程中独立认识本课 9 个生字，积累9 个词语，用学过的方法理解有关词语。 2 朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。 3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。 教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。 教学媒体课件 课前学生准备按要求预习课文 教学流程一、板书课题，引入新课。 1、板书课题：不知疲倦的人 理解 “ 不知疲倦 ” 的意思（不知道劳累、辛苦） 。 2、读了课题后，你有什么疑问吗？ （ “ 不知疲倦的人 ” 是谁？为什么说他 “ 不知疲倦 ” ？他怎么能做到 “ 不知疲倦 ” ？等等） 二、自读课文，初步了解 1、轻声读课文，读准字音，读通课文。 2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。 3、组织交流： 2 / 8 （ 1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。 （ 2）、陈景润是谁？老师补充 出示课文第一节，齐读 板书：孜孜不倦争分夺秒 （ 3）、质疑：（引导对不理解词提问） 孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习 和工作的？ 三、围绕问题，学习课文 1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读 2、组织交流： 1 3 小节 （ 1）、出示课文第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。 指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。 （ 2） “ 为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。 ” （利用工具书理解 “ 沉浸、游弋 ” 两个词。再回到句子中理解词语在特定语境 中的含义。） （ 3）有侧重地学习本课的 9 个生字。 3 / 8 4 5 小节 （ 1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作 出示句子： 此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。 （ 2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。 （ 3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：_重新走进书库读书去了。 （ 4）抓住三个 “ 几分钟 ” 展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第 5 节。 四、总结课文 1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？ (学习刻苦，工作忘我，抓紧时间 ) 2、后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。 说明：鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。 板书设计 33 不知疲倦的人 孜孜不倦 不知疲倦的人 陈景润学习和工作（攀登科学高峰） 争分夺秒 本课小结教学中，通过围绕围绕课题学习提出问题，通过多种形式的朗读课文， 4 / 8 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。 反馈教学效果的作业 1、造句 简直 _ 课题 *34 一次著名的冲刺 教学目标 1、能在阅读过程中独立认识本科 9 个生字，积累词语 10 个，用学过的方法理解有关词语。 2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。 3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬 “ 重要的不是胜利，而是参与 ” 的体育精神。 教学重点和难点继续用学过的方法理解有关词语。 学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。 教学媒体课件 课前学生准备按要 求预习课文 教学流程教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、 XX 年奥运会将在哪里举行？说说奥运精神是什么？ 2、出示句子：重要的不是胜利，而是参与。 指名读，齐读。 5 / 8 3、 “ 重要的不是胜利，而是参与。 ” 奥运精神是在什么情况下产生的呢？ 今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。 出示课题： 34 一次著名的冲刺 指名读题。 4、质疑：读了课题，你想知道什么？ 交流（课题中的 “ 一次著名的冲刺 ” 指哪一次？它因何而著名？ ） 二、自学课文。 1、自学要求： 1）读通课文，注意读准生字读音。 2）说说文中 “ 一次著名的冲刺 ” 指哪次？谁冲刺？ 2、检查。 1）出示新词，开小火车读。 正音：跚、搀 翘舌音；胫 后鼻音。 字形： “ 胫 ” 指小腿，与身体有关，所以是月字旁。 2）出示词语： 1908 年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多 ?派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺 用上这些词，简单介绍这次著名的冲刺。 三、自主探究，体验感悟。 1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一6 / 8 次却流传至今？杜伦 多 ?派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第 2 节。 2、出示：不屈不挠理解词语。 3、默读第 2 节，哪些词句能体现杜伦多 ?派特利不屈不挠的精神？ 边读边划，再与同桌交流。 4、全班交流，指导朗读。（随机出示相应的句子） 1） “ 派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去 ” 。 理解 “ 蹒跚 ” 的意思。（可选择自认为合适的方式） 他此时为什么会迈着蹒跚的步子？ 自由练习朗读，指名读，互相评价。 2） “ 在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。 ” 描述当时他的样子。（体会 “ 咬紧牙关 ” ） 想象一下，此时他心里对自己说什么？ 自由练习朗读，指名读，挑战读。 3） “ 一步，两步 人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。 ” 此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 用朗读表达自己的体会。 互相评价。再挑战读。 4） “ 但是，派特利实在太累了，在离终点只有 15 米的地方，7 / 8 他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。 ” 哪些词语中体会到他拼尽了全力？ 明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？ 男女生配合朗读。 5、比较句子： 霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利 这种不屈不挠的精神所感动。 霎时全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。 1）读一读，两句意思一样吗？哪句好？为什么？ 2）再次为派特利鼓掌吧！齐读句子。 6、说说为什么派特利这次冲刺是著名的？ 7、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传下去！引读第 2 节。（配乐） 四、激情升华。 1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说： “ 在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。 ” 从此，那句 “ 重要的不是胜利，而是参与 ” 的名言不胫而走，他告诉我们，出示填空： 1）奥运会的金牌 固然可贵，但更可贵的是（）。 2）（）虽然重要，但更重要的是（）。 8 / 8 2、引进资料，升华理解。 出示资料： 奥林匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。 3、总结。 板书设计