3、快乐的节日

1 / 6 3、快乐的节日 3、快乐的节日 教材简析： 这首诗歌描绘了孩子们在热烈的节日气氛里快乐的心情和美好的理想。全诗共有 4 节，第 1 节写节日里我们像春天一样美丽而快活；第 2 节写世界因我们快乐而快乐，因我们存在而美丽；第 3 节写我们放飞自由的理想；第 4 节写我们要把快乐和别人分享。 设计理念： 以情感为纽带，把教材之情、教师之情、学生之情水乳交融地贯穿于整个教学过程之中。让学生在美读的过程中走进文本，感受语言的优美，体会诗歌的情韵，获得阅读的乐趣，从而受到美的熏陶。学生吟诵是心、眼、口、耳 并用的一种最佳的读书方法，这一方法更适用于诗歌。因此，学习本文要让学生在反复的诵读中认知文字，感悟理解内容，体会情感，感受韵律美。 教学目标： 1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 / 6 3、认识本课的 9 个生字，学写 10 个生字。 教学重、难点：通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。 教学时间：两课时。 教学准备： 1、歌曲快乐的节日。 2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。 教学过程： 第一课 时 一、为画起名，激情引趣。 1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。） 2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲快乐的节日） 3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？ 4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌快乐的节日。 板书 课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。 3 / 6 二、初读课文，整体感知。 1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。 2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。 3、指名分节读，全班正音。 三、品读课文，读中悟情。 1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现 “ 红领巾 ” 为什么这样快乐 。 2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“ 红领巾 ” 的快乐心情。 3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。 教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。 教师根据学生汇报的顺序指导朗读。 第一节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。 第二节：为听到小动物的话语而快乐。 （ 1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们4 / 6 祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？ （ 2）他们都说： “ 你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！ ” 在读这一节时，应带着怎样的感情来读？ 第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。 （ 1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。 如果说祖国是大地，那么我们是 ； 如果说祖国是蓝天，那么我们是 ； 如果说我们是小树，那么祖国是 ； 如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是 ； （ 2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。 （ 3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？ （ 4）试着通过你们的朗读 ，让大家体会到你们的雄心壮志！ 4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。 5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。 6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。 四、延伸扩展，升华情感。 进入 “ 快乐自选超市 ” 。（课件出示） 1、背诵诗歌。 5 / 6 2、为这首诗画一幅插图。 3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。 选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。 第二课时 一、通读全文，积累词语。 1、配乐背诵课文。 在阅读时，我们还认识了很多的汉字朋友。现在它们走到了屏幕上，如果你认识就大声地读出来。 课件出示：响亮祝贺感谢羽毛勇敢飞翔跳哇都说 “ 都 ” 是多音字，你还知道另外的读音，并用它组个词吗？ 2、在这首诗歌中还有很多好词佳句，小声读，边读边把你喜欢的词语画下来，抄写在 “ 自选词语 ” 栏中。 3、把积累的词语读给同桌听。如果字音都读对了，就奖励给他一颗智慧星。 二、分类识写，小组交流。 1、和同桌齐读写字表中的生字。你准备按照结构分成几类来学呢？ 6 / 6 2、和小组同学交流，你是用哪些好 方法记住这些字的。 3、教师范写，解决重点。 （ 1）观察左右结构的字，你有哪些发现，认为哪个字最不好写。 左窄右宽：吹像许响唱祖 左右相等：羽 （ 2）指导书写 “ 像 ” 。注意右半部分的笔顺。 （ 3）指导写 “ 唱 ” 。注意口字旁在田字格中的位置。右边两个 “ 日 ” ，上小下大。 （ 4） “ 美 ” 字，指导书写羊字头的笔顺，突出主笔。 2、试写生字，感悟写法。 （ 1） “ 更 ” 和 “ 爱 ” ，强调突出主笔，注意