小学校本教学计划.doc

小学校本教学计划 “校本课程”是一个外来语最先出现于英、美等国已有20多年的历史了下面就是小编整理的小学校本教学计划一起来看一下吧 一、学情分析： 小学低年级的学生如诗句描写的那样正处于天真烂漫的孩童时期他们爱哭爱笑情感直露但他们的情绪容易冲动而多变自我控制能力较之幼儿阶段有了发展但仍比较差特别容易受他人的影响与暗示进而产生不自觉的模仿行为民间歌曲中的吟唱调就是符合了学生这一阶段的特点适合模仿和吟唱能够更好的挖掘学生的表演天赋和潜能 二、教学重点： 吟唱调中包括有儿歌、摇篮曲、叫卖调、风俗仪式吟唱调这些都是教学中的重要内容儿歌和摇篮曲要求学生在诵读的基础上能够有韵律的唱出来叫卖调和风俗仪式就必须穿插表演声情并茂 三、教学难点： 学生们活泼好动学习的习惯还没有完全养成首先还是培养学生的兴趣在兴趣的基础上学生能够很好的演绎一首童谣或是表演一个曲调的场景真正知道学习的内容做 四、教学措施： 1、吟唱调的内容较多涉及面广因此在针对小学生教学的过程当中必须将教学内容简单化、通俗化变成人人都听得懂、人人都乐学的学科 2、在具体的教学过程中应该结合吟唱调本身所具有的特点将教学内容生活化、地方化例如在叫卖调的教学当中就可以结合各地的方言和音乐特点使音乐变成我们身边的一种语言这样以来不仅具有了趣味性学生也会更感兴趣在唱的同时也可以结合各种民族的舞蹈动作使他们动起来课堂也就有生机了 3、直观教学很重要因为有很多知识是学生从未接触过的因此首先应该让他们在感官上有一个清晰的感性认识作为老师就必须搜集资料制作课件播放声像画面以此来调动大家的积极性从而引发他们求知的欲望学生的亲身感受和动手实践很重要因此最基本的要求是歌曲会唱舞蹈能跳 4、以作业的形式促巩固当天的学习内容可以以作业的形式布置给学生在下一堂课进行检查对完成得好的学生给予即时的鼓励和表扬先进的学生带动后进生从而形成一种学习民间音乐的良好氛围 五、教学进度： 根据学生的掌握和知识运用水平安排教学内容和课时,及时而教,灵活运用. 依据国家基础教育课程改革指导纲要从我校办学特色和育人目标出发本着有效利用现有教育资源依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则实施校本课程教学 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势结合我校的传统和特点以及学生的兴趣和需要自主开发的适合我校的课程学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性适应学生发展的兴趣和需要适应学校、社区发展的需要校本课程的开发为教师提供了专业发展的机会和条件也为学校培植办学特色创造条件有利于完善国家课程、地方课程弥补其局限性 二、提高认识领导重视全员参与 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程是指以某所学校为基地在理解国家课程设置的基础上根据自身特点和资源组织并开发实施的课程学校将开办讲座组织教师学习有关校本课程的理论使教师领会校本课程实施的要领掌握校本教材编写的基本原则 校本课程的实施是一个长期的过程必须使所有的教师都参与到课程实施中来我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目涉及的知识面宽广内容丰富多彩对教师的要求也相应地提高了因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施 三、校本课程教学的基本原则： 学校课程是由在国家课程计划框架内学校自行决定、自主开发的课程开发主体是学校教师因此我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业学校课程更是如此在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作发挥群体智慧 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”成为学校课程教学的主体学生需要学什么喜欢学什么“共同体”里教师、家长最清楚因此在教学过程中广泛听取他们的意见形成一个民主氛围 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展使个性得到张扬因此教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容适应学生的需要、兴趣和经验 4、开放性：校本课程教学时在资源方面要充分利用一切可以利用的资源包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性共同进行课程建设 5、灵活性：校本课程教学时不求全求大求新立足本校实际量力而行逐步完善 四、校本课程实施计划 1、校本课程的内容编排： 心理健康（15年级）；养成教育（三年级）；开眼看世界（一、二年级）；综合实践（35年级） 2、校本课程的授课时间： 校本课程安排在每双周校本课进行 3、校本课程教学常规管理： 校本课程的常规管理由教务处负责主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择监督学生上课的情况对学生上课的管理由班主任负责要求