44 你像一个巨人

1 / 4 44 你像一个巨人 44 你像一个巨人 教学目标 1、能借助拼音认读 “ 巨、甲、丛、森、跳、舞、享、弱、保、护 ”10 个生字；注意区分平翘舌音、前后鼻音。 2、学习用音序查字法，在字典中查找生字 “ 巨、弱、保 ” 。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来。 4、能在读的过程中，初步了解课文内容，并明白保护大自然的重要性。 5、尝试设计标语，提醒大家爱护绿化。 教学重点和难点 1、能在课文和其他语境中正确认读本课的10 个生字。 2、感受诗歌语句里蕴藏的意思，紧扣题目 “ 巨 人 ” 进行理解，懂得人应该拿出自己强大的力量，当大自然的保护神。 3、引导学生联系生活实际，把话说得完整、说得合理。 教学媒体生字、部首卡片；图片；课文课件。 课前学生准备课前预习（读课文、圈出生字）；查字典。 教学流程（一）激发兴趣，揭示课题。 1多媒体引入：美丽的草坪上，小动物们在跳舞、唱歌。 师：瞧，草坪上，草丛里，竟然也有一个快乐的世界。有人看到这样的景象，就写了一首诗，题目是你像一个巨人。 2教学生字：巨（笔顺）。 2 / 4 要把这个字写的漂亮，要注意：（ 1）整个字写得略窄；（ 2）第一 笔 “ 横 ” 和最后一笔的 “ 折 ” ，上面略短下面略长，有拖住的感觉；（ 3）中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔，把这个字写得漂亮些，再漂亮些。 （二）初读课文，学习生字。 1师：很想听听你们是怎样读这篇课文的，很想知道你们是不是打心眼里喜欢这首诗。 2交流自学情况。 （ 1）分小节朗读文。 （ 2）学习生字，正音。 重点指导： 平翘舌音：藏进、森林、地震、正在、巨人、弱小。 前后鼻音：草坪、弹琴、亲情、举行。 （ 3）查字典：弱小、保护。 （ 4）教学生字：巨，部首 “ 匠字框 ” 。 （ 5）交流：为 什么说 “ 你像一个巨人 ” ？ （三）读文思考，理解意思。 1学习第三节课文： 别践踏它们的家园哪！ 它们也在享受着亲情。 它们的世界还很弱小， 你是保护它们的主人。 3 / 4 （ 1）先自己尝试朗读，然后同桌对读。 （ 2）集体交流。 教师指导：把握好感情的起伏。第一、二行声音略轻，有不惊扰昆虫世界的意味。重音落在第四句：你是保护它们的巨人，慢下来，渐次舒展。 2学习第二节课文。 思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情？什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小，需要得到人的保护？这些句子应该怎样读？ 它们也许正在举行婚礼， 蚱蜢跳舞，蟋蟀弹琴； 如果你一脚踩下去， 就是带去一场地震。 （ 1）让学生尝试表情朗读课文，还可以加上动作，逐渐记住内容，把课文背下来。 （ 2）想象看，还会有哪些动物来参加婚礼？还会进行哪些庆典活动？试着自己编写课文： 如： 它们也许正在生日聚会， 蚂蚱跳舞，螳螂唱歌； 如果你一脚踩下去， 就是带去一场地震。 4 / 4 （三）背诵全文，进行总结。 1背诵课文 2学习课文以后，你心 里想到了什么？你觉得自己应该怎样做好 “ 巨人 ” ？ 情境：公园里翠绿的草坪刚铺好，上面还缺少一块宣传牌。你能给出个主意，告诉公园里的叔叔阿姨，上面写一句什么话吗？ （四）复习巩固 1游戏：数爱心。 （朗读 “ 爱心 ” 上写的词语，学生读出几个，就拥有几颗爱心。） 2音序法查字典：弱。 3改编课文。 教学效果反馈课堂上的朗读我每次都有目标，且有层次感，让学生读有提高，读有收获。如在朗读课文第 1、 2 小节时：先由学生自读，读通课文，扫清阅读的障碍；再让学生找到描写人类像巨人的句子读一读。又如学习第三节时 让学生带着问题去读 “ 那么快乐的小动物，你怎么忍心去伤