五语下册英语教学计划.doc

五语下册英语教学计划 每个学期的教学内容不同教学计划也自然不一样那么写教学计划呢本文是小编为大家收集整理的五语下册英语教学计划欢迎参考借鉴 一、学情分析 这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务五（1）共有学生人数34人五（2）共有学生人数33人通过两年半的英语学习大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事但由于各种因素的影响学生发展参差不齐 有少数学生因为基础不够好学习很吃力而自暴自弃有的因此扰乱课堂次序这给教学带来不少困难总的来说这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情五（1）班学生两极分化较严重优秀生上课爱表现差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默课堂有时候沦为优秀学生的秀场五（2）班学生的情绪容易激发课堂上老师容易掌控学生的学习进度总之两个班级的学生特点比较明显教学上还得因材施教 二、教材分析 五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动 五年级下册学生用书的Letstry也是一项brainstorm式的活动这一点与五年级上册相同另外在这一部分基本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答、思考或讨论来完成 Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会这一部分提供了可供替换的内容 Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动 Letsspell部分三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词使学生初步了解到字母在单词中的发音四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音在此基础上本册又安排了10个常见字母组合的发音依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇以增进对语言知识的积累 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在语境中正确运用并能读懂简短语篇 2、能听、说、认读85个单词 3、能听懂、会唱6首歌曲 4、能理解6个幽默小故事 5、能了解6项简单的语法知识 四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时能够简单描述自己或他人正在做什么询问他人正在做什么询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法 6、学习祈使句的用法 一学生情况分析 五年级下期的学生较之以前他们的理解能够肯定有所提升据观察了解到基础不好的学生对英语学习非常恐惧害怕作为科任教师更要进行情况分析注意教学方式方法用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣认真上好每一节课 二教材分析 本书设计合理新颖内容生动有趣符合高段学生的特点学生对学习英语的兴趣浓厚对于贴近生活的语言他们也乐于学习本学期的内容已难度加大出现了很多语法知识本学期的教学重点内容是一般将来时态对一般将来时态的了解和运用还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点但这些内容都与学生的生活紧密相关情境设置恰当学生兴趣浓厚比较容易了解课文的大意只是教学难度梯度较大基础薄弱的学生学习较显吃力 三教学方法 1、教师在课堂活动设计中要体现相对明显的语言教学目标课堂活动要符合高段学生的心理特点既要着重基础知识也要注意培养学生的学习兴趣尤其是语法的教授更要简而精 2、教师要利用学校提供的一切语音设施比如录音机光盘同时做到多方面收集资料在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透 3、结合实际情况教学中设计比较的对话交流在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言并开展合作学习 4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力在较为的语境中锻炼口、笔头交流能力培养学生的合作精神促进学科之间的渗透和交融 5、调动学生课外英语学习的积极性锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等） 6课外作业主要以朗读记忆为主书面作业为辅在课堂上尽量给学生时间完成书面作业回家之后的朗读作业由孩子跟录音机读或自己读请家长签字并写上日期在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解 7五年级需要学生记忆的知识增多学生也有能力较好地背诵单