五年级英语教学计划「精选」.doc

五年级英语教学计划精选 五年级的英语需要教呢教学计划大家安排得样了下面就由小编为你分享一下五年级英语教学计划希望大家喜欢！ 一、学情分析 这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务五（1）共有学生人数34人五（2）共有学生人数33人通过两年半的英语学习大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事但由于各种因素的影响学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好学习很吃力而自暴自弃有的因此扰乱课堂次序这给教学带来不少困难总的来说这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情五（1）班学生两极分化较严重优秀生上课爱表现差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默课堂有时候沦为优秀学生的秀场五（2）班学生的情绪容易激发课堂上老师容易掌控学生的学习进度总之两个班级的学生特点比较明显教学上还得因材施教 二、教材分析 五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动 五年级下册学生用书的Letstry也是一项brainstorm式的活动这一点与五年级上册相同另外在这一部分基本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答、思考或讨论来完成 Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会这一部分提供了可供替换的内容 Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动 Letsspell部分三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词使学生初步了解到字母在单词中的发音四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音在此基础上本册又安排了10个常见字母组合的发音依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇以增进对语言知识的积累 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在语境中正确运用并能读懂简短语篇 2、能听、说、认读85个单词 3、能听懂、会唱6首歌曲 4、能理解6个幽默小故事 5、能了解6项简单的语法知识 四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时能够简单描述自己或他人正在做什么询问他人正在做什么询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法 6、学习祈使句的用法 五、教学措施 1、认真钻研教材和课标精心备课认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容预备内容和拓展内容满足不同层次学生的不同需求 2、尽可能使用多种方式教学激发学生的课堂兴趣 3、及时与学生沟通及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导在面向全体学生的基础上培优补差 5、重视语音的训练进一步复习巩固音标 6、扎实训练四会句型切实掌握语言材料 7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语在生活中学习英语 六、教学进度表 第12周Unit1Myday6课时 第34周Unit2Myfavouriteseason6课时 第56周Unit3Myschoolcalendar6课时 第78周U1U3Recycle16课时 第910周Unit4WhenisEaster?6课时 第1112周Unit5Whosedogisit?6课时 第1314周Unit6Workquietly6课时 第1516周U4U6Recycle26课时 第1718周复习、期末考试6课时 一、教材分析 1.语言运用本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学 2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思,在反思中学习 3.突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等. 4.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习 二、学生情况分析 教学对象为五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,在一些英语教学活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动,已经达到了一级水平 儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲,教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础 三、教学目标 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在语境中正确运用并能读懂简短语篇 2、能听、说、认读16个单词 3、能学会6个手工制作 4、能听懂、会唱8首歌曲 5、能听、说、吟唱12首歌谣 6、能完成6个自我评价活动 7、能听懂6个幽默小故事 8、能了解6项简单的中西方文化知识 四、教学措施 (一)词汇教学Letslearn Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是,从五年级上册开始,Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际中教学单词教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习 (二)对话教学(LetstalkPairworkGroupwork) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容为此,教师应做相应的调整1、在听力活动中感知新的语言(Letstry)在原来Letstalk一页设计了新板块Letstry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Letslearn部分的学过的新词,并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案2、在理解语言的基础上学说语言抓住主句型,替换关键词操练主句型,突出重点地操练语言为学生创设的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础;面向全体,尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段,使学生在的交际环境中巩固、掌握新语言 (三)阅读理解教学(Readandwrite) 这部分不应象Letstalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习学生全体参与任务型