当学生面对真诚的面孔

1 / 5 当学生面对真诚的面孔 湖南耒阳市一中的德育故事 冬日的一个下午，记者没有事先打招呼，一个人打的悄悄来到了耒阳一中校园。偌大一个校园里，走过一栋又一栋楼房，一间又一间教室、教师办公室，教师、学生们都在专心致志地工作和学习。 路过科技大楼，隐约听到楼上有人讲课，记者便沿楼梯拾级而上，来到五楼，只见灯火通明的计算机教室里坐满了年龄相差悬殊的一屋子人，一问才知是老师们在学习课件制作。正在讲课的年轻女教师陈桂美告诉记者，学校办了甲乙两个教师计算机学习班，共有学员 116 人，他们计算机都过级了，现在 主要是学课件制作与应用，学校领导也分别在两个班当学员。 52 岁的伍头生老师，是教高二语文的。记者问他：“你年纪这么大了，也跟青年教师一起学？”他回答：“你要想当个好教师，就必须学。通过学习可以收集信息，更新知识，改进教法。自己的负担是重了一些，学生却可以更轻松活泼地学。”他又补充说，“现在全社会都在讨论加强未成年人思想道德教育问题，对网吧的议论最多，许多人谈网色变。学习后我改变了看法，其实上网是个好事，只要运用得当。” 2 / 5 学校负责人向我介绍，这样做是从学生成长出发，学生想上网，“堵”不 是办法，我们就要建网，满足学生的要求。学校投资近 700 万元，建了校园网，实行广播网、闭路电视网、校园网三网进教室、办公室和教师家庭，让“网”无处不在。学校计算机大楼还有 600 多台电脑。当然，光有设施不行，还得在网上充实既健康又生动活泼、让学生感到乐趣的内容。现在，校园网不仅链接了“中青在线”、“中小学德育网”等全国、全省网站，而且自己开设了“学生天地”、“心灵之桥”、“校园与家园”等近 40 个栏目。教师、学生都争着制作自己的网页。地理教师吴济廉把整个高一 48 节地理课的每个德育渗透点都放在集文字、图画与动画于一 体的网页上，学生喜闻乐见，易记易学，现在学生都爱上了校园网 父母与子女难沟通，是当今社会面临的又一个难题。耒阳一中高中一个班的班主任，同时接到一位家长和一位学生的两个请求。家长的请求是因为孩子有一个半月未回家了，要求老师教育孩子按时回家；学生请求的内容，则是父母对自己学习不闻不问，只管通宵打麻将，自己成绩不好，父母就是一顿臭骂。这位学生请学校想办法管管自己的父母，让他们不再成天成夜打麻将。 3 / 5 经调查，不愿回家的学生其成绩和在校表现都还好，他不愿回去是因为觉得回家“没什么意思”。据他 介绍，一回家，父亲就要检查他带的包，对他的要求只是一句话，“读书、做作业”。而母亲只会千方百计给他做吃的，还要守着他吃，如果吃了就没事了。“我在家一点也快乐不起来，还不如在学校与同学打打球、上上街”，这位同学说。 而走进另一位同学家里，确实是麻将声不绝于耳，有时甚至同时开两桌麻将。这位同学说：“听见麻将声我心里就慌，脑袋轰轰响，什么事都干不下去。” 一个班同时遇到这样两件事，引起了学校的高度警觉 家庭教 育这个环节薄弱了，必须加强。大家重新学习和研讨家庭教育工作，一致认为父母不仅是孩子的第一任老师，因为血缘关系，他们的思想、品德、行为，往往要影响孩子的一生，其作用力是任何其他力量都难于取代的。曾科成校长要求全校教师对学生家长的素质和家庭教育状况进行一次普查，每个班都选取正反两面典型，加以整理。随后学校召开家长会，从北京、天津请来一批全国知名的亲子教育专家与学生家长对话，同时将调查到的各类正反典型交给家长讨论分析。 4 / 5 那正是 2002 年春季，尽管春雨沥沥不停，仍有 2000余名家长从四乡八里，有的甚至几 次转车从百余里外赶到了学校。 “每个人都有做父母的权利，但未必都有做父母的资格。”专家的一句话震撼了家长们的心灵。学校趁热打铁，分班组织家长讨论：今天我们该如何做父母？经过交流，许多家长明白了，对孩子过多的期望会带来孩子的无望；过多的保护会带来孩子的无能；过多的溺爱会带来孩子的无情；过多的干预会带来孩子的无奈；过多的指责会带来孩子的仇恨一句话，过犹不及，特别是对已上中学的孩子。父母应该给孩子温暖，给孩子教育，但更应给孩子坚强，给孩子快乐。父母应平等对待孩子，用心与孩子交流，做孩子的好朋友，好 榜样。 也就是在这次大型家长会上，学校出台了家长形象指南。这个指南从家长政治素质、文化素质、法制观念、身体技能、行为爱好、待人处世、对待子女等 7 个方面提出了 24 项具体要求并逐一进行量化，总分值为 100 分。评估者以自己子女为主，学校和社区 (村、组 )也共同参与。这个形象指南后来被耒阳市委、市政府领导誉为全市建设学习型5 / 5 家庭的经典，被市文明办采用为建设“文明星级家庭”的标准。学校要求教师特别是班主任教师做到“三公开”，即向家长公开办公、住宅电话号码、手机号码和电子信箱；并要求老师们都制作一张联络图， 将学生家庭全部联络方式一一列出，保持与家长热线联系，实行定期和不定期家校互访活动。 当年学校组织“今天我们如何当家长”大讨论时，家长与学生一起自评自己的家庭和家长，认为不合格的比例高达 79%，但到 xx 年年底学校又一次统计时，经学生、学校与社会共同评定，家长优秀率达