50、小指甲变了

1 / 8 50、小指甲变了 莲山课 件 k 50、小指甲变了 教学目标 1、能独立认识本课 “ 梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润 ” 等 11 个生字，能在田字格中正确书写 “ 梢、臼、盐、捏、宛、润 ”6 个生字，在理解的基础上积累词语若干。 2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。 3、正确摘录表示时间的语句。 4、体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之 教学重点和难点教学重点 1、正确认读本课 11 个生字，学习书写 6 个生字 。 2、正确、流利地朗读课文，体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。 教学难点 1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及表示时间的语句。 2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。 2 / 8 教学媒体 ppt 课前学生准备充分预习课文 教学流程一）揭示课题，进行质疑。 1、童年生活是美好的，有许多值得回忆的事。有一位女作家就回忆了自己的童年生活，写下了一件令她难忘的事情。这也就是我们今天要学的第 50 课。 1）出示拼音： xiozhjiabinle 学生自己拼读 ；指名拼读：注意三拼音和轻声的拼读。 2）出示课题： 50 小指甲变了 指读；齐读课题：注意两个轻声。 2、读了课题，你有什么问题吗？ 学生交流，教师随机归纳梳理。 二）整体感知，自学课文。 1、小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。 集体交流： 1）小指甲发生了什么变化？请你这么说一说 出示：小指甲变了，。 交流中随机出示词语卡片，并指导读好 “ABB” 形式的词语： 师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮 晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。 3 / 8 2）课文中有一句话是这么描写的 出示： 啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！ 自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。 3）小指甲为什么会有这样的变化？ （外婆为女孩子们染指甲。） 板书：外婆为女孩子们染指甲 4）把这两个问题连起来，就是故事的大意啦！谁来试着说说？ 自己准备；指名交流。 （外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。） 3、请大家自读课文，遇到不认识的字借助拼 音多读几遍；读完后找一找：课文哪几小节是具体描写外婆为女孩子们染指甲的，用 “” 标出。 交流自学成果。 1）开火车分节读课文，随时注意正音。 2）课文中具体描写外婆为女孩子们染指甲的小节是 出示第二、四小节内容。 (第 2 节写的是外婆为女孩子染指甲做了充分细致的准备。 ) (第 4 节写的是外婆为女孩子染指甲的动作熟练、神态慈祥。 ) 4、师小结：第二、四节分别从 “ 做准备 ” 和 “ 动手染 ” 这4 / 8 两方面具体描写了外婆为女孩子染指甲的过程。 三）以读为主，深入阅读。 1、外婆是如何为染指甲做准备的呢？自读第 2 小节，这回不仅要读准生字，读通句子；还要这么来说一说。 出示：外婆了一些五彩的凤仙花瓣，在粗黑的蒜臼里，几粒盐儿，成了花泥，又来几片绿绿的小苎麻叶。 1）指名读第 2 节。 2）这里有 4 个生字，谁会读？ 出示生字卡片： sunjiyndo 蒜臼盐捣指名读 点评：读得很准， “ 蒜 ” 是三拼音，拼读。 注意 “ 臼 ” 的韵母是 ，回忆 “i 、 u 在一起 ” ；拼读。 生字打乱顺序，再读；齐读。 学写 “ 臼 ” 字，注意笔顺。 读词：蒜臼师出示 “ 蒜臼 ” 实物，与生字作比较，记忆字形。 老师手拿一根小棍在 蒜臼中演绎 “ 捣 ” 的动作，猜个字谜。（捣） 让生字回到课文中，也要读读好。指名读第 2 节。 出示：凤仙花图片。 师：看，这就是凤仙花，又叫指甲花。以前没有指甲油，女孩子们就用蒜臼捣碎凤仙花，加点盐，用鲜红的花泥给自己5 / 8 染指甲。 3）交流填空，说说 “ 外婆是如何为染指甲做准备的 ” 。 板书：采抖下捣摘 这五个字表示了五个不同的动作。再读第 2 节，试着边读边做动作。 4）这一节只有长长的一句话，你只要抓住外婆的一连串动作，就能把她做准备的经过说清楚。隐去填空，进行说话训练。 2、外婆又是怎么动手染指甲的呢？让我们用刚才的方法，先默读第 4 节，圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语；再读读这一节，试着把一连串动词连起来说一说。 1）指名读第 4 节，正音：捏。 2）交流并板书：包捏刮放取抽缠捻 3）抓住一连串动词，说说外婆是怎么动手染指甲的。 3、从外婆给我们染指甲到小指甲变了，需要多少时间？（一个晚上） 快速读全文，用直线划出表示时间的语句。 1）交流并出示： 新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。 月儿升高了，风儿更凉了。 晨星落尽，金鸡初啼。 2）出示词组：入夜了 夜深了 天刚亮，指读。 6 / 8 自读三句表示时间的语句，试着将词组与句子 “ 对号入座 ” 。 3）师：通过描写月亮、星星、风儿、金鸡等等的优美语言，也能告诉我们不同的时间。有感情读好句子，读出这个夏夜的美好。 交流朗读。 5）老师引读： 入夜了 明亮的月光撒向大地，整个世界沉浸在无边无际的月色之中，用课文中的一个词语形容，就是 溶溶月色。（出示词语卡片）读好这个美妙的词语。 夜深了 天刚亮 4、在这个美好的夏夜，外婆给女孩子们染指甲。这些女孩子们又有着怎么样的表现呢？请你带着问题读读课 文，试着这么说一说： 出示：在什么时候 /情况下，女孩子们怎么样 /干什么。 1）交流说话并读出课文中的有关内容。 （欢乐地等待；争先恐后；小心翼翼；美好地期盼；迫不及待） 3）重点指导朗读第 5 节，学习生字组成的词语 “ 宛如 ” （换词法：仿佛、好像、如同、犹如等）；读好三个 “ 小心翼翼 ” 。 7 / 8 4）交流到第 6 节，穿插想象说话： 出示：孩子进入了彩色的梦乡。她梦见。 5）你觉得这是一群怎样的女孩呢？（爱美的女孩） 四）积累名言，拓展说话。 1、出示名言：爱美之心，人皆有之。 自读；齐读。 师：爱美之心 ，人皆有之。爱美也就是热爱生活。 2、你或你的妈妈、姐姐等有没有爱美的表现，选一件你印象最深的说一说。 五、复习巩固，指导写字。 1、读好生字组成的词语。 2、指导书写。 1）仔细观察今天要书写的 6 个生字。 2）学生尝试归纳分类： （梢、捏、润：左右结构，左窄右宽） （盐、宛：上下结构，一个是上松下紧；一个是上紧下松） （臼：独体字） 3）指导书写：宛臼学生动笔在书上描写。 3、从课文中摘录表示时间的语句，注意字迹端正，格式正确。 板书设计 50、小指甲变了 8 / 8 （外婆为女孩子们染指 甲） 采抖下捣摘 包捏刮放取抽缠捻 爱美之心，人皆有之。 教学反思阅读教学必须以读为主。因此，我在教学过程中力求引导学生带着明确的目的反复读文，让他们每读一次都能有所收获，培养其边读边思考、边读边圈画的学习习惯，促进思维的发展。 本课教学中，我是这样安排读文的：一读时在整体感知课文内容的基础上借助拼音初读课文，达成读准字音、读通句子的常规要求，并找到具体描写外婆染指甲过程的小节。二读时，分读课文第 2、 4 小节，找到外婆染指甲的一连串动