5b unit3 hobbies教案表格式

1 / 22 5B unit3 Hobbies 教案表格式 课程教案 年级五年级 周次 课次 授课课题 Unit3Hobbies 教学 基本内容 Unit3Hobbies（第一课时） 教学目的 和要求 1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 写 单 词 ：collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal。 3 能 正 确 地 运 用 对 话 中 的 词 组 和 日 常 交 际 用 语 ：takephotos,Showushisstamps,please. Heretheyare. 4 能 正 确 地 理 解 并 运 用 句 型2 / 22 Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike?yes,Ido. No,Idon /Shelikes 5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。 6 初步熟悉歌曲： Hobbies。 教学重点 及难点 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。 教学方法 及手段 情境教学法交际法 学法指导 阅读指导记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 AWarmup 1教读歌曲名称 Hobbies,同时也出示本单元的主题。 2学生听本课歌曲，熟悉旋律，为学唱这首歌作准备。 BFreetalk 3 / 22 T:Goodmorning!Howareyou! S:Fine,thankyou. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. T:Look!Whatsthis? S:Itsaflower. T:Doyoulikeflowers? S:yes,Ido. 教 学 环 节 设 计 Presentationandpractice 1 教 师 出 示 课 前 准 备 好 的 邮 册 介 绍 引 出Whatsthis?Itsastamp.教授学习 stamp 一词。教师接着介绍： There 教 授 学 习 animal 。 引 导 学 生 说tlikeanimalstamps.让学生在句型中练习新词。 2 用同样的方法引出单词 ship,beautiful,学习单词。 4 / 22 将船、花、动物邮票放在一起，问 Whichstampdoyoulike?引导学生回答 sbeautiful.进一步巩固几个生词和重点句型 Ilike. 3 教师继续出示邮册，一边给学生看里面的邮票一边进行介绍说让学生明白 collect 的意思。教师说词组collectstamps，学生模仿学说。 4 造 句 比 赛 ： 讨 论 各 自 喜 欢 收 集 的 东 西Ilikecollectingstampsdollsbooksshoes. 5 教 师 做 游 泳 动 作 并 说 ： Ilikeswimming. 再问 :Doyoulikeswimming?引导学生用 yes,Ido.或 No,Idont.来回答。 6 请学生用 Ilike.句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一向全班报告： He/Shelikes.领说句型，学生跟读。 这个过程逐步过渡到一个学生说 Ilike.另一个学生转述 He/Shelikes.在操练过程中老师要特意帮助学生在第三 人称后的动词末尾加 s，在操练过后，要学生根据板书总结什么样的人称后动词末尾加 s。 1 做 magicears/eyes 游戏来学习 yes,shedoesnt. Shelikes. 一个学生对老师耳语说 Ilike.请其他学生来猜他 /她喜 欢 的 东 西 ， 用 句 子 He/Shelikes. 老师回答yes,he/shedoes. 5 / 22 No,he/shedoesn/Shelikes. DReadandsay 1 教师出示本课幻灯片或挂图，介绍人物和课文内容，学生看图听录音，了解整篇对话内容。 2 学生听录音，模仿跟读。 3 学生自由朗读，教师巡视并给予个别指导。 4 师 生 问 答 ， 检 查 学 生 掌 握 情 况 ：Doyouhaveanyhobbies?Doyoulikecooking?Helenlikestakingphotos,right? 5 判断下列句子是否与课文内容相符，用 “” 或“” 表示： () () () () sdog. () sbrotherlikescollectinganimalstamps. 6 学生四人一组，分角色朗读并表演对话。 7 请三至四组学生上台表演对话。 作业 6 / 22 1 必做：听录音，朗读并表演对话。 2 必做：听录音，学唱英语歌曲 Hobbies 选做：用 “Ilike” 说出自己的喜好并自编一段小对话 执行情况 与教学反思 周次 课次 授课课题 Unit3TheSecondPeriod 教学 基本内容 BLook， readandlearn 教学目的 和要求 教学目标 1 能正确地听、说、读、写单词 collect,stamp,ship,7 / 22 和词组 goshopping。 2 能 正 确 地 听 、 说 、 读 词 组takephotos,makemodelships ， collectstamps ，collectcoins， growflowers， keepgoldfish， makeclothes。 教学重点 及难点 1 能正确地听、说、读、写单词 collect,stamp,ship和词组 goshopping。 2 能正确 地 听 、 说 、 读 词 组takephotos,makemodelships ， collectstamps ，collectcoins， growflowers， keepgoldfish， makeclothes。 教学难点 1 能正确地听、说、读、写单词 collect,stamp,ship和词组 goshopping。 2 能熟练运用本课所学的词组。 教学方法 及手段 游戏教学法交际法 8 / 22 学法指导 记忆指导听说训练指导 集体备课 个性化修改 预习 AWarmup 学生听录音，了解歌词大意，跟录音学唱英文歌曲Hobbies BFreetalk 1 师生自由交谈 T:Goodmorning！ S:Goodmorning! T:Howareyou？ S： Fine， thankyou. T： Nicetomeetyou. S： Nicetomeetyou. T:Doyouhaveanyhobbies? S:yes, T:Tomlikesswimming,too. S:No,hedoesn 2 说出你的爱好： 用句型说出自己的爱好，比一比谁的兴趣广泛，教师注9 / 22 意提示学生 like 后接名词与动词的用法区别。 3 学生上台表演准备好的 对话。 教 学 环 节 设 计 1 介绍词组 a）教师利用学生上台表演时所用的道具，复现词组takephotos， makecothes， collectstamps。 学生自由朗读词组，练习背诵词组 collectstamps，当堂记忆所学。 b ）教师用动作图片提问： Whatshedoing ？Hesgoingshopping. 通 过 教 师 自 问 自 答 引 出makemodelships,collectcoins,keepgoldfish 等其他词组。 c）学生听录音，模仿跟读。 2 操练词组 a）将所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相应的图片。 10 / 22 b ） 师 生 根 据 动 作 或 图 片 进 行 问 答 练习 ,Doyoulikegoingshopping?No,Idon?yes,Ido. c）教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时 叙述图片内容，如： d)magicbox 游戏，在一个盒子的六面贴上词组，一个学生抛掷盒子，盒子最上面的词组就是这个学生喜欢的事物，其他学生来猜，用句子 He/Shelikes. e 学生同桌看图说话，自由操练词组。 f 学生抄写四会词组 collectstamps,goshopping 四遍。 Dconsoidation 1Listenandact 游戏要求一个学生发令，全班同学作动作。或一个学生演示一个动 作，其他同学说出动作名称。 2Whatsmissing？游戏 教师出示本单元所学的所有动作词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生 Whatsmissing？学生说出抽出图片的动作词组。 3 比比谁的反应快： 一生说： Iliketakingphotos. 一生快速说： He/Shelikestakingphotos. 教师注意提醒学生 He/She后动词加 “s”, 以及 like后动词加 “ing” 11 / 22 作业 1 必做：朗读并抄写四会单词和词组四遍。 2 必做：运用所学的词组和句型自由交谈。 3 选做：用所学句型造句（不少于五句） 板书设计 执行情况 与教学反思 周次 课次 授课课题 Unit3HobbiescAskandanswer 教学 12 / 22 基本内容 Unit3HobbiescAskandanswer 教学目的 和要求 1 能进一步掌握本单元所学的词汇。 2 能进一步掌握句型 Doyouhaveanyhobbies？ yes， Ido. 3 能用 Ilike.和 He/Shelikes.， too.句型描述自己和他人的爱好和活动。 4 能用所学的句型进行会话和交流。 教学重点 及难点 1 能进一步掌握四会句型 Doyouhaveanyhobbies？ yes，Ido. 2 能用四会句型 Ilike.和 He/Shelikes.， too.句型描述自己和他人的爱好和活动。 教学难点 能正确运用四会句型 Doyouhaveanyhobbies？ yes， Ido.并能在具体情景中以口头或书面形式进行交流。 教学方法 13 / 22 及手段 情境教学法交际法 学法指导 合作学习指导听说训练法 集体备课 个性化修改 预习 AWarmup 用投影片或图片出示本课歌曲，让学生听录音跟唱。 BFreetalk 1 师生自由交谈，复习巩固。 T： Goodmorning！ S： Goodmorning！ T:Doyouhaveanyhobbies? S:yes,Ido. T:Doyoulikecooking? S:No,Idont. 2 表演几组 A 部分的对话表演。 3“ 心灵感应 ” 游戏： 请一生上黑板用句型 Ilike 写出自己的喜好，每组各派一名代表 用句型 He/Shelikes 进行猜谜，师生共同检查学生口14 / 22 笔头中的错误。 1教师采 取快速展示的方式将课前准备好的多媒体或图片呈现给学生，让学生说出本单元八种动作名称。 2教师用多媒体课件或图片展示本单元八种动作活动的词汇后，向学生提问： Doyouhaveanyhobbies？学生回答 yes，Ido.再让他们看图挑选自己喜欢的活动说： Ilike.句型造句。 3Playagame(Look,actandguess) 教师请一个学生到讲台前看图挑选一种自己喜欢的活动并做动作，其他学生看这个学生的动作后说 出 他 或 她 喜 欢 的 动作He/Shelikes.He/Shelikesmakingclothes. DAskandanswer 教 学 环 节 设 计 Askandanswer 15 / 22 1 教师再次出示多媒体课件或图片，与学生进行问答：Doyouhaveanyhobbies ？ yes ， Ido. 再引导学生说：Iliketakingphotos.问答之后教师指着回答问题的学 生说：Helikestakingphotos.通过师生交流，增强学生对课本各种图片的理解，为学生自己看图说话奠定基础。 2Practiceingroups a）小组活动。让学生看图同桌自由问答。 A： Doyouhaveanyhobbies？ B： yes， too. b）小组比赛。 要求学生用本课所学的句型分组进行比赛，看哪一组造句最多。 c）笔头练习，抄写四会句型。 Econsolidation 实际采访。 让学生拿着话筒对自己的同学进行实际调查，被采访的学生出示自己喜欢的活动类照片或实物，以增强采访的真实性。最后请学生上台表演。 FAssignhomework 1 必做：朗读并抄写四会句型。 2 必做：用 Doyouhaveanyhobbies？进行交流，调查同桌或其他同学的兴趣爱好。 16 / 22 3 选做：可以查找其他表示兴趣爱好的英文名称，就自己的实际情况作扩充练习，自由交 际，达到学以致用的目的。 作业 1 必做：朗读并抄写四会句型。 4 必做：用 Doyouhaveanyhobbies？进行交流，调查同桌或其他同学的兴趣爱好。 选做：可以查找其他表示兴趣爱好的英文名称，就自己的实际情况作扩充练习，自由交际，达到学以致用的 板书设计 Unit3Hobbies Doyouhaveanyhobbies？ yes， Ido. Ilike.He/Shelikes.,too. 执行情况 与教学反思 周次 17 / 22 课次 授课课题 Unit3Hobbies DLook,readandcomplete 教学 基本内容 Unit3Hobbies DLook,readandcomplete 教学目的 和要求 1 能进一步巩固复习本单元所学的词汇。 2 能进一步掌握句型 Doyouhaveanyhobbies？ yes， Ido. 3 能用 Ilike.和 He/Shelikes.， too.句型描述自己和他人的爱好和活动。 4 能用所学的句型进行会话和交流 教学重点 及难点 教学重点 18 / 22 1 能进一步掌握四会 句型 Doyouhaveanyhobbies？ yes，Ido. 2 能用四会句型 Ilike.和 He/Shelikes.， too.句型描述自己和他人的爱好和活动。 教学难点 能正确运用四会句型 Doyouhaveanyhobbies？ yes， Ido.并能在具体情景中以口头或书面形式进行交流 教学方法 及手段 情境教学法交际法 学法指导 听说训练法 集体备课 个性化修改 预习 AWarmup 学生听录音唱英文歌曲。 BFreetalk T： Goodmorning！ S： Goodmorning！ T： Nicetomeetyou. S： Nicetomeetyou， too. 19 / 22 T： Doyoulikecooking？ S： yes,Ido. T： Helikescooking,? S:No,hedoesnt. 教 学 环 节 设 计 Revision 1Quickmind 学生出示自己的生活照片，同桌交流，互问兴趣爱好。 Doyoulike.?yes,Ido./No,Idont. Whatsyourhobby?Ilike 问答 结束后，学生用 He/Shelikes.说出同桌或好朋友的兴趣爱好，比比谁的记性好。 2Aguessinggame 一学生将自己的爱好写在投影片上，其他同学猜她或他的爱好： He/Shelikes.猜对者为本节课的猜谜大王。 游戏中，老师要帮助学生注意 like 后面接的动词要加20 / 22 ing. 3 在小组之间做造句比赛。 练