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语文科教学计划分享 作为一名语文老师我们知道样做好自己的教学计划以下是小编精心准备的语文科教学计划大家可以参考以下内容哦！ 一、指导思想 以学校和教导处工作计划为指导围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心大力推进课程改革切实转变教育观念增强教师的能力和水平；开展集体备课加强对新教材的培训、研究；深入课堂及时调研关注常态语文教学适时反思和总结进一步提高语文教学质量适时把握新时期语文教学的新动向加强学科教科研工作强化备课组的功能提高全组教师的业务水平集思广益博采众长；充分运用语文教学规律加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度创设良好的学习氛围 为进一步提升我们语文教师的教育理念本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度创设良好的学习氛围把语文教研组建设成学习型的教研组形成学习上的互动、联动把校本培训与平时学习结合起来要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文每月至少读一本教育杂志每学期至少读一部教育理论专著并做好读书笔记让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中从而更有的放矢地指导自己的教学实践 2、重视学生学习习惯和方法的培养促进语文学习的健康发展 要求学生在平时的学习过程中字要规规矩矩的写话要清清楚楚的说练习要踏踏实实的做作文要认认真真的完成要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本充分利用好导学案精选习题和作业体现作业的有效性注重培养学生的良好的习惯 3、继续抓好集体备课发挥集体效能 集体备课是教研过程中的薄弱环节本学期要进一步落实集体备课制度首先备课组长思想上要重视措施要到位其它老师要紧密配合讲究求真务实对各种课型都要进行研讨采取“分块备课集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路让教师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程求得问题的解决从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长达到相互学习、取长补短、共同提高的目的 4、重视课堂高效有针对性地打造特色课堂 提高教育质量关键在课堂本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式继续开展“同课异构”的教研活动探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准 树立大语文教学观有针对性地打造特色课堂七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动；八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练 课堂教学有规律可循但教学方法却因生而异、因师而异学法决定教法所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念有针对性地继续推行“特色、高效课堂”尝试树立典型构建有效的教学模式 5、加强作文教学的改革探索作文教学新途径 写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感在写作教学中应注意培养观察、思考、表现、评价的能力要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间减小对学生业余的束缚的提倡学生自主拟题少写命题作文写作知识的教学力求精要有用让学生在写作实践中学会写作重视作文的自我修改和相互修改 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习学理论文章学他人实践勤记录：做好文摘；善分析：理好所得 2、把握“研究”：有教有研有教必研以研促教以研兴教要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动 3、注重“活动”：公开课听课、评课中语文教师要立即“看”起来“说”起来“议”起来真正“动”起来 4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用备课组既要加强组内研究使备课组活动落到实处；又要注重组外交流使教研组活动求得实效 一、目标要求 （一）结合专题学习让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式运用到习作中去让学生乐写爱写 （二）加强记实作文、想象作文和应用文的练习帮助学生打开思路 （三）通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材让学生做生活中的有心人培养习作中的创新能力 （四）重视习作后的交流与评改培养写后认真修改的习惯 二、训练重点 （一）加强习作形式的指导引导学生积累习作素材习作中做到内容具体情感 （二）帮助学生养成良好的写作习惯 （三）学习运用展开联想和想象进行表达的方法 三、训练措施 （一）通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材从而加强记实作文、想象作文和应用文的练习帮助学生打开思路 （二）重视习作后的交流与评改培养写后认真修改的习惯 （三）加强作文指导针对不同的训练内容分层次进行必要的指导 （四）强化习作训练以小练笔、单元作文等形式进行训练以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作情况鼓励立意新颖有个性的文章 （五）鼓励学生课外进行有益的阅读积累丰富的语言素材并活学活用 一、教学理念： 1、突出个性发展尊重学生个性世界培养学生个性 2、语文教育要面向全体落实到每个学生并全方位提高每个学生的语文素养 3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源 4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习必须建立大语文观语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联 5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习 6、注重过程终结性评价与形成性评价相结合培养终身学习的愿望和科学探究的精神 二、学情分析： 本班共有学生57人其中男生29人女生28人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习有上进心从上个学期期末测试结果来看学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差家长又疏于督促还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差不能按时完成作业还需要老师好好引导教育 三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情” 全册共有课文28篇精读和略读各14篇这七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写；“读读记记”的词语只要求认记不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接” 全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表（二）是要求写的150个字至此累计写字量为2300个 （二）教材特点： 1、加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强 3、专题设置更加灵活编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点“口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力并不断积累语言增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中 第2单元：一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好童年时光的珍贵丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言 第4单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力 第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用 第8单元：一是要抓住主要内容了解不同地域的民族风情特点增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发根据各自条件通过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个写字150个把字写端正在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练 2、发现语言规律学习表达方法 3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处 （三）口语交际教学 1、激发兴趣引起学生交流的欲望体现双向互动 2、不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔是习作不是创作 2、培养观察、思维、表达三种能力 （五）综合性学习 综合性学习要提高学生策划、规划自己学习的能力用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力 五、教学措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个高年段学生已经具备了较强的独立识字能力因此教学要更加放手教材在精读课文和略读课文以外的其他部分一律不再注音学生在阅读中遇到不认识的字可以自己查字典解决教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览联系上下文理解字词的意思以便在手边没有字典、词典的情况下不妨碍阅读 本册写字150个全部安排在精读课文中随课堂教学完成指导学生写好写对笔画、笔顺安排好字的各个部件及间架结构把字写端正 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求不仅要做到正确、流利而且要做到有感情进行阅读教学一定要多读少讲让学生主要通过自主的入境入情的朗读读懂课文有所感悟；要做到读有要求读有层次要通过多种形式的朗读悟情传情培养语感读的指导应该引导学生进入到文章的情境之中在读中体味、感悟文章表达的思想感情读的指导要从整体入手指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上根据个人的情感体验进行有感情的朗读 高年级的默读训练既要提高理解水平又要提高默读速度教师在教学时应该为学生留有充裕的默读时间并提示相应的方法引导学生按照要求认真思考在默读之后要检查学习效果 2、通过课后的思考练习题引导学生理解内容领会表达方法在课文中发现语言表达的特点在“交流平台”中总结某些规律性的东西 3、要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略 （三）口语交际教学 要激发兴趣引起学生交流的欲望要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要、有意义体现学生实际交际的需要让学生了解在不同的场合、针对不同的对象围绕不同的目的采用不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点情境的创设还要注意趣味性要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望三是要创设多个情境在逐渐深入的互动中体现交际的内容由比较简单、表面到交际得比较丰富、深入的训练过程要体现双向互动 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手作文讲评重在激励 作文指导一定要从内容入手首先解决写什么的问题打开思路使人人都找到想写、要写的内容开始宜“放”使学生感到想写的内容很多教师指导学生从中选择最恰当的内容来写至于写的问题在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透在写作中、在交流草稿的过程中指导指导的内容不外乎习作目的是否明确内容是否具体顺序是否清楚选词用语是否合适是否表达了真情实感等几个方面 习作讲评重在激励讲评的时候要概括全班此次作文的优点与成绩使每个学生通过讲评看到成绩与进步享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写激起对下一次习作的渴望 2、加强平时练笔的指导 一方面把练笔辐射到阅读课上经常写写感受、启示仿写句、段续写结尾自自然然地体现从读学写读写结合另一方面把练笔延伸到日常生活中根据生活需要练笔应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要是倾诉、表达的需要要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感写自己感兴趣的内容教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文在服务生活的同时提高读写能力 （五）综合性学习 本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做 综合性学习活动二“利用信息写简单的研究报告”重点在于让学生学会怎样写研究报告因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题教材提出的4项活动建议中暗含了“怎样写研究报告”的方法： 第一步：确定话题； 第二步：获取资料； 第三步：分析材料形成观点； 第四步：依照样本撰写报告 六、教学时间安排： 时间内容课时 第1周第3周第一组走进西部12课时 第3周第4周第二组永远的童年13课时 第5周第6周第三组语言的艺术10课时 第7周第10周第四组他们让我感动12课时 第11周第13周第五组中国古典名著之旅13课时 第14周第15周第六组走进信息世界14课时 第16周第17周第七组作家笔下的人10课时 第18周第19周第八组异域风情10课时 选读课文8课时 总计102课时 一、学生基本情况分析： 经过一学期的教学可以充分看出我班学生性格比较活泼上课时能够积极主动地回答问题善于思考能够提出问题并通过读书解决问题在发表意见的时候能够说出自己独到的见解在学习方面养成了一定的好习惯但是同时也可以看出学生的纪律性不强自制能力差管不住自己要想在课堂35分钟里要成绩课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯 二、教材分析 本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇此外教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分第一单元和第七单元各安排一次综合性学习 教材继续以专题组织单元设计了八个专题它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好可爱的动物神奇的科技世界我国的世界遗产人间真情神话故事传说和寓言每个专题内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值 本册要求认识253个字会写284个字要求认识的字在精读课文及略读课文后标出此外教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字 每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次 三、学期应达到的教学目标： 1在语文学习过程中感受大自然的美好；观察生活体验发现的快乐；具有宽广的国际视野体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说了解传统文化丰富想象力在发展语言能力的同时启迪学生的思想培养学生留心观察、善于思考的能力 2认识253个字会写384个字累计认识2397个字会写1771个字 3会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 5继续学习默读学习对课文中不理解的地方提出疑问 6学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 7初步把握文章的主要内容初步体会文章表达的思想感情 8开始学习略读粗知文章大意 9积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文练习复述课文 10初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料 11留心周围的事物乐于书面表达增强习作的自信心不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐 12用普通话交谈在交谈中能认真倾听用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法 13结合语文学习学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得 四、教学中应注意的几个问题： （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中尊重不同学生不同的学习方式和方法准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异本册要求学生认253个字、写284个字要求认识的识字量这是下限教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字增加识字量鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣 随着学生识字、写字量的增加识字量的巩固是识字教学的一个重点也是经常要做的一项工作 （二）阅读教学 1、精读课文的教学 精读课文是教材的主体是进行语文训练的主要凭借在教学中要注意以下几点 （1）继续加强词、句训练 （2）要重视朗读的指导和训练 （3）逐步培养学生默读的能力 （4）精读课文的教学应该是在教师指导下学生自己阅读、感悟的过程 （5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难 （6）开展合作学习 （7）组织好全班交流 2略读课文的教学 略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说理解课文的要求要低于精读课文的教学一般是“粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生理解即可词句的理解不作为重点二是从方法上说教师要更加放手主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法提高阅读能力 3选读课文的教学 教材后附有8篇选读课文教师可根据教学实际决定是否选用如果选用可根据课文内容分别插入相关单元也可在期