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最新单元教学计划 课时第一课时 目标知识与技能：引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字由部件组合和拆分成新字的方法认识8个生字引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣 过程与方法：区别四组形近字的字形了解字义能准确选择组词填空 情感态度价值观：了解8个词语的意思会使用词语造句培养想象力和语言应用能力 教学重点 引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字由部件组合和拆分成新字的方法认识8个生字引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣 教学难点 正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字掌握半包围结构汉字的书写规则培养学生正确的写字姿势努力养成良好的写字习惯初步感受汉字的形体美 教学方法 讲读法 教学准备多媒体 激趣 导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 创设情境趣味识字 1.引言：同学们已经准备了好多字卡现在把你们的字宝宝们喊出来我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜) 些字可以在一起组成新字些字可以拆分出新字这些新的生字朋友你认识 2指生汇报认读生字 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘 3齐读这八个生字开火车读 4用部件组合和拆分构字法学习生字你还学会了些字1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏 2.同桌先动手组合拆分再互相认读生字 3每个学生汇报一个生字说说是组合或者拆分的 自主学习 （学）比较想象学会运用 1比一比填一填： 导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢瞧来了四对双胞胎字宝宝出示汉字：午牛已己刀力人入 2展开想象试着用下面的词语说几句话：每组派代表发言同组的同学进行补充说明评出“火眼金睛”同学给予表扬奖励 全班齐读词语 读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面 合作探究 （议）书写提示指导规则 观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点口诀就是：外面撇长里出框集体交流：前三个字结构的字(左上包围)按照什么顺序写的最后一个字结构的字(右上包围)按照什么顺序写的 评价释疑 （示）利用投影仪展示作品 学生边书空边说笔顺规则；再描红最后练写 总结提升 （升）小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别千万不要弄混他们注意握笔姿势坐姿端正 板书设计语文园地七 写字规则：左上右上先外后内 作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈 教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：一年级科目：语文教研组长签名：米云云 周次第14周授课日期主备人李元梅共享人 教学内容课题语文园地七 课时第二课时 教学 目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言积累名言 过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌悟空打妖怪 情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感 教学重点 启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感 教学难点 正确、流利、有感情地朗读名言积累名言 教学方法 讲读法 教学准备多媒体 激趣导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 日积月累 1导学：“你一定要听老师的话好好学习”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们这样的话你听过你知道这些话意思对就是告诉我们要多读多学多问这些话在很早很早以前很多名人就说过了不过说的稍有不同 2比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言 出示“日积月累”中的名言 一比：自己读一读借助拼音读正确 二比：和同桌读一读比一比谁读得正确又流利 三比：指名领读 交流对句子的理解 意思相同但是表达言简意赅 自主学习 （学）和大人一起读 1引出主题激起兴趣 你们喜欢听孙悟空的故事你知道孙悟空打妖怪的故事下面我们一起听一首儿歌孙悟空打妖怪 2教师播放多媒体让学生初步理解儿歌的内容 3教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度增加儿歌的趣味性和难度 学生跟读时教师加重末尾一字的发音引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律 学生有节奏地朗读儿歌从中体验活动中的快乐情绪 鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感 请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作看谁表演得最形象 合作探究 （议）课后延伸亲子读诗 回家和大人一起朗读悟空打妖怪这个儿歌并把你学到的内容讲给大人听 相互交流 评价释疑 （示）把搜集到的歇后语和同伴交流一下看看谁记得多 生生合作表演 总结提升 （升）同学们有节奏地朗读儿歌从中体验活动中的快乐情绪我们要热爱生活 板书设计 作业设计复习学过的内容 教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：一年级科目：语文教研组长签名：米云云 周次第14周授课日期主备人李元梅共享人 教学内容课题口语交际 课时一课时 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言积累名言 过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌悟空打妖怪 情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感 教学重点 启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感 教学难点 正确、流利、有感情地朗读名言积累名言 教学方法 讲读法 教学准备多媒体 激趣导入 （导）教师活动学生活动个性化修改 游戏激趣导入新课 1.导言：小朋友们刚才我们玩的游戏 这个游戏好玩 2.引入课题：那这节课我们一起做游戏好(板书课题) 预设： 生1：老师当老鹰跑得好快我差点儿被捉住了 生2：我当鸡妈妈保护我的“孩子”真有趣！ 生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服生怕被甩掉了真好玩！ 自主学习 （学）引导交流自由表达 1.体验:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏一边观察游戏的过程看看这个游戏是玩的好 2.明确规则：现场采访这位勇敢的小朋友你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的 预设：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高可第二次我还是贴高了就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动最后才找到合适的位置 合作探究 （议）合作游戏人人参与 介绍相关游戏：你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏 同桌合作说说游戏经历 指名说出自己的游戏经历 组成小组各自游戏 评价释疑 （示）分组讨论交流体会 把你最开心的地方