6、7加减法的应用（2）

1 / 5 6、 7 加减法的应用（ 2） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 、 7 加减法的应用（ 2） 课型新授 教学内容 人教版一年级上册教材第 47 页的内容， “ 做一做 ” 及练习十的题目。 教学目标： 1使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能用减法进行列式计算。 2通过练习，进一步提高学生计算有关 6、 7 的加、减法的正确率和速度。 3学会用加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 重点、难点： 会正确地口述题意，并能正确用减法列式计算。 教学准备： 多媒体及课件。 教学过程个人二次备课 一、创设情境，导入新课 1猜谜语。 我们玩个猜谜语的游戏，好不好？（学生欢呼雀跃） 2 / 5 绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 谜底：青蛙 一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 谜底：青蛙 2导入新课。 对，这两个谜语的谜底都是青蛙。青蛙不仅会捉害虫，它还向我们提出了数学问题呢！请看大屏幕。（出示教材 47页情境图） 二、自主探究，获得新知 学习减法应 用题。 1.（出示：青蛙图）这回，青蛙也给我们提出了问题。想一想，这幅图你能看懂吗？能像刚才那样用三句话讲给大家听吗？先互相说给自己的同桌听，比一比看谁说得最清楚，最完整。谁愿意说给大家听？ 2.提问：大括号下面的 “7 只 ” 表示什么？（一共有 7 只青蛙） 找一找 “ ？ ” 在哪？在荷叶上的青蛙上面写着 ？只 表示什么意思？（求在荷叶上的青蛙有几只。） “ 那么图里告诉了什么？ ”“ 求什么？ ” 分别指名回答。“ 谁能完整地说出来？ ” 指定三、四名学生回答。 3 / 5 想一想要求多少只青蛙用什么方法计算，为什么？ (强调从7 里面去掉 2，所以用减法。 ) 怎么列算式？说说你是怎么算出来的？算式里的 7、 3、 4 分别表示什么？ (生回答 ) 3揭示课题 大家说的真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题。今天我们继续运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题 ,这就是我们今天学习的内容：板书课题： 6、 7 的加减法的应用（ 2） 三、巩固练习，内化提高 1.（课本 47页做一做）企鹅图 我们班的小朋友真聪明，还解决了一个用减法列式计算的实际问题。企鹅又想来考考大家了，有信心 吗？（出示：企鹅图）瞧！企鹅的问题来了，谁来说说企鹅提的是什么问题？ 提问：图里告诉了我们什么？ 请仔细看图，用三句话说一说。 “6 只 ” 表示什么？你是怎么知道的？要求什么？你又是怎么知道的？。 指定两、三名学生回答。 你能解答吗？（生答师板书算式） 怎样列算式？为什么用减法法计算？（要从 6 里面去掉 4，所以用减法。） 4 / 5 2.练习十的第 1 题的第二道。 先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？能用三句话说一说图意吗 ? “ ？ ” 在哪，表示什么意思？ 要求树上有几个石榴怎样列式，为什么这 样列式？ 你能说说算式里的 7、 3 和 4 各表示什么？ 3填一填。 提问：图里告诉了什么？ “ ？ ” 在哪？要求的是什么？怎么列式？ 学生独立完成后，集体订正。 4.练习十的第 4 题。 （ 1）学生独立完成。 个 （ 2）全班交流：用哪三句话说会让大家听得更明白？大括号和 “ ？ ” 在每一道题中分别表示什么意思？ 你是怎样列式计算的？ （ 3）两题对比：通过上面两幅图，小朋友们发现它们有什么不一样的地方吗？ 四、回顾整理，反思提升 1请小朋友们说一说你学到那些新 知识，掌握了那些新本5 / 5 领？ 小朋友们，生活中处处皆学问，用你明亮的眼睛去观察生活，用你聪明的头脑去解决生活中的数学问题。 五、板书设计： 6、 7 的加减法的应用