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文档简介

1 / 4 6 的乘法口诀 , 莲山课 件 m 教学设计理念 加强思维训练，培养思维能力，引导学生学会数学的思维，始终是数学教学永恒不变的主题。学习数学唯一正确的方法是实行 “ 再创造 ” ，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中，教师必须牢固树立以学生为主体的教育思想，有效合理的组织学习活动，使学生将接受知识的过程转化为主动参与的过程。 教学对象分析 低年级学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。苏霍姆林斯基说过： “ 人的内心深处有一种根深 蒂固的需要 -总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。 ” 这就需要教师精心设计教学活动，面对全体学生进行教学。 教学内容分析 6 的乘法口诀是在学生学习了 2 5 的乘法口诀后教学的，学生已经会编乘法口诀，会利用乘法口诀计算相关题目，因此，本节课的学习学生不会感到困难，教师应让学生自主获取知识。 2 / 4 教学目标阐明 通过本节课的学习，学生要熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀进行计算，让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。使学生在与同伴合作整理知识的过程中 ，感受探索的乐趣。 教学策略 学起于思，思源于疑。在教学中，教师通过问题情境的创设让学生学会思考，通过不同类型的练习，让学生对知识进行巩固。做到学中练，练中学，牢固掌握知识。 教学媒体 序号 内容 使用位置 达到的目标 课件一 一条金鱼 学习新课 帮助学生看图列出 6 的乘法算式 课件二 表格 学习新课 根据表格中的相关数据，列出乘法算式 3 / 4 课件三 6 的乘法口诀 学习新课 整理口诀，帮助学生熟记 课件四 练习题 练习 让学生在练习中巩固知识 教学内容： 教科书 61 页例 7， “ 做一做 ” 和练习十三第 1、 2 题。 教学目标： 1、知道 6 的乘法口诀的来源，熟记 6 的乘法口诀，会用 6的乘法口诀进行计算。 2、经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。 3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。 教学重点： 熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀进行计算。 教学难点： 编制并熟记 6 的乘法口诀。 4 / 4 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.教师谈话 我们学校马上就要开运动会了，这些同学参加跳绳（教师点名）想一想：参加 跳绳的有几人？（ 6 人）是几个 6？（ 1 个6） （）这几个同学参加跑步（教师点名）想一想参加跑步的有几人？（ 6 人）现在一共有几个 6？（ 2 个 6） （）说一说：参加运动会的一共有几人？你是怎么知道的？ 设计意图：上课伊始，从学生熟悉的生活事例 -参加运动会引入，激发了学生的学习兴趣，为 6 的乘法口诀教学创造了良好的开端。
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