德育的榜样作用和环境建设

1 / 6 德育的榜样作用和环境建设 德育的榜样作用和环境建设 宿宝芝 盖 笑 （山东工业技师学院） 随着高等教育的大众化、普及化，职业院校的生源日渐窘迫，学生素质越来越低。与此同时，高等院校的持续扩招，使得大学毕业生人数日益增多，就业压力加大，原来要求从事管理岗位、理论研究工作的大学生不得不从事技能操作型岗位。在高等院校中处于劣势的职业院校的毕业生在就业问题上面临着严峻的挑战和竞争。 常言道：先做人后做事，做事容易做人难。职业院校的学生大都文化水平低，组织纪 律差，缺少上进心，对人生没有合理的规划，没有树立正确的世界观、人生观。要把这样一批学生培养成有理想、有道德、有纪律、有文化、有技术、有贡献的 六有 青年，需要我们这些职业院校的教育工作者花大力气、集思广益、改革创新，细致分析学生的特点和情况，方能找出一条出路，我想，先做人后做事，思想教2 / 6 育是关键。 根据我多年的教育教学工作观察发现：刚入学时的新生相差无几，随着时间的推移，差距开始拉大。有的班级学习气氛浓，纪律卫生好，积极参与各种文体活动；有的班级纪律涣散，学生厌学，甚至打架斗殴。刚入学时，班主任 都是随机分组安排宿舍，可经过一段时间后发现，有的宿舍学生都很优秀，有的宿舍学生都很落后；有人说 什么样的班主任有什么样的学生 ;还有的说 班级好不好，班干部最关键 ;甚至不同的系有不同的系风由此，我归纳出这么一个结论：一个人在生活、学习和工作中， ()榜样和环境非常重要。 学习雷锋好榜样 ,雷锋精神影响了我们几代人，可见榜样的作用是巨大的、无穷的。在校园里，教师就是学生的榜样。教师在学习知识的旅途中走在了学生前面，虽然不能苛求每一位教师都像名人、英雄那样成为几代人的楷模，但是，在道德、情操 、人格上也应该像学习知识般走在学生的前面。古人云：亲其师，则信其道；信其道，则循其步。 不仅如此，学校环境也是影响学生成长方向和发展水平的重要因素。学校环境包括：班级环境和课外活动环境、3 / 6 学习环境和生活环境、学生环境和教师环境、人文环境和自然环境、学校大环境和个人小环境，等等。常言道：近朱者赤，近墨者黑。人的成长受其周围环境的影响甚大。 所以，学校在育人教育中，教师的榜样作用和学校的环境影响作用应当高度重视，并加强其建设。为此，我提出以下建议： 一、加强师德建设，让教 师起到良好的模范榜样作用 学校所有教职员工，包括各级领导、班主任、理论或实习教师、任课或非任课教师、其他职能部门工作人员，都要遵守职业道德。领导要深入基层调查研究，制定切实可行的制度、政策，调动广大师生的积极性和主动性。班主任应该关心爱护自己的学生，及时解决学生的困难和问题。授课教师应该有较高的专业理论知识，不断提高教学质量，既教书又育人，让学生无论是在传道方面还是授业解惑方面，由敬佩到崇拜再到学习模仿。其他职能部门工 作人员对工作要认真，兢兢业业，对学生要热情，尊重学生，树立良好的服务学生的理念。 只有这样，才能让学生体验到学校和教师对他的尊4 / 6 重，感受到教师对他的关心和爱护，从而产生一种归属感、成就感，进而正确地认知社会，真诚地感恩学校和教师，回报社会和祖国。 日常学习生活中，如果学生处处看见学识广博、品德优良、诲人不倦的良师益友，久而久之，学生就会对教师产生亲切感、信任感，潜移默化地受其感染、影响，并内化为自身的思想动力。 二、加强学校文化建设，让学生随时随地得到精神文化的渗透和 熏陶 校园文化包括校园报栏、黑板报、校报、广播等各种媒介。校园文化的内容要丰富多彩、具体可感、有针对性，贴近学生思想。既要有国事天下事，也要有学生关心的日常琐事；既要有正面的人物事迹，也要有反面的警示案例；既要有学校主办的，也要有学生自办的；同时还要采取相应的制度政策，鼓励学生积极参与报栏和校报的投稿活动。通过形式多样的文化建设这一途径让学生明辨是非荣辱，从而形成正确的学风、文风、校风。 三、成立各种社团组织，开展丰富多彩的课外活动，5 / 6 增加学生实践的体验和阅历 开展活 动需要一定的物质保障，所以，学校要给予学生必要的活动经费，积极为学生搭建实践平台，适时举行丰富多彩的课外活动。为了保证课外活动规范化，可以成立各种社团组织，如排球协会、篮球协会、演讲协会、舞蹈协会并给予表现优秀者一定的荣誉和奖励。 通过一系列的课外活动，既锻炼提高了学生的综合能力，又培养了学生的协作精神和团队精神。同时，通过丰富的校园文体活动，充分利用学生的闲暇时间，改变了学生无聊、枯燥的生活，避免了学生无事生非问题的发生。学生之所以谈恋爱、打架斗殴、上网玩游戏，其中一个重要原因是学生感到 寂寞无聊，无事可做。通过丰富的课外活动，让学生体会到自我价值，体会到受尊重的感觉，进而享受到成就感和荣耀感，逐步改变以往的自卑感和自甘落后的心理。 有的学校认为学生到职业学校是学技术的，只注重专业理论和技能的学习和培养，忽视文化基础课特别是道德品质的教育，这是一种非常危险的选择。通过环境建设的熏陶、榜样作用的影响，让学生知道怎样做人、做好人，树立正