8、小松鼠和大松树

1 / 7 8、小松鼠和大松树 课题 8、小松鼠和大松树 课型 新授 课时 2 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 重点难点 1、能有感情地朗读课文。 2、理解风伯伯对小松树说的话。 课前准备 挂图、生字卡 片、录音 师生教学互动过程 第一课时 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、初读课文 2 / 7 三、初步理解课文 四、教学生字 今天，我们要学一篇非常有趣的故事。 1、板书课题。 4、读了课题后，你想知道些什么？ 1、放课文录音，听故事。 生按要求自学课文，师巡视指导。 4、检查自学效果。 5、正音。 听：是后鼻音。 呢：读轻声。 惭：读平舌音。 伯伯：第二个伯读轻声。 （ 4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。 （ 5）以下几个词作重点指导： “ 地方 ” 、 “ 孩子 ” 、 “ 爷爷 ” 等词语的第二个音节读轻声。 1、再次指名朗读课文。 2、课文主要讲了什么内容？ 3 / 7 1、（出示生字卡片） 2、教学新偏旁。 孩： “ 孩子 ” 所以就是子字旁，与 “ 子 ” 有什么区别？ 4、反馈检查： “ 孩 ” 、 “ 比 ” 的笔顺。 5、指导写字。 6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？ 7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字： 答、孩、低、听、伯 、多 2、读准 “ 松 ” 的平舌音、翘舌音。 3、齐读课题。 2、自由读课文。 要求：读准字音，读通句子。 3、再读课文，标上小节号，画出生字词。 （ 1）自读，同座位互相读，互相纠正。 （ 2）指名读，开火车读，齐读。 （ 3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。 读生字字音，巩固字音。 3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。 低；不能忘记最后一笔点。 孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。 4 / 7 8、生描红、仿写，师巡视指导。 第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 一、复习 二、细读课文 1、细读第 1 自然段 2、细读第 2 自然段。 3、细读第 3 自然段 4、细读第 4 自然段。 5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂5 / 7 礼貌的孩子了。 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 （ 3）生一边找出相应的词语 ，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。 （ 4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？ （ 7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ （ 1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 自然段。 （ 2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （ 3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？ （ 1）小松树听了风伯伯的话后， （ 2）你能学学小松树的样子吗？ （ 3）这时他会想些什么呢？ （ 2）指名分角色朗读课文，评议。 （ 3）发头饰，自由 组合表演。 （ 4）指名上来表演。 6 / 7 （ 5）评选最佳演员。这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 齐读第 1 自然段。 （ 1）自读第 2 自然段，边读边想：你知道了什么？ （ 2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？ （ 5）自己练读，指名读，评议。 （ 6）有感情朗读小松树的话。 （ 4）有感情练读风伯伯的话。 （