pep三年级英语下册unit 2 my family教案

1 / 17 pep 三年级英语下册 Unit 2 My family 教案 课题 Unit2myfamily(第一课时） 教学目标 1.掌握单词： mother,father,woman,man 掌握句型： Whosthatwoman?Shesmymother. Whosthatman?Hesmyfather 并能在情景中运用。 2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。 教学重点 1.句型： Whosthatman(boy)?Hesmy Whosthatwoman(girl)?Shesmy 2词汇： father,mother,woman,man 教学难点 1.能区分和正确使用人称代词 he 和 she，及发音。 2.新句型 Who sthat? 的运用。 教具准备 1教师及学生的家庭照片。 2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。 导学过程二次备课 预习提纲 1. 课 前 先 让 学 生 复 习 介 绍 朋 友 怎 么 说 内 容 如 下 ：Hi,thisismyfriend,Amy 2.让学生自带自己家的照片。 一、热身复习（ warmingup） 1播放英语歌曲 BoyandGirl 和学生一起 唱一唱。 2 / 17 2日常口语练习，播放 Unit1BLetstalk 录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画 二、新知呈现 (Presentation) 1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。 Doyouknowwhoisshe?你想知道他是谁吗？然后说：讲解She s. 出示另外几张画片问： Who sthisgirl?引出句型 “She s.She smyfriend.并强调 she 的发音。同样方法引出 Hes.He smyfriend.突出 he 的发音。并强调 he 和 she 的区别。 2. 出 示 姚 明 等 明 星 画 片 ， 引 出 句 型 Who sthatwoman/man?She s.He s.领读新句型。 然后出示卡通图片说： Look!Who sthatwoman?学生回答 :She sDog.教师适时加上 yes,she smotherDog.出示mother(mom)Dog 以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。 3.课文呈现 A让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（ 1） Who sthatgirl? (2)Who sthatman? (3)Who sthatwoman? B.听课文录音的方式展示 let stalk 的内容。让学生看书3 / 17 听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。 c.分男生女生读课文，再让学生来表演。 :”Fatherandmother” 分组比赛唱一唱。 E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出 “Heis 和 Sheis，轻松地学习本节课的单词。 三、趣味操练（ Practice） 1 Who sfamilyisthis? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问： Whosfamilyisthis? 引 导 该 家 庭 的 学 生 迅 速 反 应 ：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2游戏： Guess 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Who sthatboy/girl?猜的人说：He s./She s.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。 3.做本单元 let stalk 部分的活动手册配套练习。 四、扩展性活动（ Extension） 向周围的小朋友介绍自己的 家人。 五、课堂总结（ Assessment） 1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。 4 / 17 2.学生分角色进行表演。 课题 Unit2myfamily(第二课时） 教 学 目 标 1. 能 够 听 、 说 ， 认 读 主 要 生 词 ：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和 grandmother(grandma)。 2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。 3.培养语感，了解西方文化氛围 教 学 重 点man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和 grandmother(grandma)。 教学难点单词的发音尤其是 grandpagrandma 的发音。 教具准备 1.一张 familytree 的挂图 2.准备一张全家照 3.教材相配套的教学录音带 导学过程二次备课 预习提纲 1、课前先让学生复习三年级下册 Unit2PartAlet stalk 部分的内容： Whosthatman(boy)?Hesmy 2、让学生准备一张全家照。 一、热身复习（ warmingup） 1、 Greating： 5 / 17 T:Goodmorning， boyandgirls. S:Goodmorning,mr.mrs.; 2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如： S1:Who sthatman? S2:He smyfather. S1:Who sthatwoman? S2:She smymother? 二、新知呈现 (Presentation) 1、教师出示 Linda 的照片，问学生： Who sthisgirl?让学生回答： She sLinda，并把照片贴在黑板上。出示father,mother 的图片，问学生： Who sthatman(woman)?引导学生说出： He sLinda sfather(dad).She sLindasmother(mom).出示图片，让学生认读 father,dad, mother,mom.指出： dad,mom 更多的用于日常口语当中。 2.教师出示一张 familytree 的挂图，如下 myfamily grandfather(grandpa)grandmother(grandma) father(dad)mother(mom) Isisterbrother 教师指着挂图说： :mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词 grandfather，并将 grandfather6 / 17 的照片贴在相应的位置上。要指出 grandma 和 grandpa 更多的用于日常口语当中。领读新单词。 3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。 2、听录音：听 let slearn 部分录音带，让学生边听音边认读单词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和 grandmother(grandma)。 三、巩固练习（ Practice） 1、教师说 Showmethepictureofyourmom.dad 学生立刻高举momdad 的照片说 Thisismymomdad，举错的退出。 2、让学生在 familytree 上展示他的家庭成员情况。 Howmanypeoplearethereinyourfamily? Whosthatman(woman)? She s/He smy. 教师告诉学生 family 的组成是 father and mother I love you. 请学生模仿 7 / 17 四、课堂总结（ Assessment） 1、让学生总结本节课主要学习的单词。 2、唱 let ssing 部分的歌曲。 课题 Unit2myfamily（第三课时） 教学目标 1学习字母 Ff、 Gg 2能够认读以两个字母开头的单词： father、 fish、 girl、goose 3能够跟节奏说唱歌谣 4使学生对中西饮食习惯有初步的认识 教学重点学习字母 Ff、 Gg 并且能够认读以两个字母开 头的单词： father、 fish、 girl、 goose 扩展其他的单词。 教学难点 chopsticks、 fork 和 knife 三个单词的正确认读。 教具准备 1.与本节课相关的单词卡 2.五个字母的大写和小写卡片 导学过程二次备课 预习提纲 1课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。 2让学生准备与本节课相关的单词卡。 一热身复习（ warmingup） 1随着录音机唱一唱 ABc 的歌曲。 2猜一猜 把学过的字母 A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学8 / 17 生猜字母。对猜对的同 学给于口头表扬。 二新课呈现 (Presentation) 1游戏 (game)： 将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。 2教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母 Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学 Gg。 3出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问 Whatsthis?father 和 girl 在前面已学过，复习一下。 4出示图片让学生看 Let ssay 的部分。问： Whatcanyousee、引导学生回答： Icanseeaman.问 ;Whatishedoing?然后指着鱼： What sthis?canyoutellme?教学教读 It safish.用同样的方法教 goose，并不时出示单词卡片让学生认读。 三趣味操练（ Practice） 1游戏：找朋友 将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说： I m 两人握手并说： Nicetomeetyou. 2将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字9 / 17 母。 3教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。 4.听 Let schant 部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说， 注意 under 和 tree 的发音。 四拓展活动（ Extension） 1.找出我们所学过的单词中分别含有字母 F 和 G 的单词（ goodgoodbyegirlfoodfriend） 五课堂总结（ Assessment） 1让学生总结本课要求会读的单词。 2听录音，跟着说唱 chant。 3把字母学 会。 课题 Unit2myfamily(第四课时） 教学目标 1学习本课句型： Isshe/heyour?.yes,she smysister./No,she smymom. 词汇 (短语 )： comeon!Really?WatchTV. 2使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如 cool！Great！ Wow！及常用口语 comeon！ Really? 教学重点 1. 使 学 生 进 一 步 巩 固 句 型 ： Who sthisgirl/boy?She s/He s Isshe/heyour.?yes ， she,sheheisn t. 2.词汇 (短语 )： comeon!Really?WatchTV. 10 / 17 教学难点本课句型： Isshe/heyour? 及回答 yes,shesmysister./No,she smymom. 教具准备教材相配套的教学录音带 导学过程二次备课 预习提纲： 1课前让学生听录音，复习 PartALet stalk 的内容： whosthatwoman/man?She s/He s 2课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。 一热身 /复习（ warmingup） 学生各自拿 出自己的全家福，根据 PartA 的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。 S1： Thisismyfamily。 S2： Who sthatwoman? S1： She smymother. S2:Who sthatman? S1:He s 二新课呈现： (Presentation) 1 Game:Isayyoudo 让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说： comeon,children! Standup,please!cool! Sitdown,please. 11 / 17 openyourbooks. WatchTV.(手指电视，做按遥控器的动作 )等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如： Great！ cool！等。 2领读词组 comeon!WatchTV.并板书。 3对读的好的同学适当表扬，用上语气词： Wow,cool. 4板书 Wow,cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道 cool!Great!Wow!的意思。 5让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组watchTV,comeon,并讲授中文 “Really ？ ”“Howfunny ！ ”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。 三趣味操练（ Practice） 1让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Isshe/heyour? 反复问几次，提示学生用 yesNo 做简单回答。 2教读句子： Issheyourmom?yes,She ,she smysister.表扬读的好的学生： cool/Great. 3 Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。 4游戏（ game） 学生用自己课前准备的画分小组完成 Let spractice.中的游戏活动。 12 / 17 四课堂总结（ Assessment） 1让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。 总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。 课题 Unit2myfamily(第五课时） 教学目标 1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother 2.在学习 Let schant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。 教学重点 1.单词 sister,brother。 2.学习 Let schant 中的歌 谣 教学难点能够听懂本单元的小故事。 教具准备 1.教材相配套的教学录音带 2.本课相关的照片，挂图 导学过程二次备课 预习提纲 1课前先让学生复习本单元 PartALet sLearn 部分的内容。 2让学生准备好与本课相关的照片。 一热身 /复习（ warmingup） 用句型： Issheyour? 来做对话。 教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换 小 组 成 员 ）， 拿 着 家 庭 成 员 的 照 片 互 相 询 问 ：13 / 17 “Isshe/heyour?” 做的好的同学贴画奖励！ 二呈现新课 (Presentation) 1.教师出示 BLet slearn 的挂图 教师提问： Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词 brother,sister，指导学生认读。 告诉学生：在英语中， brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 2.在挂图上，你还看到什么？ What sthis?依次引出单词“fish ， boat， goose， flower” 学生回答 ： fish,boat,goose,flower 等并板书。 教师领读单词。 教师指着鱼说： Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。 出示句子，试着理解： Whatabiggoose! Whatatalltree! Whatanicegirl! 3.出示 17 页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。 Great!cool!oh!Look!Howfunny! 14 / 17 4.听录音，教读单词。 5.教师出示家庭成员的单词卡片，请 读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。 6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三、趣味操练（ Practice） 听一听，做一做 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Who she?Who she? S:He smyfather. T:Who sshe?Who sshe? S:She smymother. schant 展示 Let schant 的挂图，先帮助学生理解 chant 的意思。 边看边跟读。 以小组为单位，表演 chant，表现好的哪一组加小红花。 四、扩展性活动（ Extension） 学生们做自己的 FamilyTree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who she/she?Isshe/heyour?” 进行问答。 课题 Unit2myfamily(第六课时） 15 / 17 教学目标 1能够听、说、读、写字母 Hh,Ii,并能听说认 读 以 这 些 字 母 为 首 字 母 的 单 词 ：hamburger,hotdog,ice-cream,ice. 2.听懂 Let sdo 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：ABc,lookandsee. 3.听懂 Storytime 的内容。 教 学 重 点 掌 握 字 母 Hh,Ii 单 词 ：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。 教学难点 1.能够听