pep三年级英语下册unit 5 where is my ruler-教案

1 / 15 pep 三年级英语下册 Unit 5 Where is my ruler?教案 文 章来源 m 课题 Unit5Whereismyruler?第一课时 教学目标 1 、 能 听 懂 、 会 说 并 理 解 句 子Wheres.?Itsin/on/under. 2、在创设的情景中，能用 Wheres.?询问某物在哪里，并做简单回答。 3、进一步培养用英语交际的意识和能力。 教学重点 日常用语 Where s? 及其回答 It sin/on/under. 的运用。 教学难点句子 :Whereismycar?Inthetoybox?的理解 教具准备 1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。 2、教师和学生都准备 pen,pencil,等文具，和 car,toy,doll等玩具。 3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。 2 / 15 导学过程 二次备课 预习提纲 教师播放上册 Unit2B 部分 Let schant 的录音，学生有节奏地吟唱。 1、热身 ,复习 (Warm-up/Revision) (1）日常用语练习：师生问候，生生问候。 （ 2）游戏 Showmethe 教师说单词，如 pencil 一词，师生共同说 Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。 2、呈现新知 (Presentation) （ 1）游戏： “ 捉迷藏 ” 教师出示文具 pen,pencil, 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如： ruler 藏在课桌底下，问：Whereismyruler?用此方法引出单词： in,on,under 并让学生看词卡，认读单词 ,最后将词卡贴在黑板上。 （ 2）活动： “ 动一动 ” 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。 当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如： in，将右手放到左手中，并将右手包紧， on，是将右手放在左手上， 3 / 15 Under，将右手放在左手底下。 （ 3）播放 Let stalk 部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。 3、趣味操练 (Practice) （ 1）游戏： Listenanddo 按 教 师 的 指 令 做 动 作 或 摆 放 物 品 ， 指 令 如 ：Putabagunderyourchair. （ 2）小组活动：四人一组，做 Let spractise 的游戏。 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 1 部分的练习 . 5、扩展性活动 (Add-activities) 1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如： Listenanddraw。 Drawaballinatoybox. 2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。 课题 Unit5Whereismyruler?第二课时 教学目标 1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。 2 、 能 听 、 说 、 认 读 表 示 交 通 工 具 的 单 词 ：bus,bike,jeep,taxi，并复习介词 on,in,under，使学生能在生活中使用。 4 / 15 3、能听懂短语 “Lookout!” 。 教学重点 学习单词 bus,taxi,bike,jeep 教学难点 短语 “Lookout!” 的理解和连读。 教具准备 1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片 3、教师和学生都准备所学单词的玩具。 导学过程 二次备课 预习提纲 让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。 1 热身 ,复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口语练习。学生编演对话，展示 1 2 组。 （ 2）学生俩人一组，表演 Let stalk 部分的对话。 （ 3）游戏： Simonsays T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。 Putapencil-boxonyourdesk. 2 呈现新知 (Presentation) （ 1）教师画简笔画呈现新知 5 / 15 a.教师首先画两个圆形 ,问： Whatisit?学生回答： Itisabike. b.用同样的方法出现其它交通工具 bus,jeep,taxi。 （ 2）教师出示准备好的单 词卡片，让学生逐个再次认读 3 趣味操练 (Practice) （ 1）游戏： Whatisit? 学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike. （ 2）游戏： Whereisit? 教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如： taxi 放在某处，全班学生问： Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪？ (3)活动： Let splay 四人一组，说说 Let splay 部分的图片上各物品的 位置。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分的练习 . 5 扩展性活动（ Add-activities） 将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。 6 / 15 课题 Unit5Whereismyruler?第三课时 教学目标 1、能听、说、读、写字母 Uu,Vv,Ww。 2 、 能 听 懂 、 会 说 以 字 母 Uu,Vv,Ww 为 首 的 单 词umbrella,under,vest,violin,window,wind。 3、能听懂 Letsdo 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作 教学重点 学习字母 Uu,Vv,Ww 及以其为首字母的单词。 教学难点 单词 umbrella,violin,wind 和字母 Uu,Vv,Ww 的发音。 教具准备 1、教师准备教材配套的录音带、字母卡 Aa Ww。 2、教师准备 umbrella,vest,violin,window,wind 的图片和词卡。 导学过程 二次备课 预习提纲 自画交通工具，练习 Whatisit?It sabus 1 热身 ,复习 (Warm-up/Revision) 7 / 15 （ 1）学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。 （ 2）游戏： “ 猜猜看 ” 。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边 画 边 问 ： Whatisit? 学 生 随 意 想 象 ， 猜 图 说 ：Apanda?Ajeep?Apear? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It sa 2 呈现新知 (Presentation) （ 1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问： What sunderthebus/jeep?教师出示图片说： It sanumbrella。将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?并出示字母卡片，认读 Uu，区分大小写。 （ 2）继续学习其它单词： vest,window 可用实物讲解；violin,wind 用动作讲解。然后学习字母 Vv,Ww，教师要注意提示学生 Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。 （ 3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let ssay部分。 （ 4）教师播放 Let sdo 部分的录音，让学生边听边说边做动作 3 趣味操练 (Practice) 8 / 15 （ 1）折一折，猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。 （ 2）将学生分为 2 大组，一组读 Let sdo 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 3 部分的练习，字母描红。 5 扩展性活动 (Add-activities) 让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。 课题 Unit5Whereismyruler?第四课时 教学目标 1、学习 “Excuseme,canI.?” 等常用语。 2、巩固复习 A 部分所学的句型和单词 3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。 教学重点 句型： “Excuseme,canI?” 教学难点 1、理解并在具体情境中运用新句子。 9 / 15 2、单词 excuse、 problem 的读音 ,canI 两个单词的连读。 教具准备 .1、教师准备本课生词的单词卡片。 2、教师准备相配套的教学录音带 3、学生准备画纸和彩笔。 导学过程 二次备课 预习提纲 小组合作，练习 Let stalk 对话。 l.热身 /复习 (Warm-up/Revision) （ 1）、说一说，演一演 A 部分 Let sdo 的歌谣。 （ 2）、活动： Listenanddo 教师发出口令： “putyourbookonthedesk ， putyourrulerinyourpencil-case” 2.呈现新知 (Presentation) （ 1）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说： “Whereismyredpencil?canyouhelpme?” 孩子们纷纷动脑子出主意： “Isitonyourbag?Isit?” 教师给以答复。 （ 2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说： “?” 学生根据情景回答： “” ，反复练习本课的句型。 （ 3）、播放录音，孩子分角色跟读。教师教学 excuse、 problem10 / 15 的读音和 canI 两个单词的连读。小组表演练习后各小组展示。 3.趣味操练 (Practice) （ 1）、游戏：借东西 运用句型 “Excuseme,canI?” 向同学借东西。 （ 2）、 Let spractice 学生运用自己的单词小卡片，巩固复习 A 部分 Let slearn部分的单词： Whereismycar 4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习 . 5.扩展性活动 (Add-activities) 教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示： A:在学校，向好朋友借橡皮。 B:在家，请妈妈帮自己找帽子 课题 Unit5Whereismyruler?第五课时 教学目标 1、听说认读单词 lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。 11 / 15 2 、 结 合 本 课 单 词 巩 固 复 习 本 单 元 主 句 型 ：Whereis.?Itsin/on/.等。 3、通过 Letsplay 部分的活动巩固复习本课时的新词汇。 教学重点 听说、认读单词： Lampwalkmandeskchair。 教学难点 认读新词： Lampwalkmandeskchair。 walkman 中字母 l 的发音，舌 尖要顶上腭。 教具准备 1、教师准备本课生词的单词卡片 2、教师准备课文的配套挂图 3、教师准备相配套的教学录音带 导学过程 二次备课 预习提纲 画交通工具，练习英语名称。 1 热身 /复习 (Warm-up/Revision) （ 1） .游戏： Whereismyball? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下： It sunderthedesk. 12 / 15 (2).练习 :Whereismy? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测： Inyourbag? 2.呈现新知 (Presentation) (1)、出示主题图（把单词去掉），提问： “Whatcanyousee?” 让孩子根据自己的情况尽情的说 ,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍 . (2)、让孩子根据图自由的提问： “Whereisthepencil?” ，请其他孩子回答。 教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 (3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。 3.趣味操练 (Practice) (1)、 Listenandpoint 教师发出指令： Pointtothelamp ！学生边指边说。 （ 2）、 canIuseyourchair ？ 教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上 4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 5 部分练习。 5 拓展性活动 (Add-activities) Talkaboutthepicture. 教师出示第五单元的场景图（ 48-49 页），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型： “Whereis?”13 / 15 提问或是猜测： “Isitinthedesk?” 课题 Unit5Whereismyruler?第六课时 教学目标 1、听说认读字母 Xx、 yy、 Zz. 2、掌握包含字母的单词 foxboxyellowyo-yozoozebra. 3、巩固复习 26 个字母 . 教学重点 学习字母 XxyyZz 及以其为首字母的单词。 教学难点 字母 Xx 与 Ss 发音的区别 ,字母 Zz 的两种发音。 教具准备 1、教师准备本课生词的单词卡片。 2、教师准备相配套的教学录音带。 3、学生准备字母卡片。 导学过程 二次备课 预习提纲 吟 唱英语字母歌。 14 / 15 l.热身 /复习 (Warm-up/Revision) （ 1）、 Let schant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演。 (2)、找朋友。 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 2.呈现新知 (Presentation) （ 1）、教师拿出一个盒