2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（九）

2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（九）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，是凝聚民族精神、激发民族活力的重要源泉。文化自信的底气，既源于中华优秀传统文化的深厚积淀，也来自革命文化和社会主义先进文化的薪火相传，更在于文化的不断创新与发展，在时代浪潮中彰显民族文化的独特价值。中华优秀传统文化是文化自信的根基所在。从“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到“天行健，君子以自强不息”的进取精神；从“和而不同，协和万邦”的包容理念，到“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学智慧、道德理念和人文精神，历经千年沧桑而不衰，成为中华民族的精神基因。这些文化基因，不仅塑造了中华民族的精神品格，更为当代中国发展提供了丰厚的文化滋养，让我们在世界文化多样性中站稳脚跟，拥有了区别于其他民族的独特精神标识。革命文化和社会主义先进文化是文化自信的重要支撑。革命文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革历程中创造的精神财富，井冈山精神、长征精神、延安精神、抗疫精神等，承载着共产党人的初心和使命，记录着中华民族不屈不挠、奋勇拼搏的奋斗历程，是激励我们砥砺前行的精神动力。社会主义先进文化，立足当代中国实践，传承中华优秀传统文化、借鉴世界优秀文化成果，倡导社会主义核心价值观，彰显了时代精神与民族特色，为文化自信注入了新的时代内涵。文化创新是文化自信的活力源泉。没有创新，文化就会失去生机与活力，文化自信也无从谈起。新时代的文化创新，不是对传统的背离，而是在传承基础上的创造性转化、创新性发展；不是对外来文化的照搬，而是在借鉴吸收中坚守自身立场、彰显民族特色。从传统文化与新媒体的深度融合，让古老文化焕发新活力，到文艺作品立足时代现实，讲述中国故事、传递中国声音；从文化产业的蓬勃发展，到文化交流的广泛开展，文化创新不断增强着中华文化的影响力和吸引力，让文化自信在实践中不断升华。坚定文化自信，需要我们坚守文化根脉，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；需要我们勇于创新，推动文化内容、形式、传播方式的创新，让中华文化适应时代发展需求；需要我们主动担当，推动中华文化走向世界，让世界更好地了解中国，让中国文化为人类文明进步贡献力量。唯有如此，才能凝聚起民族复兴的精神力量，实现中华民族的伟大复兴。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文化自信是国家和民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，能凝聚民族精神、激发民族活力。B.中华优秀传统文化历经千年沧桑而不衰，蕴含着丰富的哲学智慧、道德理念和人文精神，是文化自信的根基。C.革命文化承载着共产党人的初心和使命，记录着中华民族的奋斗历程，是文化自信的唯一支撑。D.文化创新是文化自信的活力源泉，新时代的文化创新要在传承基础上进行，坚守自身立场、彰显民族特色。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇明确文化自信的内涵和价值，提出文化自信的底气源于传统文化、革命文化、先进文化及文化创新的核心观点。B.文章采用“总—分—总”的结构，中间分三个层面分别论述文化自信的根基、支撑和活力源泉，逻辑清晰、论证严密。C.文章第二段引用“民惟邦本”“天行健，君子以自强不息”等名句，旨在论证中华优秀传统文化的丰富内涵和精神价值。D.文章第四段从文化融合、文艺创作、文化产业、文化交流四个角度，具体论证了文化创新对文化自信的重要意义，论据充分。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化塑造了中华民族的精神品格，是我们在世界文化多样性中站稳脚跟的唯一保障。B.革命文化和社会主义先进文化，都是中国共产党领导人民在实践中创造的，二者内涵完全一致。C.文化创新既要传承传统，又要借鉴外来优秀文化，在创造性转化、创新性发展中增强文化影响力。D.只要坚守文化根脉、勇于文化创新，就能坚定文化自信，实现中华民族的伟大复兴。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：数字阅读，是指通过数字设备（手机、平板电脑、电子书阅读器等）获取文本信息的阅读方式，包括在线阅读、下载阅读、有声阅读等多种形式。近年来，随着数字技术的快速发展和移动互联网的普及，数字阅读已成为我国国民阅读的主要方式之一，深刻改变着人们的阅读习惯和阅读生态。据相关数据显示，2025年我国数字阅读用户规模已突破5.5亿人，数字阅读市场规模超过400亿元，其中有声阅读、互动阅读等新兴形式增长迅猛。数字阅读的普及，打破了时间和空间的限制，让人们能够随时随地获取海量阅读资源，极大地降低了阅读门槛，满足了不同群体的阅读需求。同时，数字阅读的互动性、趣味性更强，能够吸引更多年轻群体参与阅读，有效提升了国民阅读率。材料二：数字阅读在快速发展的同时，也面临着诸多问题和挑战。一是内容质量参差不齐，部分数字阅读作品存在低俗化、同质化、抄袭侵权等问题，严重影响阅读体验和文化传播；二是阅读深度不足，数字阅读多以碎片化阅读为主，读者容易陷入“浅阅读”困境，难以形成系统的知识体系，不利于深度思考能力的培养；三是技术支撑有待完善，部分数字阅读平台存在界面繁琐、广告过多、收费不透明等问题，影响用户体验；四是版权保护力度不足，数字阅读作品的盗版现象较为突出，损害了创作者的合法权益，不利于数字阅读行业的健康发展。材料三：推动数字阅读高质量发展，破解行业发展难题，需要政府、平台、创作者和读者协同发力。政府要加强监管，完善数字阅读相关法律法规，加大版权保护力度，打击抄袭侵权、低俗化等违法违规行为，规范数字阅读市场秩序；数字阅读平台要坚守内容质量底线，优化平台服务，减少广告干扰，实行透明化收费，提升用户体验，同时加强内容审核，推送优质阅读资源；创作者要坚守创作初心，注重作品质量，打造兼具思想性、艺术性和趣味性的数字阅读作品，满足读者的深度阅读需求；读者要树立正确的阅读观念，主动选择优质阅读内容，培养深度阅读习惯，拒绝低俗、劣质内容，共同营造健康的数字阅读生态。此外，还要推动数字阅读与传统文化、教育、文创等产业深度融合，挖掘数字阅读的多元价值，丰富数字阅读内容和形式，推动数字阅读行业持续健康发展，让数字阅读成为提升国民素养、传承优秀文化的重要载体。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）A.数字阅读包括在线阅读、下载阅读、有声阅读等多种形式，其载体是手机、平板电脑等数字设备。B.2025年我国数字阅读用户规模突破5.5亿人，市场规模超过400亿元，新兴阅读形式增长迅猛。C.数字阅读打破了时间和空间限制，降低了阅读门槛，满足了不同群体的阅读需求，提升了国民阅读率。D.数字阅读行业的所有问题，都源于内容质量参差不齐和版权保护力度不足。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.数字阅读已成为我国国民阅读的唯一方式，深刻改变着人们的阅读习惯和阅读生态。B.数字阅读的碎片化特征，导致读者无法形成系统的知识体系，必然会丧失深度思考能力。C.破解数字阅读行业难题，需要政府、平台、创作者和读者协同发力，缺一不可。D.只要加强版权保护，打击盗版行为，就能推动数字阅读行业持续健康发展。6.请结合三则材料，简要概括推动数字阅读高质量发展的具体措施。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。#老藤椅王清铭老家的堂屋里，摆着一把老藤椅，是祖父留下的。藤条已经泛出深褐色，表面被岁月磨得光滑温润，椅面中间微微凹陷，像一个温柔的怀抱，承载着我整个童年的记忆。小时候，祖父总爱坐在这把藤椅上。清晨，天刚蒙蒙亮，祖父就坐在藤椅上，泡一杯浓茶，慢悠悠地喝着，眼神望向远方的田野，仿佛在思索着什么。阳光透过窗棂，洒在祖父的身上，也洒在藤椅上，藤条的纹理被映照得清晰可见，泛着淡淡的光泽。我总爱凑到祖父身边，趴在藤椅的扶手上，听祖父讲过去的故事——讲他年轻时的奔波，讲村里的趣事，讲那些艰难却温暖的岁月。祖父的声音低沉而温和，像藤椅一样，带着岁月的厚重与温柔。午后，阳光正好，祖父会把藤椅搬到院子里的老槐树下。我坐在祖父的腿上，藤椅轻轻摇晃，带着淡淡的藤香，混合着槐花的清香，让人昏昏欲睡。祖父会用粗糙的手掌抚摸着我的头，哼着不知名的童谣，藤椅在他的晃动下，发出“吱呀吱呀”的轻响，像是在和祖父的童谣和鸣。有时候，我会拿着一本书，坐在藤椅旁，祖父则闭目养神，院子里静悄悄的，只有藤椅的轻响和风吹树叶的沙沙声，那是童年最安稳、最温暖的时光。后来，我长大了，要去城里读书，离开老家的时候，我特意跑到堂屋，摸了摸那把老藤椅。藤椅依旧光滑温润，只是椅面的凹陷又深了一些，像是承载了更多的岁月与思念。祖父坐在藤椅上，眼神里满是不舍，他对我说：“有空就回来，藤椅一直在这里等你。”我点点头，泪水却忍不住掉了下来。城里的生活忙碌而喧嚣，我很少有时间回老家。偶尔回去，第一件事就是跑到堂屋，看看那把老藤椅。祖父不在了，藤椅依旧摆在原来的位置，只是蒙上了一层薄薄的灰尘。我轻轻擦拭干净，坐在上面，仿佛还能感受到祖父的温度，听到他低沉的话语，感受到那份独有的温暖与安宁。藤椅的“吱呀”声依旧，只是没有了祖父的晃动，显得有些孤单。去年，老家翻新房子，有人劝我把老藤椅扔掉，说它又旧又破，占地方。我坚决不同意，把藤椅搬到了城里的家里。如今，这把老藤椅摆在我的阳台上，每当我疲惫的时候，就坐在上面，看着窗外的风景，仿佛又回到了老家的堂屋，回到了祖父身边。藤条的温润依旧，岁月的痕迹依旧，它承载着祖父的爱，承载着童年的温暖，也承载着我对老家、对祖父的深深思念。老藤椅没有华丽的外表，没有昂贵的价值，却有着最厚重的岁月沉淀，有着最真挚的情感寄托。它就像一位沉默的老者，见证着我的成长，陪伴着我的思念，提醒着我，无论走多远，都不要忘记来时的路，不要忘记那些温暖的时光。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点明老藤椅的来历和特点，将其比作“温柔的怀抱”，既突出了藤椅的温润，也奠定了全文温情、怀旧的基调。B.第二段通过动作、神态、环境描写，细致刻画了祖父坐在藤椅上的场景，展现了祖父的沉稳与温柔，充满生活气息。C.文章写“有人劝我把老藤椅扔掉”，是为了突出老藤椅的破旧无用，反衬出“我”对藤椅的珍惜与眷恋。D.文章结尾升华主题，将老藤椅的价值与情感、岁月相连，表达了对祖父的思念和对初心的坚守，引发读者共鸣。8.文中多次描写老藤椅的“吱呀”声，结合全文，分析其作用。（5分）9.文章以“老藤椅”为标题，蕴含了作者哪些情感？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”熙宁四年，安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂乞外，通判杭州。杭州旱，饥疫并作，轼请于朝，免本路供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。徙知密州。司农寺行手实法，令民自疏财产以定户等，又使人得告其不实。轼谓提举官曰：“今责令民自疏，必不悉，悉则民不堪；又许告讦，则骨肉父子告讦，其害甚于均输。”固请不行。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，轼宽其禁约，使得尽其技。巡铺内侍每摧辱举子，轼奏请禁之。轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。既至杭，大旱，饥疫并作。轼复请免本路供米三之一，又得赐度僧牒，易米以救饥者。凡所以惠民者，无所不至。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从必以爱君为本忠规谠论挺挺大节群臣无出其右但为小人忌恶挤排不使安于朝廷之上。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.自为举子至出入侍从/必以爱君为本/忠规谠论/挺挺大节/群臣无出其右/但为小人忌恶挤排/不使安于朝廷之上B.自为举子/至出入侍从/必以爱君为本/忠规谠论挺挺/大节群臣无出其右/但为小人忌恶挤排/不使安于朝廷之上C.自为举子至出入侍从/必以爱君为本/忠规谠论挺挺/大节群臣无出其右/但为小人忌恶/挤排不使安于朝廷之上D.自为举子/至出入侍从/必以爱君为本/忠规谠论/挺挺大节/群臣无出其右/但为小人忌恶/挤排不使安于朝廷之上11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.殿试，是科举考试的最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，乙科是其中的第二甲。B.通判，是宋初为加强中央集权设置的官职，辅佐知州处理政务，有权监督知州，可直接向朝廷奏报。C.度僧牒，是古代朝廷颁发给僧人的身份证明文件，持有此牒可免除赋税、徭役，苏轼用它换取粮食救济灾民。D.岁课，指古代官员每年的考核成绩，苏轼自元祐以来，从未凭借考核成绩请求升迁，体现了他的淡泊名利。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.苏轼自幼聪慧，深受母亲影响。他十岁时由母亲亲自教读，听到古今成败之事能说出要点，还曾表示要做范滂那样的人，得到母亲的支持。B.苏轼才华出众，得到欧阳修赏识。他参加礼部考试时，其文章被欧阳修看中，因怀疑是弟子曾巩所作而置于第二，后凭借《春秋》对义获得第一。C.苏轼体恤百姓，积极赈灾救民。在杭州任职时，遇到旱情和瘟疫，他请求朝廷减免供米，用度僧牒换米，还熬粥、配药，救活了很多百姓。D.苏轼刚正不阿，敢于直言进谏。王安石推行新法，他上书指出新法的弊端；司农寺推行手实法，他坚决反对，最终使手实法没有在密州推行。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士。（2）今责令民自疏财产以定户等，又使人得告其不实。轼谓提举官曰：“其害甚于均输。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【注】崔颢，唐代诗人，一生仕途坎坷，长期漂泊在外。此诗是他漫游黄鹤楼时所作。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以神话传说起笔，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，营造出一种空灵、悠远的意境，奠定了全诗的伤感基调。B.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，以“黄鹤”“白云”为意象，写出了时光的流逝和世事的变迁，暗含怅惘之情。C.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了一幅清新明丽的画面，与前文的伤感基调形成鲜明对比，突出了诗人的喜悦之情。D.尾联以设问收束，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，直抒胸臆，表达了诗人的思乡之情，余韵悠长。15.这首诗情景交融，意境深远，请结合全诗简要分析情景结合的艺术效果。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中，“________________，________________”两句，强调学习与思考相结合，才能避免迷惑和危险。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句，描绘了蜀道山峰高耸、绝壁千仞的险峻景象。（3）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”两句，用比喻的手法，写出了人生的短暂和渺小。（4）陆游《游山西村》中，“________________”一句，描绘了村庄周围绿树环绕、青山连绵的美丽景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。青春，是生命中最具活力、最富激情的黄金阶段，是人生路上最动人的风景。青春的底色永远是奋斗，奋斗的青春最美丽。在新时代的征程上，无数青年以奋斗为笔，以坚守为墨，在平凡的岗位上书写着不平凡的青春篇章，用实际行动诠释着“功成不必在我，功成必定有我”的青春担当。奋斗的青春，需要坚定的理想信念。理想信念是青春的灯塔，指引着青年前进的方向。没有坚定的理想信念，青春就会失去航向，奋斗就会缺乏动力。新时代的青年，要树立远大理想，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，把个人追求与人民幸福紧密结合起来，在追求理想的过程中，锤炼品格、增长才干，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光彩。奋斗的青春，需要脚踏实地的行动。青春的奋斗不是空洞的口号，而是具体的行动、不懈的坚持。无论是扎根基层的青年干部，还是坚守岗位的青年工匠；无论是深耕科研的青年学者，还是自主创业的青年企业家，他们都在各自的领域里脚踏实地、埋头苦干，用汗水浇灌梦想，用努力成就未来。青年要切忌眼高手低、好高骛远，要从小事做起、从点滴做起，在实践中积累经验、提升能力，让奋斗成为青春最鲜明的底色。奋斗的青春，需要勇于担当的精神。担当是青春的必修课，是青年成长的必经之路。在困难面前不退缩，在责任面前不逃避，在挑战面前勇向前，这是新时代青年应有的担当。无论是应对复杂的社会形势，还是攻克科研难题；无论是参与志愿服务，还是助力乡村振兴，青年都要主动担当、积极作为，用担当诠释青春的价值，用行动书写青春的答卷。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.诠释指引切忌诠释B.阐释指引切忌阐释C.诠释引领禁忌诠释D.阐释引领禁忌阐释18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.新时代的青年，要树立远大理想，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，把个人追求与人民幸福紧密结合起来，在追求理想的过程中，锤炼品格、增长才干，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光彩。B.新时代的青年，要树立远大理想，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，把个人追求与人民幸福紧密结合起来，在追求理想的过程中，增长才干、锤炼品格，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光彩。C.新时代的青年，要树立远大理想，把个人追求与人民幸福紧密结合起来，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，在追求理想的过程中，锤炼品格、增长才干，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光彩。D.新时代的青年，要树立远大理想，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，把个人追求与人民幸福紧密结合起来，在追求理想的过程中，锤炼品格、增长才干，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放。19.下列各句中的引号，与文中“功成不必在我，功成必定有我”的引号用法相同的一项是（3分）（）A.古人说“三人行，必有我师焉”，我们要虚心向身边的人学习，不断提升自己。B.他被誉为“中国航天之父”，用一生的努力推动了中国航天事业的发展。C.这个“新”字，不仅体现在技术的创新上，更体现在理念的突破上。D.我们要牢记“不忘初心，牢记使命”的嘱托，在青春的赛道上奋力奔跑。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20～21题。勤俭节约，是中华民族的传统美德，是中华民族生生不息、发展壮大的重要精神支撑。在漫长的历史进程中，勤俭节约的理念深深植根于中华民族的文化土壤中，成为古人修身、齐家、治国的重要准则，也成为新时代我们涵养优良作风、建设节约型社会的重要遵循。然而，在物质生活日益丰富的今天，一些人逐渐淡化了勤俭节约的意识，出现了铺张浪费的现象。餐桌上的剩菜剩饭、垃圾桶里未拆封的物品、办公场所无人时的长明灯、水龙头不停流淌的清水……这些看似微小的浪费，日积月累，就会造成巨大的资源损耗，不仅违背了传统美德，也不符合新时代绿色发展的要求。践行勤俭节约，需要每个人从自身做起，从点滴小事做起。在日常生活中，我们可以按需点餐、光盘行动，拒绝舌尖上的浪费；随手关灯、关水龙头，节约每一度电、每一滴水；重复利用废旧物品，减少资源消耗；理性消费，拒绝盲目攀比，树立正确的消费观。践行勤俭节约，不是要过苦日子，而是要树立一种科学、健康、绿色的生活方式，让勤俭节约成为一种自觉、一种习惯、一种风尚。20.请用一句话概括上述文段的主要内容，要求不超过50个字。（5分）21.请根据文段内容，以“勤俭节约”为开头，续写一段文字，要求至少运用一种修辞手法，不少于80个字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“担当”与“坚守”，是新时代青年不可或缺的精神品质，也是成就人生、奉献社会的重要基石。担当，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的挺身而出，是面对责任不推诿、面对困难不退缩的勇气与魄力；坚守，是“择一事、终一生”的执着，是面对诱惑不动摇、面对挫折不放弃的坚守与坚守与坚守。从抗疫一线挺身而出的青年志愿者，到扎根基层、默默奉献的青年干部；从深耕科研、攻坚克难的青年学者，到坚守岗位、精益求精的青年工匠，他们用担当扛起责任，用坚守诠释初心，在各自的领域里书写着青春的华章。新时代的青年，既要学会担当，主动扛起时代赋予的责任，以行动践行使命；也要学会坚守，守住心中的信念与底线，以执着成就梦想。担当与坚守相辅相成，唯有将二者结合，才能在青春的赛道上奋力奔跑，实现个人价值与社会价值的统一。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文最后冲刺押题试卷（九）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.C（3分）【解析】“唯一支撑”错误，原文第三段明确说“革命文化和社会主义先进文化是文化自信的重要支撑”，二者都是支撑，并非“唯一”，选项过于绝对。2.D（3分）【解析】“从文化融合、文艺创作、文化产业、文化交流四个角度”错误，原文第四段仅提到“传统文化与新媒体的深度融合”“文艺作品立足时代现实”“文化产业的蓬勃发展”“文化交流的广泛开展”，并非四个明确的角度，且核心是论证“文化创新是文化自信的活力源泉”，而非“文化创新对文化自信的重要意义”，选项概括不当。3.C（3分）【解析】A项，“唯一保障”过于绝对，原文第二段说“中华优秀传统文化……让我们在世界文化多样性中站稳脚跟”，并非唯一保障；B项，“二者内涵完全一致”错误，革命文化侧重革命历程中的精神财富，社会主义先进文化侧重当代实践中的时代精神，内涵不同；D项，“只要……就……”过于绝对，坚定文化自信、实现民族复兴，还需要其他方面的努力，并非仅靠坚守根脉和文化创新。（二）实用类文本阅读（12分）4.D（3分）【解析】“数字阅读行业的所有问题，都源于内容质量参差不齐和版权保护力度不足”错误，材料二明确提到数字阅读面临内容质量、阅读深度、技术支撑、版权保护等多方面问题，这些问题的成因各不相同，并非都源于这两点，选项以偏概全。5.C（3分）【解析】A项，“唯一方式”错误，材料一说“数字阅读已成为我国国民阅读的主要方式之一”，并非唯一；B项，“必然会丧失深度思考能力”过于绝对，材料二说“难以形成系统的知识体系，不利于深度思考能力的培养”，并非“必然丧失”；D项，“只要……就……”过于绝对，推动数字阅读行业健康发展，需要多方面协同发力，并非仅靠加强版权保护。6.（6分）①政府：加强监管，完善相关法律法规，加大版权保护力度，打击违法违规行为，规范市场秩序；（1分）②平台：坚守内容质量底线，优化平台服务，减少广告干扰，透明收费，加强内容审核，推送优质资源；（1分）③创作者：坚守创作初心，注重作品质量，打造优质数字阅读作品，满足读者深度阅读需求；（1分）④读者：树立正确阅读观念，选择优质内容，培养深度阅读习惯，拒绝低俗劣质内容；（1分）⑤推动数字阅读与传统文化、教育、文创等产业深度融合，挖掘多元价值，丰富内容和形式。（2分）（意思对即可）（三）文学类文本阅读（14分）7.C（3分）【解析】“是为了突出老藤椅的破旧无用”错误，写“有人劝我把老藤椅扔掉”，是为了反衬“我”对老藤椅的珍惜，突出老藤椅承载的情感价值，并非突出其“破旧无用”，选项理解错误。8.（5分）①线索作用：“吱呀”声贯穿全文，串联起祖父坐藤椅讲故事、摇藤椅哄“我”入睡、“我”长大后触摸藤椅等场景，使文章脉络清晰、结构完整；（2分）②情感载体：“吱呀”声承载着童年的温暖、祖父的关爱，是情感的寄托，让文章情感更真挚动人；（2分）③营造氛围：“吱呀”声营造出宁静、温馨的乡村生活氛围，与后文藤椅孤单的“吱呀”声形成对比，突出对祖父的思念和对岁月变迁的感慨。（1分）（意思对即可）9.（6分）①对祖父的深深思念：老藤椅是祖父留下的，承载着祖父的温度和话语，是思念祖父的情感寄托；（2分）②对童年时光的怀念：老藤椅陪伴“我”长大，见证了“我”童年的安稳与温暖，饱含对童年生活的追忆；（2分）③对岁月与亲情的珍视：老藤椅有着厚重的岁月沉淀，承载着祖父对“我”的爱，体现了“我”对亲情和岁月的珍惜；（1分）④对初心与故土的坚守：老藤椅提醒“我”不要忘记来时的路，寄托着“我”对老家、对故土的眷恋和对初心的坚守。（1分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.A（3分）【解析】断句思路：“自为举子至出入侍从”语意连贯，指苏轼从举子到出入宫廷担任侍从，中间不应断开，排除B、D；“忠规谠论”“挺挺大节”为并列结构，分别指忠诚的规劝、正直的言论和坚定的气节，中间断开，“群臣无出其右”指群臣中没有人能超过他，语意完整，“但为小人忌恶挤排”指只是被小人嫉妒排挤，中间不应断开，排除C。译文：苏轼从举子到出入宫廷担任侍从，始终以爱君为本，他的忠诚规劝、正直言论，坚定的气节，群臣中没有人能超过他，只是被小人嫉妒排挤，不让他在朝廷中安稳任职。11.A（3分）【解析】“乙科是其中的第二甲”错误，科举殿试录取者分为三甲，一甲为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲赐进士出身；三甲赐同进士出身，乙科并非“第二甲”，而是科举考试中的次等科目，选项解说错误。12.D（3分）【解析】“最终使手实法没有在密州推行”错误，原文第四段说“轼谓提举官曰：‘其害甚于均输。’固请不行”，只是苏轼坚决请求不推行，并未明确说明“最终使手实法没有在密州推行”，选项表述过于绝对。13.（10分）（1）当时文章割裂诡异的弊病十分严重，主考官欧阳修想要设法挽救这种弊病，看到苏轼的《刑赏忠厚之至论》，十分惊喜，想要将他提拔为第一名。（“方”“弊胜”“主司”“有以”“擢冠”各1分，句意1分，共5分）（2）如今责令百姓自行申报财产来确定户等，又允许别人告发他们申报不实。苏轼对提举官说：“这种做法的危害比均输法更严重。”（“疏”“告其不实”“谓”“甚”“均输”各1分，句意1分，共5分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.C（3分）【解析】“突出了诗人的喜悦之情”错误，颈联描绘的清新明丽的画面，与前文的空灵悠远、怅惘伤感形成对比，是以乐景衬哀情，更加突出了诗人的思乡之愁和身世之感慨，并非“喜悦之情”，选项理解错误。15.（6分）①全诗以“黄鹤楼”为核心意象，将神话传说、自然景象与个人情感紧密结合，情景交融，意境深远；（2分）②首联、颔联借“黄鹤”“白云”等意象，营造出空灵、悠远的意境，抒发了对时光流逝、世事变迁的怅惘之情；（2分）③颈联描绘晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲等清新明丽的景象，以乐景衬哀情，进一步烘托了诗人的思乡之愁；尾联以日暮烟波之景收束，直抒胸臆，将思乡之情推向高潮，景与情完美融合，余韵悠长。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）学而不思则罔思而不学则殆（2分）（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（2分）（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2分）（4）绿树村边合（1分）（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.A（3分）【解析】诠释：解释、说明，侧重对事物的理解和解读；阐释：阐述并解释，侧重对道理、理论的详细说明，此处搭配“青春担当”，用“诠释”更合适。指引：指明方向、引导，侧重具体的方向指引；引领：带领、引导，侧重带头作用，此处指理想信念指引青年前进方向，用“指引”更合适。切忌：千万不要，强调禁止；禁忌：指被禁止的事情，此处指青年不要眼高手低，用“切忌”更合适。最后一处搭配“青春的价值”，仍用“诠释”，与前文呼应。18.B（3分）【解析】原句语序不当，“锤