pep五年级英语上册第五单元教学设计

1 / 16 PEP 五年级英语上册第五单元教学设计 PEP 五年级英语上册第五单元教学设计 Unit5myNewRoom 单元教学目标： 、能力目标 （）能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如 Thereare twoendtablesnearthecloset. （）能够运用句型： Isthisyourbedroom?Wheresthetrashbin 等询问，并能简单表达情感。 （）能够按要求用简单的英语较好地完成活动。 （）能够听懂、会唱歌曲。 、知识目标 （）能够掌握 A、 B 部分的四会单词，做到会听、说、读、写。 （）能够听、说、认读 A、 B 部分的三会单词和句型。 （）能够了解字母组合的发音规律并读出例词。 （）能够了解 StorytimeGoodtoknow 等部分的内容。 、情感、策略、文化等有关目标 （）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 （）学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习 2 / 16 任务 。 （）文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。 单元教学课时安排： 第一课时： mainsceneLet sstartALet slearnLetsplaycLet ssing 第 二 课 时 ： ALet stryLet stalkTalkanddrawcGoodtoknow 第三课时： AReadandwriteLet splaycPronunciation 第四课时： BLet slearnLet sfindoutcStorytime 第 五 课 时： BLet stryLet stalkLet spractisecTasktime 第六课时： BReadandwriteLet sfindoutcLet scheck 第一课时 教学目标与要求： 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 本 课 主 要 单 词 ：mirror,curtain,closet,end table,trashbin。 、能够听、说、认读单词 air-conditioner 以及句型：Isthis your?Ihave 并能在情景中运用。 、能够听懂、会唱歌曲 “mySmallBedroom” 。 教学重、难点： 3 / 16 重点：掌握六个四会单词。 难点：单词 air-conditioner 的发音。 课前准备： 录音机、录音带、词卡、数枚硬币 教学过程： 、热身 做 “ 低声传句子 ” 活动。 、预习 （）放录音，学生做出相应的动作。 （）做 “ 演一演 ” 游戏，学生做动作，其他学生猜短语。 （）快速拼词。 、新授 Let slearn (1)教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。 然后说： Look! doIhave?教师在床头的位置画一面镜子，说：Ialsohaveamirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读 mirror,学生跟读。教师分别问几个学生： Doyouhaveamirrorinyour bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重4 / 16 复一下 “mirror” 一词，说： oh,youhavea mirror.如果学生的回答是否定 的，教师可以说： oh,thaveamirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。 (2)做 “ 冷暖 ” 游戏。 (3) 教 师 在 黑 板 上 示 范 书 写 单 词 ：mirror,curtain,closet,end table,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 (4)播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。 巩固延伸： 做句型接龙游戏；做 “ 找同伴 ” 活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词 第二课时 教学目标与要求： 、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 、能够听、说、认读句型 Thereisa/Thereare并能在情景中 正确运用。 、了解 Goodtoknow 内容。 教学重、难点： 本课重点句型为： Thereis 和 Thereare 5 / 16 难点句型为： sitlike? 课前准备： 卡片 教学过程： 、热身 做 “ 念单词接力赛 ” 活动。 、预习 （）做 Let stry 练习，放录音，学生听音、选择。 录音原文如下： mike:Ihaveanewroom. john:What sitlike? mike: curtains. Whichismike sroom? (3)让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型： Icanseeainpicture1/2. 3、新授 Let stalk (1)教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小 人，然后介绍说： Look, now.让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并6 / 16 介绍说： myownbook/pen ，引导学生出示他们的物品并说出： my own 。 (2)教师拿出 mirror 的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍 说： Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。教师依次学习 closet, air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说： Therearebluecurtains.让学生跟说。 (3)做翻卡活动。 (4)打开课本 59 页，听录音，跟读。 (5)做替换练习。 巩固延伸： 做 “Talkanddraw” 活动；做配套练习 第三课时 教学目标与要求： 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 句 子 ：Therearetwobedrooms,akitchen,a ,abedandabig closet. 、了解字母组合 ir,ur,th 的拼读规律并熟练读出例词。 7 / 16 教学重、难点： 重点：熟练掌 握 Therebe 句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写 难点：帮助学生区分使用 Thereis 和 Thereare 的表达法。 课前准备： 词卡 教学过程： 、热身 播放歌曲 “mySmallBedroom” ，学生跟唱。 、预习 做 “ 炸弹游戏 ” 。复习四会单词。 、新授 Readandwrite （）教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtable 的词卡 贴在房间里，介绍说： Therearetwoendtables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。 （）做 “ 听一听，贴一贴 ” 活动。 （）教师指黑板上的房子问学生： What sitlike?学生用 There is/are 句子来描述，如： Therearetwobigbedrooms. 8 / 16 （）教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：Thisisaflat. 让学生装跟说 flat 一词。 （）看 Readandwrite 图片，带领学生阅读。 （） T： Look! sit like? What sinit?Listen. （）放录音，学生看课本听录音。 （）学生就不懂的地方提问，教师解答。 （）指导学生完成 “Finishthesentences” 。 （）指导学生书写四会句子。 Pronunciation 看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几 个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。 本课字母组合的常见单词： irskirtshirtgirlbirdbirghdayfirstthird urpurplenursecurlsurfburnturnfurhurt thvoiced:thesethosethentherethisthatclothes unvoiced:threethinThursdayclothbreathbaththank 9 / 16 thinkthickyouthmonththird 巩固延伸： Let splay;做宾果游戏；做配套练习 第四课时 教学目标与要求： 、能够听、说、读、写单词： in,on,under,behind,near。 、能够听、说、认读单词： over,infrontof 和句子Where s the?It s 并能在情景中正确运用。 教学重、难点： 重点：熟练掌握七个 方位介词的用法，其中 infrontof是个难点。 课前准备： 1、教师准备一个盒子和本课的词卡。 2、学生准备词卡。 四、教学步骤： 1、热身 学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如： “Thereisa/Thereare ” 学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。 2、预习 10 / 16 （ 1）做 “ 猜猜盒子里有什么？ ” 游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递 盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么： There isa 如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。 （ 2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生： Whereisthemirror?引导学生说出 It sin thebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词 on,under. 3、新课呈现 Let slearn （ 1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说： snearthebox. 让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： Whereisthepencil?It s neartheeraser. （）师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他 单词： behind,over,infrontof 等。 （）做 “ 按我说的做 ” 游戏：教师发指令，如：Standbehindthechair. 11 / 16 学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍： near,over behind 和 infrontof。 （）学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位 发指令将物品的相对位置摆放好。 （）学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答 练习，如： Whereisthe ？ It s （）做 “ 看谁记住了 ” 游戏。 （）做 “ 低声传句子活动。 ” （）板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。 巩固延伸： 听故事录音，做配套练习 第五课时 教学目标与要求： 、能够听、说、认读句子： Thereisanear/the和 The isnear/the, 并能在情景中运用。 、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。 12 / 16 教学重、难点： 重点是熟练掌握 Therebe 结构较长句式的表达法，同时这也是本课的 教学难点。 Thebooksareonthe shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。 课前 准备： 词卡、蜡笔、纸 教学过程： 、热身 做 “ 少了什么 ” 游戏。 、预习 （）做 “ 按我说的做 ” 游戏。 Let stry (1)放录音，学生听音做题。 录音原文如下： Woman: thepicture. (2)做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图 描述各物品的位置。 13 / 16 、新授 Let stalk （）教师把一支铅笔放 在一个铅笔盒上，并介绍说：Thepencil isonthepencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。 （）做 “ 走迷宫 ” 活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间 物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上 bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置 ,并用 Theis/the bed 表述。 （）在黑板上写句子，如： Thereisathe。教师 把相应 物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。 （）做替换练习。 （）做 “ 看谁记住了 ” 活动。 （）听录音，学生跟读。 巩固延伸： Let spractise;做 Tasktime；看图描述房间；做配套练习 14 / 16 第六课时 教学目标与要求： 、能够听、说、读、写句子： closet.并在情景中运用。 、能够听懂、理解： What sonthecomputer?Iworkwith it。等句子。 教学重、难点： 重点：三个四会句型，能熟练运用 Therebe 长句形式作介绍。 难点：句子 manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思，不 宜强调语法。 课前准备： 词卡、图片 教学过程： 、热身 做 “ 慢动作 ” 游戏。 、预习 （）翻卡游戏。 （）做 “ 我的 错误 ” 活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。 15 / 16 、新