pep四年级英语上册第三单元导学设计

1 / 29 PEP 四年级英语上册第三单元导学设计 莲山课 件 m PEP 四年级英语上册第三单元导学设计 Unit3myfriends 教学目标与要求 : 1.能听懂 ,会说 :Whatshis/hername?His/hernameis.等并能在实际情景中运用 2.能听 .说 .认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用 3.能听 .说 .认读书写字母 Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,yy,Zz 并能听懂会说以这些字母为首的单词 4.能掌握四会单词 teacher,student 等 5.听懂一些简单的指示语 ,并能按指令做出相应的动作 6.读懂英语故事 ,鼓励学生表演和扩展故事 7.了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节 8.学唱歌曲 ,并通过歌曲巩固所学内容 ,同时培养学生对英语的兴趣 课时安排 :6 课时 第一课时 :A(letslearnLetsfindout) 第二课时 :A(LetstalkLetsplay)c(Goodtoknow) 第三课时 :A(Readandwrite)c(Letsmake) 2 / 29 第四课时 :B(LetslearnLetsdo)c(Tasktime) 第五课时 :B(LetstalkLetschant)c(Letssing) 第六课时 :B(Readandwrite)c(LetscheckStorytime) 第一课时 一 .预习提示： 1.哪些单词句子自己已经熟悉 2 想 想 你 知 道 哪 些 动 物 单 词 并 加 以 描 述如 :longnosestrongarms 二 .教学目标 1. 能听 . 说 . 认读longhair,shorthair,strong,thin,quit,frients 2.能描述人物的相貌特征 3.对学生进行关心朋友 ,朋友 间要互相帮助的思想教育 三 .教学重难点 1句型： Who she/she?Who syourbestfriend? 2词汇： hair,thin,strong,quiet 3发音： friends,thin 4名词复数的使用 四 .教具准备： 3 / 29 1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2 Amy,chenjie,Sarah,mrBlack 的面具或头饰 3教材相配套的教学课件 Unit3， Let slearn A 4.教材相配套的教学录音带 五 .教学过程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1猜谜语。教师说，学生猜。 It ?(Anelephant) It ?(Arabbit) 2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出： It sshort. 3复习单词 big,small,long,short,tall,并说出中文意思。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教师出示 chenjie 的面具，问： Whoisshe?学生回答：chenjie。教师说： Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示 Amy 的面具，问： Whoisshe?学生回答： Amy。教师说： Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说： 2让学生看着面具在教师的提示下学说： 3让学生指着班里的同学说：教师出示单词卡教读longhair,shorthair 和 friends。（把单词卡贴在黑板上） 4 / 29 4教师出示 Sarah 和 missWhite 的面具，问 Whoisshe?学生答： Sarah,missWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和strong。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。 6教师出示 ZhangPeng 和的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出： 7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学生认读 quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把 chenjie 的面具贴到这个单词前，让学生说出： Sheisquiet.让学生翻译中文。 8教师导入课文对话： johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件 Unit3Let slearn/A教师问： Whoishe?(板书 ) 9听录音带，跟读对话。 Unit3Let slearn/A 10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？ ?(板书 ) 11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 （三）趣味操练（ Practice） 1 Let sfindout 5 / 29 教师出示第一组单词： hair,eyes,ears,nose,mouth. 教师出示第二组单词： long,short,big,small 教 师 出 示 第 三 组 单 词 ：thin,strong,quiet,cute,tall,short 操作：让一个学生问： Who syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。 2 Listenanddraw 教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 为爸爸 、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 板书设计 Unit3myfriends Whoishe/she? Who syourbestfriend? 六 .当堂检测 6 / 29 写出下列单词的汉语意思 friendsstrongthinshorthairbearelephant - 第二课时 一 .预习提示 1.会用 whatisyourname?mynameis.进行问答 2.能用所学知识来简单描述一位你熟悉的朋友 二 .教学目标 1.能询问或回答他人的姓名如 What shisname?Hisnameis并能运用 2.能说 photo 和 achinesefriend 3.介绍朋友之间互赠礼物时的礼节 三 .教学重难点 1句型： What shisname?HisnameisHehas 7 / 29 2词汇： chinese,photo 3发音： chinese,his 的尾音 4句型： Hehas 四 .教具准备： 1几张班里同学的照片 2 john 和他妈妈的面具或图片。 3教材相配套的教学课件 Unit3， Let stalk/A 4教材相配套的教学录音带 五 .教学过程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1问答练习： Who syourbestfriend? 2做 “ 猜人 ” 的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型 Who she/she?He/Sheis. （二）呈现新课（ Presentation） 1新课导入。教师先自我介绍 myname s. ，然后提问一名男生 What syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说： HisnameisHeis 教师问学生： What shisname?启发学生回答： Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生回答：What shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问 Whatsyourname?另一个学生回答 Hisnameis.（多做几组） 2教师指着一个女生说： She sHern ameis 然后问学生：8 / 29 What shername？让学生试着回答： Hernameis 教师再指几个女生问： What shername?让学生两人一组做 Whatshername?Hernameis 的问答练习。 3教师出示课文人物面具，让学生做问答： What shis/hername?His/Hernameis 4 出 示 班 里 某 个 学 生 的 照 片 ， 教 师 说 ：Look,whocantellmehis/hername? 5教读单词 photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个 学生进行描述。 例如： stallandstrong. 7教师出示 john 的面具问： What shisname?学生回答 john.教师再出示他妈妈的面具，说： Sheisjohn 解释 chinese.教师： Weareallchinese,becauseweareallfromchina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解 )教读单词chinese。 8让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit3Let stalk/A 9让学生就对话内容回答问题。 Doesjohnhaveachinesefriend? What shisfriend sname? Ishetallandstrong?( 解释单词 too 。教9 / 29 师： isten.isten,youhaveafriendtoo.) 10听录音，跟读对话。 11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练（ Practice） Guessinggame： 1.猜人游戏。 与 Let splay 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如： she? 2听音猜人。教师让猜谜的人到前面 来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 Aboy?Agirl?其他学生判断 yes 或 No。如果回答对了，全班同学再问： What shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 yes.或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 游戏：玩纸牌 同桌 A、 B 两人各做一套课文人物的卡片。 A 让 B 抽一张（注意 B 抽出卡片时不能翻过来看）， A 问： What shisname?让B 回答： Hisnameis 如果答对 B 就得到这张卡片，然后 B 让A 抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。 板书设计： 10 / 29 Unit3myfriends What shisname? Hisnameis What shername? Hernameis 六 .当堂检测 拿出你和同学的合影向父母介绍他们 第三课时 一 .预习提示 1.练习书写已学的英文字母大小写注意笔顺和格式并能准确背诵注意发音 2.能够用英语说出教师 ,学生 二 .教学目标 1.能听 .说 .认读书写字母 Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,yy,Zz 并能听懂会说以这些字母为首的单词 2.能掌握四会单词 teacher,student 等 3.制作 fingerfriends 三 .教学重难点 1.学习书写英文字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写和学习拼写单词： teacher,student 2.大写 T,U 的笔顺和小写 t 的书写格式。 11 / 29 3 单词 spoon,van 的发音。 四 .教具准备 1 图片 snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van 2 写有大小写 Ss,Tt,Uu,Vv 的字母卡 3单 词卡 student,teacher 4教材相配套的教学录音带 五 .教学过程： （一）热身、复习（ Warm-up/Revision） 1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。 3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教学字母 Ss（出示字母课件 ）和教学单词 spoon 教师问学生： Areyouastudent?学生回答： yes,Iamastudent. 教师出示图片，学生说出 snake。 教师让学生说一说 student 和 snake 的第一个字母是什么。学生回答： s。教师出示单词卡 student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ss 的大小写。 12 / 29 教师说：今天我们再来学习一个以字母 s 打头的单词。教师拿出一把小勺，教说 spoon。注意 p 在这个单词中的发音。 教师：这三个词都是以字母 s 打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss？可让学生书空或 在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写 Ss。 2教学字母 Tt。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出单词 tiger。 教师指着教室里的电视，问学生： What sthis?让学生说出单词 TV。 教师出示单词卡 teacher,让学生读出来并说出中文。 教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答： t。 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt 的大小写。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小 写 Tt。教学中告诉学生大写 T 第一笔写横，第二笔写竖。小写 t 第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。 3教学字母 Uu。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出单词 umbrella。 教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字 USA。 教师一边做动作一边说： mypenisunderthebook. 教师让学生说出 umbrella,USA,under 这三个单词的第一个13 / 29 字母是 Uu。 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Uu 的大小写。让学生说出大小写字母 Uu 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小 写 Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写 U 的第二笔是竖。 4教学字母 Vv 和教学单词 van。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出 vest,violin. 教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出 v 后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Vv 的大小写。 教师说：今天我们再来学习一个以字母 v 打头的单词。出示图片问学生： Isthisabus?Isthisacar?学生回答出 No 后，教师说： It savan.教读单词 van，并让学生说一说中文。 教师：这三个词都是以字母 v 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写 Vv。 5让学生在练习本上把所学字母 Ss-Vv 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 6让学生听录音带跟读模仿。 7学习拼写单词 teacher,student。 教师出示单词卡 teacher,student,让学生认读。 教师让学生看单词回答： Howmanylettersinthisword?学生14 / 29 回答后，让他们拼读单词。 教师让学生在四线三格中默写字母 t,e,a,c,h,r,s,u,d,n, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。 让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。 （三）趣味操练（ Practice） 游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 （四）扩展性活动（ Add-activities） makingstringletters 1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。 2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。 15 / 29 3教师说： “BigLetterV.” 学生要迅速摆出。 4继续活动，直到复习完所有学过的字母。 板书设计： Unit3myfriends 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv 六 .当堂检测 1.在四线三格上书写字母 SsTtUuVv 2.在四线三格上默写单词 teacherstuden 第四课时 一 .预习提示 说一说你的兴趣爱好 二 .教学目标 1.能用 Ilike说出自己的爱好 ,并能用 myfriendslikes介绍朋友的爱好 2. 能 听 说 认 读music,science,sports,painting,computergame 并能根据指令做出相应的动作 3.注意培养学生严谨的学习态度 ,发展学生的兴趣爱好 三 .教学重难点 1句型： myfriend/He/Shelikes 16 / 29 2词汇： music,science,sports,painting,computergame 3发音： sports,painting 4动词的第三人称单数 四 .教具准备 1图片：内容见 P31 页 Let slearn 部分 2 mike 和 chenjie 的面具 3教材 相配套的教学课件 Unit3， Let slearn B 4教材相配套的教学录音带 5录有音乐的录音带 五 .教学过程 (一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1 复 习 有 关 fruits 的 单 词 。 教 师 ：Whocansaysomewordsaboutfruits? 2听录音，让学生模仿录音内容表演对话。使用第二册Unit4Let stalk/A 教学录音带 Doyoulikepeaches? yes,Ido. Doyoulikeoranges? No,Idon t. Whataboutpears? oh,Ilikethemverymuch. （二）呈现新课（ Presentation） 17 / 29 1教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生： Doyoulikesports?引导学生说出： yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。 2教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：？教师先让 一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出： He/Shelikesmusic. 3教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生 Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问 题 ， 再 让 另 一 个 学 生 根 据 他 她 的 回 答 说 出 ：He/Shelikesscience 4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生： Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出： He/Shelikespainting/computergame. 教师要及时纠正学生的错误发音， like 后的 s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 5让学生看着黑板上的图片读出单词。 6教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。 7教师出示 chenjie 和 mike 的面具，问学生： Whoarethey?18 / 29 学生答： oneischengjie,oneismike. 8教师说： ,Let slistenWhatdotheirfriendlike? 9让学生观看教学课件 Unit3Let slearn/B 10教师提出问题，让学生回答。 Whatdoesmike sfriendlike? Whatdoeschenjie sfriendlike? 11听录音带跟读课文和单词。 12教师问： Whatdoesyourfriendlike?学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。 13教师边说词组边做动作，帮助学生理解的中文意思。 14让学生听录音，跟读 Let sdo 部分的词组。 （三）趣味操练（ Practice） 1猜词游戏 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。 图片上画的图分别表示： 游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用 yes 或No 来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。 2耳语游戏： Whatdoeshelike? 19 / 29 教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如： Teacher(whisperingtoBob)： Dosports. (addressingtheclass)： Whatdoeshelike? martin:Helikesfootball. Teacher:No,Hedoesn t. jane:Helikessports. Teacher:yes,Tom. （四）扩展性活动（ Add-activities） 让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。 mygrandfatherlikes,mygrandmotherlikes,myfatherlikes,mymot herlikes,Ilike. 板书设计： Unit3myfriends myfriendlikesHe/Shelikes 六 .当堂检测 1.连线 science 电脑游戏 computergame 绘画 painting 音乐 20 / 29 sports 科学 music 体育运动 2.说一说 myfriendlikes. He/Shelikes. 第五课时 一 .预习提示 想一想 hehissheher 的用法 二 .教学目标 1.能听懂 ,会说 What shername?Hernameis 并能在情景中应用 2.学说 Let schant 部分的内容 3.会唱歌曲 三 .教学重难点 1句型： What shername?HernameisHe/Shelikes 2词汇： some 3区别 What shername?与 What shisname? 4区分 Who sshe?Who she?he,his;she,her 本身人称代词与物主代词易搞混。 四 .教具准备 1 john 和 chenjie 的面具。 2教材相配套的教学课件 Unit3， Let stalk/B 21 / 29 3教材相配套的教学录音带 五 .教学过程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生 Whatshisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用 What shername?来询问） 2 Saysomethingaboutyourfriend:/ShehasHe/SheisHe/Shelikes （二）呈现新课（ Presentation） 1 做 “ 猜物 ” 游戏。教 师手拿一本书： !AmathsbookorAchinesebook? 教 师 手 拿 一 个 苹果： !Redorgreen？ 2教师提问学生： Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解 or 的中文意思。 3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl?” 学生答 “Aboy.” 教师问： What shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问： Who sthisgirl?Whatshername? 4教师出示 chenjie 的面具（给学生看面具背面 ），问学生Boyorgirl?学生答出 girl.教师再问： What shername? 22 / 29 5教师出示 john 的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出 boy。教师再问： What shisname? 6教师： chenjieandjohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。 7看完课件回答问题： Who schenjie sfriend?Who sjohnsfriend? 8听录音跟读课文。 9两人一组表演课文。 10让学生自编新 对话，向大家展示，教师给与评价。 11听录音，让学生跟读 chant。使用相配套的教学录音带 Unit3Let schant/B （三）趣味操练（ Practice） 1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问： Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问： What shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 yes 或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 2传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说 “ 开始 ” 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉23 / 29 前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（ Add-activities） Let ssing：学唱歌曲 F 板书设计： Unit3myfriends s/He sShe/Hehas What shis/hername? His/Hernameis 六 .当堂检测 会话练习 Whatishisname?Hisnameis.Helikes. Whatishername?Hernameis.Shelikes. 第六课时 一 .预习提示 1.写出已学的英文大小写字母注意笔顺格式并能正确背诵注意发音 2.读一读 33 页 readandwrite 二教学目标 24 / 29 1.能听 ,说 ,读 ,写 Ww,Xx,yy,Zz 以及单词 boy,girl,friend 2.能说以 W,X,y,Z 开 头的单词 3.完成 Letscheck 部分的内容 4.鼓励学生进行角色表演 ,并渗透互相帮助的思想教育 三 .教学重难点 学习书写英文字母 Ww,Xx,yy,Zz 的大小写和学习拼写单词：boy,girl,friend 1大写 y 和小写 x 的笔顺，小写 y 的书写格式。 2单词 yacht 的发音。 四 .教具准备 1.写有大小写 Ww,Xx,yy,Zz 的字母卡 2图片 yacht,zebra 3. 单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo 4.教材相 配套的教学录音带 五 .教学过程： (一）热身、复习（ Warm-up/Revision） 1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2教师出示字母卡让学生认读字母。 3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。25 / 29 要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教学字母 Ww。（出示字母课件） 教师分别出示单词卡 window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。 教 师 问 学 生 这 三 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是 什 么 ：Whatletteristhis?学生回答： w。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ww 的大小写。 教师在四线三格中教学字母大小写 Ww。教师要告诉学生小写 w 的手写体要有起笔和收笔。 2教学字母 Xx。（出示字母课件） 教师拿着一个盒子问学生： What sitinEnglish?学生说出box。 教师出示单词卡，让学生认读 taxi,six,并说出中文。 教师让学生说出 box,taxi,six 这三个单词中 相同的字母是x。 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Xx 的大小写。让学生说出大小写字母 Xx 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Xx。教学中告诉学生大小写 Pp 的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。 3教学字母 yy 和单词 yacht。（出示字母课件） 26 / 29 教师手中拿着悠悠球问学生： What sthis?让学生说出yo-yo。 教师出示单词卡 yellow,让学生读出来并说出中文。 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 y。 教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是 y。 教师出示图片问学生： What sthis?也许学生会说出 ship。这时教师说： No,itisn syacht.教师教读单词 yacht。这个单词的发音有些难