pep四年级英语上册第六单元导学设计

1 / 30 PEP 四年级英语上册第六单元导学设计 PEP 四年级英语上册第六单元导学设计 教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。 一、单元教学目标 （一）、能力目标 1.能够简单介绍自己的家庭，如： Thisismyuncle. 2.能够简单描述家庭成员，如： He 3.能听懂一些简单的指令 ,如： Actlikea. 并能按照指令做出相应的动作。 4.会唱歌曲 “Fatherandmother” 。 （二）、知识目标 1. 掌 握 单 词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解 A、 B 部分 let slearn、 Let stalk 中的单词和句子及 Let schant 部分的句型。 3.了解 Storytime、 Goodtoknow 等部分的内容。 （三）、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 2 / 30 2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点： 1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 三、课时安排：六课时 第一课时： ALet slearnGroupworkcGoodtoknow 第二课时： ALet stalkLet scount 第三课时： AReadandwriteWriteandsay 第四课时： BLet slearnLet sdocTasktimeLet ssing 第五课时： BLet stalkLet schant 第六课时： BReadandwriteWriteandsaycStorytimeLetscheckLet sfindout 第一课时 教学内容： ALet slearnGroupworkcGoodtoknow 教学目标 ： 1.能听、说、认读单词： family， parents，uncle， aunt， babybrother. 2.能用英语简单介绍自己的家庭。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 3 / 30 教学重点：能听、说、认读单词： family， parents，uncle， aunt， babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 教学难点：单词 family 的发音 . 教学准备： 1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。 2.教师准备录音机、磁带、词卡。 3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。 教学过程： 一、 Preparation schant.(三下 p34) Let sgo, sgo, sallbeafamily. Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaysbrotherandsister? :Whoishe/she? (1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？ （ 2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。 猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环 2-3 组。 二、 Presentation 4 / 30 A、单词导呈 ： parents (1)(接上一环节 )T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等） Guess！ Who she? Ss: T:Heismyfather. T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等） Guess！ Whosshe? Ss: T:Sheismymother. 教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学 生，Theyaremyparents. （ 2）板书、教读 parents-Theyaremyparents. ： uncle （ 1） T：（教师展示一张照片的背面，） Guess！ Who she? Ss: T: smyfather sbrother. （ 2）板书、教读 uncle-Heismyuncle. ： babybrother (1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福） Look！ThisisXXX.然后指着 上面的弟弟说 :Thisisherbabybrother. 5 / 30 (2)板书、教读 babybrother-babybrother。 ： family (1)T:(展示自己的全家福照片 )Look!Whatisthis? Ss: T:Thisisapictureofmyfamily. (2)板书、教读 family-Thisismyfamily. B、听读正音。 听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。 c、合作学 习。 Readthenewsingroups.(会的同学要注意帮助读的不太好的同学。 ) 三、 Practice. 1.看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如： uncle. 2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。 3.幸运星。 教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜 。 6 / 30 教师播放三年级下册第 15 页 “Fatherandmother” 的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把 father、 mother 换成parents 和 family。第二遍时换成 uncle 和 aunt。第三遍时换成 parents 和 babybrother. 四、 Production. 学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如： 教师介绍 c 部分 Goodtoknow 的内容，学生跟说mom,mommy,dad,daddy,papa.教师让学 生了解这些都是口语。 五、 Progress. （一）检测题。 1.圈出你所听到的单词 （ 1） (2) (3) 2.选词填空。 （ 1） myfatherandmotherismy(). (2)myfather sbrotherismy(). 7 / 30 (3)Thisisapictureofmy(),mymother、 myfatherandme. (4)mymother ssisterismy(). (5)Look!Heismy(),aclever(聪明的 )boy. 教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。 （二） Homework. 1.听 Let slearn 部分的录音并跟读。 2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。 第二课时 教学内容： ALet stalkLet scount 教学目标： 1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2. 能 听 、 说 、 认 读 本 课 句 型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。 3.了解英语国家的一些称谓方式。 教学重点：熟练掌握 Howmanyarethere? 教学难点：句子 “myfamilyhassevenmembers.” 的认读。 教学准备： 1.教师准备全家福照片 2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。 3.学生准备一张全家福。 教学过程： 8 / 30 一、 preparation :one、 Two、 Three、 Four、 Five（三年级下册 P26） 2.快速认读人物称呼词卡： family， parents， uncle，aunt， babybrother. schant. Let sgo, sgo, sallbeafamily. Whoplaysuncle?Whoplaysaunt?Whoplaysgrandmaandgrandpa? Let sgo, sgo, sallbeafamily. Whoplaysbabybrother?Whoplaysbabysister?Whoplaysfatherandmother? 二、 Presentation .members. （ 1） T:（用事先准备好的文具提问） Howmanycanyousee? Ss: （ 2） T:（询问一两组后，出示自己的全家福）Howmanypeoplecanyousee? Ss: 9 / 30 T:Good!myfamilyhas 、 mymom,mybrother.andme. (3)板书教读 members-myfamilyhasmembers. （ 4）学生在小组内用自己全家福进行练习：myfamilyhas 、 mymom,mybrother.andme. ?.Whoarethey? (1)T： myfamilyhas 、 mymom,mybrother.andme. Howmanypeoplearethereinyourfamily? Ss:(教师可给予一定的提示 ). (2)T： myfamilyhas 、 mymom,mybrother.andme. Howmanypeoplearethereinyourfamily? St1:. T： Whoarethey? St1: (3) 教 师 板 书 、 教 读Howmanypeoplearethereinyourfamily?.Whoarethey? (4) 教 师 示 范 后 让 学 生 在 小 组 内 操 练Howmanypeoplearethereinyourfamily?.Whoarethey? sonlysixpuppy (1)T:,mybrother,mysisterandme. 教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。 Ss:. T ： （ 指 着 黑 板 上 的 简 笔 画 ）10 / 30 Butthat ,andmylittlepuppy!Gee!（再在简笔画上添上一只小狗。） (2)教读 Butthat sonlysix！ Andmylittlepuppy!并帮助学生理解这两句话的意思。 三、 Practice 1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听） Howmanypeoplearethereinchenjie sfamily? 2.听音正音。 （ 1） Listenandpoint. (2)Listenandrepeat. 3.合作共建 小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。 4.表演展示。 Actthedialogueinpairs. 四、 Production scount.(P71) 教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。 Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey? Name Howmany? 11 / 30 parents brother sister uncle 12 / 30 五、 Progress. 1.检测题。 （一）、选择正确的答案填空。 1.()peoplearethereinyourfamily?-Three. ()sixmembers. 3.()arethey? （二）、选择句子，补充对话完整。 Betty:Hello,Sarah!cometomeetmyfamily! Sarah:ok!_ Betty:Six. Sarah:_ Betty:myparents、 myuncle、 mybrotherandme. Sarah:_ Betty:Andmylittlepuppy. sonlyfive! 13 / 30 ? ? 教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。 (1)听 Let stalk 部分录音，并跟读。 （ 2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录 第三课时 教学内容： AReadandwriteWriteandsay 教学目 标 :.1. 能 听 、 说 、 读 、 写 四 会 单 词father,mother,brother,sister. 2.能用所学英语介绍自己的家庭。 3.了解英语国家对运动和健康的关注。 教学重点： father,mother,brother,sister 四个单词的书写。 教学难点：在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。 教学准备： 1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Familytree。 2.学生准备全家福照片。 教学过程： 一、 preparation 14 / 30 schant.（自编歌谣） Let sgo, sgo, sallbeafamily. Whoplaysuncle?Whoplaysaunt?Whoplaysgrandmaandgrandpa? Let sgo, sgo, sallbeafamily. Whoplaysbabybrother?Whoplaysbabysister?Whoplaysfatherandmother? 2.教师出示词卡，让学生认读单词 ： family， parents，uncle， aunt， babybrother. 二、 Presentation (一 )Readandwrite 1.学习单词 father. (1)T：（出示自己的全家福） Who she? Ss:Father. T： yes,he sspellittogether. (2)教师板书、学生拼读并书空。 2.用同样的方法学习单词 mother,sister,brother。 3.听录音，并跟读。 15 / 30 4.小组内拼读单词。 （二）学习 Writeandsay. 1.(1)T ：（ 拿 出 自 己 的 全 家 福 ）comeandmeetmyfamily!Thisismyfather,thisismymother,thisismybrotherandthisismysister. (2) 教 师 板 书 、 教 读 ：comeandmeetmyfamily!Thisis,thisis.andthisis (3)学生在小组内用自己的全家福介绍。 2.教师出示 Writeandsay 部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。 3.听录音，跟读。 三、 Practice. 教师出示图片， S1 读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后 S2 接着说出下一个字母，依次类推。 :What smissing? 教师将缺少字母的单词呈现出来如： fathr,让学生找出所缺的字母。 3.小小书法家。学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写 3 遍。然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。每小组推选一位写的最好的参加全班评比。在班级评比中优 秀的16 / 30 同学就可获得 “ 小小书法家 ” 的称号。 四、 Production. makeafamilytree,andtalkaboutitwithyourpartner. (1)教师展示自己制作的 familytree。 （ 2）学生自己动手制作自己的 familytree。 五、 Progress (一 )检测题。 1.根据提示圈单词。 fathermothersisterbrother （ 1） adfathermlsisterhbrotherichhamotherber 2.根据句子内容写单词。 !Thisismy(爸爸 ),thisismy s. s （二） Homework. 1.听 Readandwrite 部分的录音并跟读。 2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语17 / 30 单词标记出来。 第四课时 教学内容： ALet sLearnLet sdo 教 学 目 标 ： 1. 能 听 、 说 、 认 读 单词 :doctor,nurse,driver,farmer 和 baseballplayer,并能介绍人物的职业。 2. 能够听懂、会说句型 What syourfather?mymotherisadoctor.并能做替换练习。 3.会唱歌曲 “Fatherandmother” 教学重点：单词 doctor,nurse,driver,farmer 和baseballplayer 的听、说、认、读。 教学难点：单词 baseballplayer 的认读。 教学准备：录音机、磁带、词卡、图卡。 教学过程： 一、 Preparation :myfatherisadoctor. 2.教师出示 father、 mother、 uncle、 aunt 等单词的词卡，让学生认读单词。 二、 Presentation A.单词导呈 ： doctor (1)T:(故意装作很痛苦的样子 )oh,I 教师出示 doctor18 / 30 的图片并教读。 (2)板书教读 doctor-Actlikeadoctor(教师说的同时让学生和自己一起做动作 ) ： nurse (1)T:(出示护士的图片 )Look!Issheadoctor? Ss:No. T:Good!Sheisanurse. 板书教读 nurse Sheisanurse. (2)教师和学生一起边说边做 Actlikeadoctor，Actlikeanurse. ： farmer (1)T:(出示自己的全家福， ) safarmer.说的同时做锄地的动作。 板书、教读 farmer-He safarmer. (2)教师和学生一起边说边做 Actlikeadoctor，Actlikeanurse， Actlikeafarmer. ： driver （ 1） T:（继续展示全家福） sadriver.(做开车的动作 ) （ 2）教师板书、教读 driver. （ 3 ） 教 师 和 学 生 一 起 边 说 边 做driver-driver-Actlikeadriver. ： baseballplayer 19 / 30 (1)T ：（ 出 示 baseballplayer 的 图 片 ）Look!Isheadriver? Ss:No. T： He sabaseballplayer. 板书、教读 baseballplayer. (2) 教 师 和 学 生 一 起 边 说 边 做baseballplayer-baseballplayer-Actlikeabaseballplayerdriver-driver-Actlikeadriver. B.听读正音 Listentothetapeandreadafterthetape. c.合作学习。 小组内利用词卡读单词。 三、 Practice 1 教 师 出 示 本 课 所 学 单 词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer 的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。 : 教师把单词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer 的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。 20 / 30 sdo. (1)学生听录音，做动作。 （ 2）学生听录音，边说边做 动作。 （ 3）教师打乱 Let sdo 部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。 :心心相印。 教师挑选六名学生，两人一组。老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。猜对最多的那组获胜。 四、 Production. 1.（ 1） T： syourfather? S1:(在教师的引导下 )myfatheris. T： syourfather? S2:myfatheris. (2)教师板书并教读 What syourfather?myfatheris. （ 3） Practiseitwithyourgroups. (4)makeasurvey. What syourfather/mother/uncle/aunt? Name father mother uncle 21 / 30 aunt mike doctor nurse driver farmer 22 / 30 :myfatherisadoctor. (1)教师播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。 （ 2）教师播放录音，让学生学唱歌曲。 五、 Progress (一 )检测题。 1.根据听到的内容排列顺序。 （） Actlikeafarmer. ()Actlikeadoctor ()Actlikeanurse ()Actlikeateacher. ()Actlikeadriver ()Actlikeabaseballplayer. 2.完成单词： 护士农民医生司机 棒球运动员教师学生 （二） Homework. 1.听本课的录音并跟读。 2.把学到的歌曲唱给家长听。 第五课时 23 / 30 教学内容： ALet stalkLet schant. 教 学 目 标 ： 1. 能 听 、 说 、 认 读 本 课 句 型Isthisyourfather?What syourmother?Helooksstrong.并能在情景中运用。 2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运 用。 3.理解会说 Let schant 部分内容。 教学重点：使学生掌握句型 Isthisyourfather?Whatsyourmother?Helooksstrong. 教学难点：理解、会说句型 ? 教学准备： 1.教师准备职业词卡，全家福照片。 2.教师准备录音机、磁带。 3.学生准备全家福照片。 教学过程： 一、 Preparation :myfatherisadoctor sdo 教师播放录音， 学生跟着录音边说边做。 What syourfather?myfatherisa (1)教师询问学生，让学生根据实际情况回答。 （ 2）教师出示职业词卡，让学生根据词卡内容回答。 二、 Presentation 24 / 30 1.学习 What syourmother?mymotheris (1)T： ?What syourfather? S1:myfatheris T： What syourmother? S2： mymotheris 教师询问一两位同学后，板书、教读 Whatsyourmother?mymotheris （ 2）学生两人一组练习。 (3)Let schant. What syourfather? 教师播放录音，师生共同吟唱。 2.学习 “Isthisyour.?yes,she/heis.”Helooks （ 1） T:（出示自己的全家福照片）拿起一位同学的全家福照片。 Isthisyourmother? S1:（在教师帮助下） yes,sheis. T:(拿起另外一位同学的全家福 )Isthisyourfather? S2:yes,heis. T:Helooksstrong. (2) 板书、教读“Isthisyour.?yes,she/heis.”Helooks 3.教师做好示范后，学生两人一组利用手中的全家福操练 . 25 / 30 4.学习 “Aretheyfarmers?” (1)T:(继续利用学生的全家福 )Whoisthisman? S3:He s T:Whoisthiswoman? S3: T:? S3: (2) 教 师 板 书 、 教 读 教 读 Whoisthisman?He sAretheyfarmers? 三、 Practice 1.听音答题。 What sAmy smother? 2).听音正音。 （ 1） Listenandpoint. (2)Listenandrepeat. 3.合作共建 小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注 意角色互换。 4.表演展示。 Actthedialogueinpairs. 四、 Production 利用手中的全家福，用今天学过的句子和同桌一起做一26 / 30 个新的对话。 五、 Progress （一）检测题。 1.选词填空。 （ 1） ()isyourmother? (2)()Isthisyouraunt?,heis. (3)()isthisman?He 2.对答如流。 （ 1） What syourfather?() (2)Aretheyfarmers?() (3)Isthisyourfather?() (4)Howmanypeoplearethereinyourfamily?() ,heis. ,youareright. sadoctor. (二 )Homework 1.听 Let stalk 部分是录音、跟读，并读给家长听。 2.吟唱 Let schant 部分的歌谣。 第六课时 教学 内容：BReadandwriteWriteandsaycStorytimeLet sfindout 我的27 / 30 设计 教 学 目 标 :1. 能 听 、 说 、 读 、 写 四 会 单 词nurse,doctor,farmer,driver. 2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。 3.了解 c 部分故事内容。 4.了解英语国家有关生活习俗。 教学重点：使学生熟练掌握四个单词的拼写，在故事中培养学生的学习兴趣。 教学难点：运用所学英语介绍并描述人物。 教学准备： 1.教师 准备录音机、磁带、词卡、图卡。 2.学生准备全家福照片。 一、 Preparation :myfatherisadoctor 2.（ 1）教师出示 farmer、 doctor、 driver、 nurse 的图卡，让学生根据