pep四年级英语下册unit 3 is this your skirt- 教案

1 / 14 pep 四年级英语下册 Unit 3 Is this your skirt? 教案 课题 Unit3Isthisyourskirt?第一课时 教 学 目 标 1 能 够 听 说 读 本 课 时 主 要 词 组 ：whitesweatergreenskirtbrownjacketbluedressyellowT-shirt 和 redshirt 。 2 听懂指示语，并按要求作出相应的动作。 教学重点与衣物有关的六个词组。 教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。 教学准备 1 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（ 学生） 2 衣物及颜色的单词卡片 3 录音机和磁带 4 画有各种颜色衣物的图画 导学过程二次备课 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲 colorSong，听后学生说出听到的颜色名称。 2 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 3 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 2 / 14 （二）呈现新课（ Presentation） Let slearn 1 教师呈现图画，问学生： Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课： What sthis?It 2 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 3 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩 子 们 说 一 说 记 住 的 衣 物 名 称 。 教 师 指 图 问 ：Whatcolorisit?What sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出： yellowT-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 4看书中图并放录音，学生边看图 边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。 5 游戏 a.两人活动：学生指着图片说句子： . 看谁说得最准确，最流畅。 b.小组活动：学生画出自己喜欢的衣服并着色，然后小组内描 述 用 上 所 学 句型 :Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.。 鼓励学生尽量使用学过的语言，如： 3 / 14 6 听录音 第一次学生听并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。 （三）趣味操练（ Practice） Let sdo 1 教师播放录音或录像 ，带领学生做动作。 2 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 3 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 4 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）延伸（ Extension）： 1 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 2 做本单元活动手册配套的练习。 课题 Unit3Isthisyourskirt?第二课时 教 学 目 标 1. 能听懂，会说句型： Isthisyourskirt?yes,?No,it snot.并能运用。 2 能跟唱歌曲 :myclothes。 教学重点熟练掌握句型： Isthisyourskirt?yes,?No,itsnot.的用法。 教学难点指导学生正确使用名词所有格。 4 / 14 教学准备 1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 3.对话中人物的头饰 4.录音机、磁带、 VcD 备课 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指 令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 （二）呈现新课（ Presentation） Let stalk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisyourshirt?引出新课。 2、教师为学生播放 VcD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作， Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服询问的动作。 4、操练句型 Isthisyourshirt?yes,itis./No,it snot.进行替换练习。 5 / 14 5、游戏：手指小人 用左右手的食指分别表示两个小人，让他们用以上句型进行对话，可以让学生加上一定的动作。 6、认读后，进行分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let splay： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问： Isthisyour? ，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 （三）趣味操练（ Practice） 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、 Askandanswer：小组比赛， A、 B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）延伸（ Extension）： 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 课题 Unit3Isthisyourskirt?第三课时 教学目标 1 能够四会掌握单词 :redyellowgreenbluewhite和句子 :Isthisyourskirt?No,it snot.。 2 理解本部分对话。 3 了解中英几个外来词的来源。 6 / 14 教学重点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。 教学难点歌谣中复数名词 socksshoespantsshorts与 are的连用。 教学准备 1 衣物及颜色的单词卡片 2 录音机和磁带，配套录像 3 配套挂图，动物头饰 导学过程 二次 备课 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Isthisyourskirt?yes,?No,it snot. 2、学生以小组 接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）呈现新课（ Presentation） Readandwrite： 1 教师播放 colorSong，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词， 2 学生互相交流。 3 教师出示配套挂图，并提示： ?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。 4 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。7 / 14 可采取 A、 B 两组比赛的方式。 5 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。 6 学生分组进行操练，佩戴头 饰进行对话表演。 7 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。 8 拼读比赛 拼一拼所学单词和句子，看谁记得准，记得快。 （三）趣味操练（ Practice） Guessinggame： 教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。 2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。 （四）延伸（ Extension）： 1.学生学唱歌曲：缤纷的色彩（ colors）。 2.书写单词和句子。 课题 Unit3Isthisyourskirt?第四课时 教 学 目 标 1 听 说 认 读 主 要 单 词 ：pantssocksjeansshoesshorts 2 能够基本会唱歌曲 :myclothes。 教学重点单词 pantssocksjeansshoesshorts 的复数形式 8 / 14 教学难点在情境中应用单词的复数形式。 教学准备 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 4、课文配套挂图 导学过程 二次 备课 教学过程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1、复习 A 部分 Let sdo 的歌谣。 说一说，演一演 2、 Talkaboutyourclothes 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 （二）呈现新课（ Presentation） 1、教师出示 Let slearn 部分的挂图。 问孩子 Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。 2、教师问： “Wherearetheskirts/?” 让 孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾 “s” 让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会 “s” 的意义。9 / 14 （ jeanspantsshortssocksshoes 等词都是成对出现的，没有单数形式。而 skirt 等词则不同，指导学生理解） 3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放课件 ,孩子看课件理解单词含义。 孩子分角色跟读。 5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾 ”s” 的读音） 各小组表演、各小组展示。 6、游戏 教 师耳语给学生某个单词的单数和复数形式，如 :sockssock每组最后一名学生将听到的单词依次往前传，比一比哪组最快，最准确。 7、播放 Let schant 录音或录像，学生学唱。 说唱时可让学生自己编加动作。 （三）趣味操练（ Practice） Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子边听，边指出。 2.孩子小组内互问，互指。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 (四 )延伸（ Extension）： 让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。 各小组展示，教师给予适当评价。 10 / 14 课题 Unit3Isthisyourskirt?第五课时 教学目标能够听说认读句型： 并能描述他人或自己的衣服。 教学重点掌握本课时的主要句型： 教学难点引导孩子在情境中理解主要句型 教具准备 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 5、教师和孩子小时候的衣服 4 画有各种颜色衣物的图画带 导学过程二次备课 教学过程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1、 Let schant 让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。 2、 Guessinggame 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型： “Theseareyourpants.” 然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型： “Thosearemyshoes.” 教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型11 / 14 有所了解。 2 教师播放课件， 让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边 看 边 模 仿 故 事 中 人 物 的 语 气 说 一 说 ， 在 句 子 ：“Theyaresosmall.” 出通过动作引导孩子理解句意。 3 分角色给课件配音，小组练习和表演。 4 讲授句型： 让学生分组造句，看哪一组造句最多最准确。 5 学生分角色表演对话。 6let sfindout 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。 两个人一小组说一说。 7let scheck 教师连续放三次录音。 第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 （三）趣味操练（ Practice） 1、失物招领 把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、 yesorno 教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.猜对了就说 yes 不对就说 No 12 / 14 (四 )延伸（ Extension）： 孩子带来自己小时候的衣服，两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。 仿照课文内容，表演故事。 各小组展示。 课题 Unit3Isthisyourskirt?第六课时 教学目标能够听说认读句型： 并能描述他人或自己的衣服。 教 学 重 点 听 说 读 写 掌 握 单 词 ：skirtshirtjacketdressT-shirt 教学难点正确书写句子 :Whatcolourisit?It swhite.。 教具准备 1 本课生词的单词卡片，大小写字母卡片。 2 配套的教学课件 Unit4/B/Let slearn 3 相配套的教学录音带 4 课文的配套挂图 4 画有各种颜色衣物的图画带 导学过程二次备课 教学过程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1freetalk 2Let schant B 部分的 Let schant.的歌谣 ，边说边出示单词。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 观看 Let slearn 部分录像，理解情景。 13 / 14 2 教师带读生词，让孩子认读。 3 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。 4 两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。 5 出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。 6 分角色朗读对话。 7 模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。