pep小学三年级英语上册全册教学设计3

1 / 23 PEP 小学三年级英语上册全册教学设计 3 Unit3A 1)Warming-up: :TeddyBear b:Letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs; 【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。 2)Presentation :T:Goodmorning,boysandgirds. S:Goodmorning,missHuang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Goodafternoon. S:Goodafternoon. T:Howareyou. 【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。 ,Howareyou? teachersay,Fine,thankyou. 2 / 23 【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 Lookattheseanimalspicture,whoisyoufavoritefriend,andgreetingwithhim/her. 【设计意图】 通过小游戏，提高知识的趣味性。 Homework LetthestudentstorememberHowareyou?Fine,thankyou. 【课后反思】 第三课时 【教学目标】 1 学唱歌曲 “WhoIsWearingyellowToday?” 2 让学生能听懂指令 “colour” ，涂上颜色。 【教材分析】 本节课主要让学生学习听懂指令 colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Whoiswearingyell owtoday?” 这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 3 / 23 学生掌握听懂指令 colour 是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子 Whatcolourisit?这句话，但是对 colour 这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握 colour 这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit3Whatcolourisit? colourthefaceyellow. Whoiswearingyellowtoday? 【教学过程】 一 Warm-up 1 学唱 Letssing. Whoiswearingyellowtoday? yellowtoday,yellowtoday. Whoiswearingyellowtoday? Whoswearingyellowtoday? 这是课前热身的 TPR 活动，教师与学生一起唱一遍。 4 / 23 【设计意 图】 用 Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T:Howareyou? S:I T:Whereareyoufrom? S:Imfromchina. T:Whatstheweatherliketoday? S:Itsfine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆 ,滚动式的复习让学生温故知新。 二 Presenitation. 1 播放 A 部分 Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用 Letdo 的活动形式复习巩固 对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2 教师板书并教学、分析 colour 这个单词的意思，让学生理解它还有把 .涂成 .的意思。 让学生听指令把 P26 页的小丑涂上颜色。 【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。 3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分5 / 23 成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环 境中学习。 4 学唱 “Whoiswearingyellowtoday?” 这首歌曲，教学“Whoiswearingyellowtoday?” 这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。 【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三 Homework. 听录音三遍，并跟唱。 第四课时 【教学目标】 :white,pink,orange,brown,black 2Singthesong coloursong 【教材 分析】 本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white,pink,orange,brown,black 句子Icansingarainbow 并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采6 / 23 取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来 锻炼学生实际运用能力。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit3B white,pink, orange,brown, black Icansingarainbow 【教学过程】 1)warming-up: ,Whoiswearingyellowtoday? : T:Goodmorning,boysandgirds. S:Goodmorning,missHuang T:Hello! 7 / 23 S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Goodafternoon. S:Goodafternoon. T:Howareyou. 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。 2)Presentation ShowmissWhite Showawhitepaper,Itswhite. Showablackpaper,Itsblack. sorange. /Thisisabrownpaper. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 3)practise sdo. scheck. schant. 【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生8 / 23 合作学习和自主学习的能力。 4)Singasongcoloursong 【设计意图】：通过歌曲 ,将学生引入英语情景 . Homework Letthestudentstorememberthewordswhite,pink,orange,brown,black Icansingarainbow 【课后反思】 第五课时 【教学目标】 Imfine,Thanks splay 【教材 分析】 在前几节课的基础上 ,让学生掌握对话 Imfine,Thanks并能灵活运用句型中 .设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上 ,再学习部分简单的句型来锻炼9 / 23 学生实际运用能力。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit3B Howareyou? Imfine,thankyou. Fine,thanks. Letspaint. 【教学过程】 一、 Warm-up ,coloursong? : T:Goodmorning,boysandgirds. S:Goodmorning,missHuang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Goodafternoon. S:Goodafternoon. 10 / 23 T:Howareyou. 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生 对所学单词朗朗上口。 2)Presentation :GreetingwithaS,Howareyou? S:Fine,? T:Imfine,thanks. A:Howareyou,B? B:Fine,? A:Imfine,thanks. B:Howareyou,c? c:Fine,? B:Imfine,thanks. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 splay practiseindilague. 【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。 Homework velearnedinthisunit. SingthesongsthatThey 【课后反思】 11 / 23 第六课时 【教学目标】 1 做一做听力题 Letscheck，检测学生的听力水平。 2 学唱歌谣 Letschant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是 “?” 这句词，让学生根据录音机 里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生掌握听懂 Letcheck 中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 12 / 23 【板书设计】 Unit3Whatcolourisit? Ilikered. Letspaint. Icanseearainbow. Howaboutyou? 【教学过程】 一 Warm-up 1 学唱 Letssing. Redandyellowandpinkandgreen. Purpleandorangeandblue. Icansingarainbow,singarainbow. Singarainbownow. 这是课前热身的 TPR 活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用 Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候 ： T:Howareyou? S:I T:Whereareyoufrom? S:Imfromchina. 13 / 23 T:Whatstheweatherliketoday? S:Itsfine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆 ,滚动式的复习让学生温故知新。 二 Presenitation. 1 播放 B 部分 Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用 Letdo 的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2 教师板书并教学、分析 like 这个单词的意思 ，学生学说Ilike. 让学生试着说一说自己喜欢的颜色。 【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。 3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 4 学唱 “colourSong” 这首歌曲，教学 Icansingarainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让 学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。 【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式14 / 23 更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三 Homework. 听录音三遍，并跟唱。 Recycle1 第一课时 【课题】 Recycle1 【课型】新授 【教学目标】 1 复习 1 3 单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。 2 学唱歌曲 “Hello!Howareyou?” 【教材分析】 本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：Verywell.针对难点我主要采 取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 【学生分析】 因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言： Verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。 15 / 23 【教学准备】 教师：录音机、磁带、词卡。 学生：课本。 【板书设计】 Recycle1 Howareyou? Fine,thankyou. Verywell. Whoareyou? Bye. 【教学过程】 一 Warm-up 1Letssing Hello!Howareyou? Imfine. Thankyou. Thankyouverymuch. 这是课前热身的 TPR 活动，教师与学生一起做一遍。 【设计意图】 用 Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： 16 / 23 T:Howareyou? S:I T:Whereareyoufrom? S:Imfromchina. T:Whatstheweatherliketoday? S:Itsfine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。 二 Presenatation. 1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。 【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。 2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。 Howareyou? 学生分小组读，男女分读，排火车读。 【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。 三 Practise. 1 做活动手 册配套练习。 2 唱 Letssing.的歌曲。 【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句17 / 23 子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。 四 Homework. 1 听录音三遍，并跟读。 2 预习下一课。 3 小组做猜猜认认的游戏。 第二课时 【课题】 Recycle1 【课型】新授 【教学目标】 1 听录音做一做 Letschant. 2chantandcolour. 让学生听懂。 【教材分析】 本节课教学重点：让学生找规律听做 chantandfind，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。 【学生分析】 学生以前写过 chantandfind 中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。 18 / 23 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Recycle1 Whatsinthepicture? Look,look,look. Alittleredbook. Andabigbluebok. 【教学过程】 一 Warm-up. 1Letssing Hello!Howareyou? Imfine. Thankyou. Thankyouverymuch. 这是课前热身的 TPR 活动，教师与学生一起做一遍。 【设计意图】 用 Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T:Howareyou? 19 / 23 S:I T:Whereareyoufrom? S:Imfromchina. T:Whatstheweatherliketoday? S:Itsfine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆。 二 Presenatation. 1 用猜一猜的游戏复习旧单词 pencil/pen/ruler/eraser. 【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。 2Listentothetape. 学生朗读对话，小组内进行练习。 【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣 。 3 播放 chantandfind 部 分 的 录 音 ， 教 师 可 提 问 ：Whatsubjectsdoyouhear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。 【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。 三 Practise. 1 填写活动手册部分的练习题。 2Letssing. 20 / 23 【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。 四 Homework. 1 听录音两遍。 2 练写本节课句子三遍。 第三课时 【课题】 Recycle1 【课型】新授 【教学目标】 1 能够明白 P36 页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。 2 能填写 Assessment 部分的评价内容。 3 学唱歌曲 Howareyou? 【教材分析】 本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。 【学生分析】 本 节 课 让 学 生 评 价 自 己 的 英 语 学 习 情 况 ， 分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生 分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。 21 / 23 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生