pep小学三年级英语上册全册教学设计4

1 / 25 PEP 小学三年级英语上册全册教学设计 4 m Unit4WeLoveAnimals 第一课时 【课题】 Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 :cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitknowthemeaningof Ihavea andcansayitfreely 2:SometoysofthewordswillbelearnThepicturesoftheanimalswillbelearn. 【教材分析】 Diffcultpoints:Thepronouciationof have 本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基 础 ， 重 点 是 让 学 生 听 懂 会 说 单 词cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit 等 .这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学2 / 25 生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新 知，学生兴趣很高。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit4A cat,bird, chicken,dog, duck,rabbit Ihavea 【教学过程】 1)Warming-up (Letthemrememberallthewords.) 【设计意图】：利用歌曲 ,将学生引入英语情景 :whoismorequickly. (Suchas,touchthenoseandsoon.) 【设计意图】：充分利用实际情景组 织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。 3 / 25 2)Presentation: Todayissofine,let sgotothezoo. (今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！ ) Zoo andcorectthemonebyone. Thentakeoutabirdtoyandsay Look!Bird. corectthemonebyone. Thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird. 【设计意图】：创设情景，让英语生活 化，情景化。 Andthenputallthetoyaway. :onedotheactiontheothersaytheword. 【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 ,saytotheSs. Ihaveabird have thecharacter v spronouciation. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 3)Practice: : 4 / 25 Havealookwhohavethenewestidea. 【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。 Ihavea have . 【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。 Letthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,Ihavea 【课后反思】 第二课时 【课题】 Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 Areyou? andanswerthequestion No and yes : 【教材分析】 本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用 Areyou? No and yes .这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合5 / 25 作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 在上节课的基础上 ,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit4A Areyou? No,Imnot yes,Iam 【教学过程】 1)Warming-up: ometothefrontandmakeasound. Letthefirststudentguess,usingthequestion Areyou? 【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。 6 / 25 2)Presentation: Andwritethewordsonthebalckdordandputthesamewordsnearthewords. Letthemreadthem. 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。 【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 Iseeatigeratthezoo . Andthenchangetheanimalsinnsteadoftiger. Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape. 【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣 味性。 3)Practice: Iseeatigeratthezoo Thenchangethewordsandchangethestudent. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 Homework LetthestudentstorememberAreyou? No and yes 第三课时 7 / 25 【课题】 Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 1 学唱歌曲 “oldmacDonald” 2 让学生自己制作动物手形。 【教材分析】 本节课主要 让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit WeLoveAnimals oldmacDonald oldmacDonaldhadafarm. 8 / 25 【教学过程】 一 Warm-up 1 学唱 Letssing. oldmacDonaldhadafarm. EIEIo. Andonthatfarmhehadsomeducks. EIEIo. Withaquackquackhereandaquackquackthere. oldmacDonaldhadafarm. EIEIo. 这是课前热身的 TPR 活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用 Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T:Howareyou? S:I T:Whereareyoufrom? S:Imfromchina. T:Whatstheweatherliketoday? S:Itsfine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆 ,滚动式的复习让学生温9 / 25 故知新。 二 Presenitation. 1 播放 A 部分 Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用 Letdo 的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节 奏的音乐来记忆，印象深刻。 2 教师板书并教学、分析 oldmacDonald 这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。 【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。 3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 4 学唱 “oldmacDonaldhadafarm” 这 首 歌 曲 ， 教 学“oldmacDonald” 这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。 【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 5 让学生试着自己用手制作手影。 【设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。 三 Homework. 10 / 25 听录音三遍，并跟唱。 第四课时 【课题】 Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 2Singthesong HopBrownSquirrel 【教材分析 】 本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词 bear 句子 mayIhavealook?并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。 【教学准备】 教师：录音机、磁带 。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 11 / 25 Unit4B It mayIhavealook? 【教学过程】 1)warming-up: HopBrownSquirrel withanctions. 【设计意图】：通过歌曲 ,将学生引入英语情景 . 【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。 2)Presentation: ohit satiger. Thenpointatthetiger smouthandsay Look!Abigmouth! Thenputontherabbit Takeoutthepaperandrulerstellthemwhatisthelongshortandbigandsmall. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 3)Practice:rwhattheyare. Isitlong? 12 / 25 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。 Homework Letthestudentstorememberthewordsbear, mayIhavealook? 第五课时 【课题 】 Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 Ilikemy Ithas. 2 学做 Letsdo. 【教材分析】 在前几节课的基础上 ,让学生掌握对话 Ilikemy.并能把所学单词运用到句型中去 .设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上 ,再学习部分简单的句型来锻炼学生实 际运用能力。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 13 / 25 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit4B Ilikemy 【教学过程】 一、 Warm-up 1)SingthesongoldmacDonaldhadafarm 【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。 2) It sanelephent. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 3)Takeoutthetoyandsay Ilikemyrabbit,ithaslongears. 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。 4) 5)Whentheyfinished, Giveeveryoneachancetosaythesentence. 【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 6) Iseea 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。 14 / 25 7)Singthesongagain. 8)Playagame: Thengivethedecals 【设计意图】：通过小游戏，提高知识的 趣味性。 Homework velearnedinthisunit. SingthesongsthatThey 第六课时 【课题】 Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 1 做一做听力题 Letscheck，检测学生的听力水平。 2 学唱歌谣 Letschant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是 “” 这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生掌握听懂 Letcheck 中的词和词组是学生的难点和重15 / 25 点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit4WeLoveAnimals Lookatthecat. Inmyhouse. 【教学过程】 一 Warm-up 1 学唱 Letssing. ,Ei-dle-dum. ,dee. 这是课前热身的 TPR 活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用 Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： 16 / 25 T:Howareyou? S:I T:Whereareyoufrom? S:Imfromchina. T:Whatstheweatherliketoday? S:Itsfine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆 ,滚动式的复习让学生温故知新。 二 Presenitation. 1 播放 B 部分 Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用 Letdo 的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3 学唱 Letschant.这首歌谣，教学这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 17 / 25 三 Homework. 听录音三遍，并跟唱。 Unit5Let sEat 第一课时 【课题】 Unit5A 【课型】新授 【教学目标】 :cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread 2:LetsdoandLetssing 【教材分析】 本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基 础 ， 重 点 是 让 学 生 听 懂 会 说 单 词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread 等 .这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴 趣很高。 18 / 25 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit5A cake,hamburger, hotdog,chicken, Frenchfries,bread 【教学过程】 1)Warming-up Dilauge:T:Howareyou? S:Fine,？ T:I S:Nicetomeetyou,too. Singasong:TeddyBear. 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。 2)Presentation s10:00omhungry. TakeoutacakepictureandsayIwantacake,doyou? Letthessreadthewordcake. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 19 / 25 ,andaskthessDoyouwanthavesomechicken? Letthessreadthewordchicken. 【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。 3)Practise sdo:Showmethehamburger. PassmetheFrenchfries. cutthebread. Eatthehotdog. Smellthechicken. makethecake. ssing:Letshaveapicnictoday. 【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。 Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread 第 二课时 【课题】 Unit5A 【课型】新授 【教学目标】 20 / 25 “Ilike.”Havesome.Hereyouare. 【教材分析】 本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用 Ilike.Havesome.Hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 在上 节课的基础上 ,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit5A Ilike. Havesome. Hereyouare. 1)Warming-up: 21 / 25 :Letshaveapicnictoday. b:Letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs; 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。 2)Presentation a.把食物图片排列在黑板上，作调查 T:Look!Wehavesomuchfood. Ilikehamburgers. Whatdoyoulike? S:IlikeFrenchfries./bread. T:metoo. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。 b.学生分组练习 学生两人一组练习以上对话。 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语 言。 :Whatdoyoulike? S1:Ilikehotdogs. T:,S2? S2:Ilikebread. T:Havesomebread. 【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活22 / 25 的拓展所学知识。 d.学生三人一组练习以上会话。 S1:Ilikechicken. S2:IlikechickenandFrenchfries. S3:IlikechickenFrenchfries,andbread. S4:IlikechickenFrenchfries,bread. 【设计意图】：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。 Homework Letthestudentstoremember“Ilike.”Havesome.Hereyouare. 【课后反思】 第三课时 【课题】 Unit5A 【课型】新授 【教学目标】 1 学唱歌曲 “Letshaveapicnictoday” 2 让学生自己调查各种食品的喜爱程度。 【教材分析】 本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比 较难唱，不要求学23 / 25 生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂