pep小学英语四年级下册unit 1 our school第5时教案

1 / 8 PEP 小学英语四年级下册 Unit 1 Our School 第 5 时教案 执教教师 课题名称： 教学年级 四年级 Unit1ourSchool The5thLesson scheck 课型 讲读课 授课时间 40 分钟 学生分析 1、四年级的学生从三年级开始接触 PEP 教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技 能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达2 / 8 能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。 2、在学习本课前，学生已经接触过 Isthis/Isthat 这个句型，知道可以用 yes/No 来回答。 教材分析 1 、 本 课 时 主 要 是 Let stalk 的 说 话 教 学 ，Isthis/Isthat 这个句型学生也并不陌生，但本课时对学 生 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 要 求 学 生 熟 练 掌 握“Isthis/Isthat” 的用法，懂得可以用yes,itis./No,itisn t 来回答，做到灵活运用。 2、本课时 Letscheck 可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣。 教学目标 1 、 能 够 听 、 说 、 认 读 本 课 时 主 要 句 型 ：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom? 2、能够识别句型 “Isthisthe.? 和 Isthatthe.?” 的不同用法并在真实情景中正确使用。 3、能够较好地完成 Letscheck 部分的评价活动。 4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品 时应用所学语言。 教 学 3 / 8 策 略 1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。 2、借助录音或多媒体资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。 3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。 教 学 过 4 / 8 程 &prevision 1、教师和学生一起听本单元 A 部分 Let sdo 的教学录音，根据录音做出相应的动作。 (预计 1 分 30 秒 ) （设计思路：通过 Let sdo,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语 学习状态。） 2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的 Freetalk。(预计 1 分 30 秒 ) Hello,boysandgirls. Thatisthecomputerroom. Whereistheteacher soffice? (设计思路：通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作 ) 1、教师和学生 进行主题讨论： What sinourschool?鼓励学5 / 8 生用本单元新学的单词来交谈。 (预计 2 分钟 ) （设计思路：新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言应用能力。师生简单的讨论，有利于促进师生合作，培养学生的语言应用能力，并温故而知新，为新课做好铺垫，符合课标要求。） 2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问： (预计 3 分钟 ) 教 学 过 6 / 8 程 Whoishe? yes,heisourheadmaster. Doyouwanttobeaheadmaster? TodayWuyifanisaheadmaster. Hehasanewschool. Doyouwanttohavealook? （设计思路：设置悬念，激起学生的学习兴趣。） 3、教师播放 “Let stalk” 的教学视频或播放录音。 播放教学视频或播放录音前，据对话内容提出问题： (预计3 分钟 ) Whereistheartroom? （设计思路：通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知课文内容。） 3、模仿跟说。 (预计 6 分钟 ) 教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出 现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生 this 和 that 中“th” 的发音要咬舌头。并操练句型： Isthisthe? 和Isthatthe? （设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟7 / 8 悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。） 4、分角色朗读与表演 a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。 (预计 3 分 ) b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。 (预计 4 分 ) c.我是小校长 (预计 6 分 ) 鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。 （设计思路：学习语言的目的在于运用和交际，小学段学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃课堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。） 教 学过程 1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。 (预计 6 分钟 ) 2 Let scheck(预计 3 分钟 ) 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 8 / 8 录音内容如下： (1)Look! (2) (3)Isthisanartroom?yes,itis. (4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher soffice. (预计 1 分钟 ) 1、做本单元 B 部分 Let stal