project1 my puppy教案（新译林小学英语3b）

1 / 13 Project1 My puppy 教案（新译林小学英语3B） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Project1mypuppy 第一课时 教学目标 1.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用 Unit1-4 所学的语言知识和语言技能。 2.利用所制作的小狗玩偶，综合运用 Unit1-4 的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。 3. 能 熟 练 掌 握 、 会 拼 写 Unit1-4 的 四 会 单 词 ：open,close,door,window,book,in,run,eat,talk,milk,pen,pencil,ruler,where,bird,under,desk,behind,on,chair 教学重难点能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流 教学准备 1.利用课本上的图片，制作一张 Ann 家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设文具类物品制成可粘贴的小卡片，小布偶 Anna。准备一些门、窗、食物图片。 2 / 13 2.准备制作小狗的工具。 教学过程个性化修改 1.指导学生教科书第页的小狗身 体涂上颜色。 2.指导学生分别将小狗的头、身体与四肢剪下。 3.指导学生用线组装好小狗玩偶。 4.指导学生给自己的小狗玩偶起一下名字，用于下节课的活动。 (Showthepuppy) sthis? It sa Whatcolouris? It s Lookat It snice/great/beautiful. :puppy Look,isthisapuppy? Newword:puppycompare:puppetpuppy (VisitAnn) :(出示小布 偶 )Boysandgirls, ssayhellotoher. Ss:Hello,Anna. 3 / 13 Anna:Wouldyouliketocometomyhome? T:Let sgotoAnna shome,ok? Ss:Great! T:Look,Anna sseewhattheyare. 引导学生看图对话 T:What sthis? S:It snice. Anna:Thankyou. T:What sthat? S:It sabook. T:Where sthebook? S:It sonthedesk. . 2.请两名学生上台，一个扮演 Anna,对话 3.指导学生在教科书 P30A 的图片上用简笔画画一些文具，同桌对话。 4.师生对话，单词归类 T:What sthis? S:It sa. T:Where sthe.? S:It s. 教师把图片贴在黑板上。让学生看图说话 4 / 13 S:The.is. :oh,where smypuppy? T:What sapuppy? sAnna spuppy? Ss:It sbehindthedoor. :Doyouhavepuppies?Showmeyourpuppies. 收集学生的小狗玩偶贴在黑板上，请一名学生上台示范表演对话。 T:Isthisyourpuppy? S:yes,itis. T:What sitsname? S:It sjoe. T:Run,joe. 学生拿小狗玩偶做相应的动作。 T:Situnderthedesk. 2.学生同桌拿小狗玩偶游戏，教师巡视。 板书设计 Project1 mypuppy A:Where s ？ B:It sin/on/under/behind 作业设计和同桌一起做游戏 教学后记 第二课时 5 / 13 教学目标 1.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用 Unit1-4 所学的语言知识和语言技能。 2.利用所制作的小狗玩偶，综合运用 Unit1-4 的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。 3. 能 熟 练 掌 握 、 会 拼 写 Unit1-4 的 四 会 单 词 ：open,close,door,window,book,in,run,eat,talk,milk,pen,pencil,ruler,where,bird,under,desk,behind,on,chair 教学重点能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流 教学难点能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行交流 教具准备投影，黑板，挂图，卡片， PPT 教学过程个性化修改 （四会单词） ,readandtrytospellthewords: door,window,book,run,eat,talk,milk,pencil,pen,ruler,bird,chair,desk, 6 / 13 :in,on,under,behind,where,open,close,the (指令 ) 比一比，看看哪组读得最棒！ Pleaseopenthebook. Listentotheparrot. Don tsitdown. Don truninthelibrary. Eatanegganddrinkthemilk,please. (介词、物主、文具 ) (看图片，通过图片信息进行文具已经句型的操练 ) Isthisyour,SuHai? yes,itisn t. ,guessandpairwork（采用图片与图片一一对应的方式，进行对话。操练介词） Where sthe/my? It sin/on/under/behind matchandsay. Welldone!Now, smypuppy?(P30A) 学生回答。 Takeyourpuppytoapuppyshow. :Don tshout/talk/run/sleep/eat 7 / 13 :Hello,I m sbrown :openthedoor./Sitdown/Don tsitonthedesk./Don teat/drink Workinfourthenact 板书设计 Project1mypuppy A:Where s ？ B:It sin/on/under/behind A:Don tB:ok/I msorry. open/close A:Isthis/that?B:yes,itisn t. 作业设计 1.听录音，跟读 Unit1-4 以及书后单词 2 遍。 2.抄写 Unit1-4 单词一遍，默写一遍。 教学后记 第三课时 教学目标 1.能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。 2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。 3.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学重点能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。 8 / 13 教学难点能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。 教具准备投影，黑板，挂图，卡片， PPT 教学过程教 学过程个性化修改 Warmup cartoontime TaskHide-and-seek T:Hello,boysandgirls. S:Hello. T:Howareyoutoday? S:Fine,thanks. T:Boysandgirls,todaylet scalledhide-and-seek. (挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师 ) (PPT 显示游戏名和使用的句子 ) T:Whowantstohidefirst? T:Boysandgirls,doyoulikethisgame? T:Well,too.(PPT 显示 cartoontimeP1)Look,whoarethey? 9 / 13 S:TheyareBobbyandSam. T:,right?SowhereisBobby?Let swatchthecartoon.(播放动画 ) watchthecartoon T:(停在最后一个画面 )SowhereisBobbynow? S:It sonthetable. T:Whowins?谁赢了呢？ S:Sam. T: sonyourbook,PageWhenyouarereading,trytorememberwhattheysay. (阅读 cartoontime 部分，记一记每一幅图中的对话 ) (学生阅读 cartoontime) T:Nowcloseyourbooks.(PPT逐图显示 )WhocanbeSam/Bobby? T:Nowreadthestoryinpairs.(注意语气哦！ ) T:Nowcanyoudubforthewholestorytogether?你们能为这个故事配音吗？ T:,it sBobby ?canyouimaginetheirwordsandactitout? PPT 显示连环画，学生为连环画配话并汇报 10 / 13 T:Boysandgirls,you stimetotalkaboutsomerealthings,likethethingsinthisclassroom. 小组内互相问答，并请 2 至 3 个同学做老师向全班提问 ,老师再总结成陈述句 T:Whatcanyouseehere? T:Well,let stalkaboutthethingsher,ok?Here swhatyoucansay.(PPT 显示句子 ) T:Nowit 三个学生在黑板上写句子，并读出来展示 T:Nowit ,justputupyourhands,andIwillhelpyouwiththespelling. 板书设计 Unit4Where sthebird? Hereyouare. 作业设计 1.读 cartoontime 对话 5 遍。 2.如果 Tickingtime 没有达到 3 颗星要求，有针对性的进行改进练习。 3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。（不会拼的单词查 字典 教学后记 11 / 13 第四课时 教 学 目 标 1. 能 熟 练 运 用 Where sthe?It son/in/under/behindthe 句型进行对话 2.能听懂会说正确发音 /d/ 3.能唱歌曲 where sthebird? 教学重点 1.能根据标志完成句子。 2.会唱歌曲 Don ttalk,Tom! 3.能阅读理解 cartoontime 部分内容，感知其中的趣味性。 教学难点 1.在唱歌时注意唱好 Don ,wanttotalk. 2.能模仿 cartoontime 的情景，进行生动地表演。 教具 准备投影，黑板，挂图，卡片， PPT 教学过程教学过程个性化修改 revision Singasong checkouttime Soundtime checkouttime Look,what sthis?It sa. 12 / 13 Isthisyour?yes/No Where sthe?It son/in/under/behindthe 2.分角色表演 cartoontime Teachthelyrics Palytheradio,Sslearntosingthesong Sinaaftertherecord 1.听录音内容画出物品所在位置 2.指名学生说说各图片 Lo