s版五年级语文下册海豚救人教案

1 / 5 S 版五年级语文下册海豚救人教案 莲山课 件 k 海豚救人 教学目标 1、认识本课六个生字。 2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？ 3、领会作者运用的表达方法。 4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。 教学重点正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？ 教学难点领会作者运用的表达方法。 教具准备有关海豚的资料录像 导学过程二次备课 预习题纲 1、初读课文，画出文中的生字，并借助工具书扫除阅读障碍 2、自由读课文，想一想，海 豚是怎样救人的，它为什么能够救人。 第一课时 一、观看录像，导入新课 1.同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲2 / 5 眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。 2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的 “ 表演明星 ” ，更让人惊奇的是，它们还是 “ 见义勇为 ” 的海上救生员呢 .在这节课，我们讲一起研究 “ 海豚救人 ” 这种不可思议的现象。 二、初读课文，感知文意 1、归疑并导入初读课文 海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息） 2.交流读书的收获 同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得） 三、再读课文，尝试研读 、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。 大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的 “ 照料天性 ” 。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。 、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。 、归纳学法，互 相启智。 师梳理具有代表性的学法组织交流。 3 / 5 学法 A：表演讲故事。 学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“ 照料天性 ” 这一结论。 点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。 学法 B：读一读、画一画、想一想、说一说。 学生画出若干句子品读： 就在他们求生无望之际 营救它们。 不料，海豚却把身子往下沉 背上了 ” 。 “ 她拼命往岸边游 护送她到靠近港口的安全地带。 ” “ 海豚救人的美德 照料天性 ” 点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。 学法 c：列表方法 学生将海豚救人的三个事例列表归纳。 、殊途同归，融汇理解。 （ 1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“ 照料天性 ” 。 读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？ 生用书中的语言组织表达。 （ 2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年4 / 5 深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第 自然段，体会体会吧！ 四、激活文本，丰富认识 、师启发开拓思路： 海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。 、生简述资料，进一步感受 “ 海豚是人类的好朋友 ” 的丰富内涵。 五、激发情感，升华认识 、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚， (点击海豚图片 )它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“ 海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！ ” 同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！ 、请若干学生畅所欲 言。 3.师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好