s版四年级语文下册种子教案

1 / 8 S 版四年级语文下册种子教案 种子 教学目标 1.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美 小女孩儿的思想感情。 2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3.有感情地朗读课文。 4.认识 “ 槐、掺、涩、兜、俊 ”5 个生字，会写 “ 掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐 ” 等 8 个字，掌握 “ 羞涩、惭愧、掠一 下、唯恐 ” 等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具 体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的 思想感情。 教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教具准备生字词卡片、种子实物。 导学过程二次备课 预习题纲 1自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解 “ 羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚 ” 等词语。 2 / 8 2了解课文的主要内容，思考：为什么小女孩交的树种很少， “ 我 ” 却很感动，心里充满了温暖？ 3查阅有关洋槐树的资料。 第一课时 一、明确单元学习任务： （一）导入 ：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文 的本领呢？让我们一起打开书，读一读 “ 单元导读 ”吧！ （二）学生自读 “ 单元导读 ” ，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1体会文章表达的思想感情。 2学习做人做事的道理。 二、审题导入，谈话激趣。 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，它们有什么不同？今天我们一起学习第 1 课种子。（板书课题） 三、自读课文，整体感知。 1边读边思考：课文讲了一件什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2互动交流：课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？ （ 引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的过程。3 / 8 如 :小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如 :“ 我心里一动 ”“ 充满温暖 ”“ 小心翼翼 ” 等词句。 注意引导学生读相关的语句 ,并说出自己的理解。） 四、识记生字，理解字词。 1.出示词语 “ 荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞 ” ，检查认读情 况，指导难写或易错字，如 “ 掺、惭 ” 等。 2.出示带有生字词的句子， 结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。 3.画出自己喜欢的词语，摘录到 “ 词语花篮 ” 中。 五、再读课文，质疑问难。 1默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用 /分段） 2选择自己最感兴趣的部分进行朗读。 3在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。 六、布置作业。 1、抄写本课生字词。 2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。 第二课时 一、回忆导入，梳理内容。 4 / 8 自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？文中谁给你留下了深刻的印象？ 二、细读课文，理解感悟。 （ 一）默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少， “ 我 ”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你留下了怎样的 印象？ （二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。 （三）学生自学，小组交流。 （四）全班交流，点拨引导。 1.令 “ 我 ” 感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导） （ 1）小女孩的认真使我感动。 我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。 与大家交来的种子相比较，你发现了什么？ “ 不由心里一动 ” 写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着 荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是 “ 有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。 ” 由此看出小女孩拣树种是非常认真的 5 / 8 ，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。） （ 2）小女孩的虔诚使我感动。 我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温 暖。 这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山 川原野上， 一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。 作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？ （可以从两个方面来理解： 衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。 小女孩的认 真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到 “ 一棵棵洋槐树正在茁壮成长 ” ，也仿佛看到了孩子们的成长。） 2.你认为这是个什么样的小女孩？ (结合学生回答相机指导 ) 她是个纯朴羞涩的小女孩。 你是从哪些句子体会到的？ （ 1）这时，走上来一个小女 孩。她穿着一身素雅的秋装，6 / 8 显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑 ，低下头，把手伸进裤兜里。 她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？ 她 “ 冲我抿嘴一笑 ” 此时又在想什么？ 谁能把小女孩这样的心理读出来？ （ 2） “ 不，可是没有他们那么多。 ” 她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 “ 刷 ” 一词，写出了小女孩怎样的心理变化？ 她惭愧的是什么？ 谁能把小女孩的心理读出来？ (3)“ 就这么一点儿。 ” 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害 羞地一笑，轻轻地掠一下 额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。 “ 摇晃 ” 和 “ 掠一下 ” 写出了小女孩什么心态？ 假如你看到当时的情景会怎么想？ 指导学生读出小女孩的心态。 她是个谨慎认真的小女孩。 你是从哪些句子体会到的？ 出示句子：她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。 一颗，两颗，三颗 7 / 8 找出描写动作的词语： “ 掏出 ” 、 “ 展平 ” 、 “ 凝望 ” 、“ 抖 ” 。 重点理解 “ 凝望 ” ， “ 小心翼翼 ” 的含义。这 两 个词语写出了小女孩什么心态？ 指导朗读。 小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认 真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。 3.齐读最后一段，说说从全班同学的神态和 “ 我 ” 的动作中，你体会到了什么？ 课文中有两处用了 “ 小心翼翼 ” ，前后有什么不同？从中你感受到什么？ 三、感情朗读，加深理解。 小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗