the king’s new clothes教学设计

1 / 4 The kings new clothes 教学设计 Theking snewclothes 教学设计 教学设计： （一）导入 1、 Freetalk Whatdayisittoday?Whatdateisit?（教月份 September，拼读） How stheweathertoday?（教天气 sunny， hot 等词） Whatareyouwearingtoday?（教 wear， wearing） ?NowIllshowyouastoryaboutakingwholikednewclothesverymuch.（板书，教 king） 2、放视频，问： Wasthekingcleverorfoolish?Ppt 打出句子，标示中文 “ 聪明 ” 和 “ 愚蠢 ” ，教读两个新词。（目的，初步感知故事） 3、 Weallknowthisstory,: longlongago ,标中文，很久很久以前。 （二）进入文本 1 、 Nowlet slistentoaneasieroneandtrytofillintheblanks. 中文解释下要求：看逆读填空，听录音，填空。 2、听两遍后，一句句核对答案（暂时 不解释过去式）， ppt上文章打出来， 2 / 4 3、问题： ? 解释一般现在时的概念，动词的变化规则。（目的：了解规则动词过去式的变化方式） 4、问题：它们都是加 ed，那读音是不是相同呢？听第三遍课文，找答案 Ppt 归类讲 ed 发音，要先让学生说，再归类（这个环节目标是讲发音） 5、 youareveryclever.这么快就把这么难的新知识点掌握了，这样我们就能自己来读整个故事了。 一幅幅出示课文图片和句子，核对填空答案，学生一句句跟读（暂时不讲中文，仅跟读） 读后选择题： ?() ?() ()()seethem.（ clever 和 foolish 再次教授） ()（ ppt 教读 walkthrough） 5.()pointedatthekingandlaughed. 3 / 4 这个环节希望学生根据文本自己理解，并完成简单选择题，并且在做的过程中感受过去式的用法 6、精讲课文， ppt 一幅幅出示故事图片和课文，要再打出以下生词： 第一幅图： longlongago,king 第二幅图： magic， clever， foolish 第三幅图： walkthrough,感叹句 Whatbeautifulclothes! 第四幅图： pointat,wear （这个环节，精讲课文，强调整句的读，让学生体会过去式在句子中的使用，也重视新词的教授） （三）读后巩固 1、 Trueorfalse（书上 P8） Thekinglikednewclothes._ Twomenshowedthekingsomemagicclothes._ Thekingwasfoolish._ Peoplecouldseetheking snewclothes._ Theboywasfoolishbecausehecouldnotseetheking snewclothes._ 这个环节希望学生能读得准生词，理解课文，答得出问题 2、课文跟读，齐读 3、一般过去时语法，总结规则动词过去式 一般过去时（行为动词型）：表示过去某一时间发生的动作 4 / 4 4、做填空练习 填一填 (根据 13 和 14 页的文本稍改） ,was,were,lived,live Longlongago,thereamountain（山） .(tell 的过去式）theboyastory. ,lived,were,was,give,shouted,walked Longlongago,there_intheforest（森林） .There_someflo