unit 12 life is full of the unexpected导学案（6课时）

1 / 41 Unit 12 Life is full of the unexpected 导学案（ 6 课时） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit12Lifeisfulloftheunexpected 单元总览 类别课程标准要求掌握的项目 单 元 话 题Inthisunit,studentslearntotalkaboutnarratepastunexpectedevents 重点单词错过，未得到； 出乎意料的； 街区 工作者 盯着看，凝视 不信，怀疑 在上面 着火；燃烧 ； 活着的；有生气的； 飞机场 直到 向西 2 / 41 奶油，乳脂； 果馅饼； 豆荚； 集市； ,蠢人，傻瓜； v.愚弄； 服装，装束； 窘迫的；害羞的； 宣布 意大利面条 骗局；恶作剧 发现，发觉 ; 女士 取消，终止； 军官 可相信的，可信任的； 消失；不见； 使人害羞的。 背包，旅行包； 睡过头； 重点词组洗浴 把背包忘在家里 返回学校 开始教学 3 / 41 响铃 冲出房门 捎某人一程 错过两个事件 充满着不可预知性 正要做某事 难以置信地盯着 . 从正 在燃烧的楼上升起 跳下床 收数学作业 完成老板的工作 制作苹果馅饼 赶到 ,出现 加绿豆荚 紧张上交作业 化装舞会 发生 相互开各种玩笑 卖完，售完 减肥 4 / 41 到那天结束时 以 结束 结婚 有一个幸福的结局 恐惧席卷整个国家 一生中最不幸的一天 向西行驶 在路中间 i 调头 作一个出乎意料的发现 取消计划 重点句式 ,mybrotherhadalreadygottenintheshower. 当我起床时，我哥哥已经进了浴室了。 ,thebushadalreadygone.当我出来时，公汽已经走了。 ,IrealizedIhadleftmybackpackathome. 当我到达学校时，我才意识到我把背包忘在家里了。 ,theteacherhadstartedteachingalready. 当我走进教室时，老师已经开始讲课了。 ,everyoneelsehadalreadyshowedup. 5 / 41 当我到达晚会时，其他的每个人都已经到了。 ,herealizedhehadforgottentoaddthegreenbeans. 当他把面条放进 碗里时，他意识到他忘了添加绿豆荚了。 ,hehadgoneintothebuilding. 在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。 单元语法 课时分解 第一课时 SectionA（ 1a2d） 知识目标 类别课时要点 重点单词背包，旅行包； 睡过头 重点词组洗浴 把背包忘在家里 返回学校 开始教学 响铃 冲出房门 捎某人一程 重点句式 ,mybrotherhadalreadygottenintheshower. 当我起床时，我哥哥已经进了浴室了。 6 / 41 ,thebushadalreadygone.当我出来时，公汽已经走了。 ,IrealizedIhadleftmybackpackathome.当我到达学校时，我才意识到我把背包忘在家里了。 ,theteacherhadstartedteachingalready.当我走进教室时，老师已经开始讲课了。 tevenbrushmyteethorwashmyface.我甚至没有刷牙也没有洗脸。 II.课堂环节 自主学习方案 【自学自查】 根据汉语提示完成单词。 （睡过头） thismorning. ,IrealizedIhadleft(遗忘 )myEnglishbookatschool. scoldoutside(在外面 ),you dbetterwearmoreclothes. ,Irealized（意识到） Iforgottobringmyhomework. dbetterputyourhomeworkinyourbackpack(背包 ). 课堂导学方案 Step1情景导入（参考案例） Teacher:Foroneormoretimesinourschooltimes,?canyoutellmewhy?Andwhathappenedtoyouthatday? Students:_ yes, 7 / 41 Iwasnearlylateforclassonedayand 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题 Step2完成教材 1a-1c的任务 【操作案例】 1.要求学生翻开课本 P89，迅速阅读 1a 部分的内容。并按要 求 完 成 课 本 上 相 应 的 任务 :Lookatthepictureswhathappenedtothegirl.（ 1 分钟） 2.检查答案， 先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求 2-3名同学就 Whatdoyouusuallydointhemorning？给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（ 3 分钟） 参考案例 Teacher:Whatdoyouusuallydointhemorning？ Students:I_. putonmyclothesandgetup cookbreakfast ridetoschool 3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务 :读出序号 -读出所填单词 -读出完整的句子（ 2 分钟） 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（ 2 分钟） 5.完成教材 1c 的任务，要求学生模仿 1a内容，进行对话练8 / 41 习。并邀请 2-3 对同学当堂进行演示。（ 3 分钟） 6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（ 2分钟） 用所给动词的正确形式填空： ,mymotherhadalreadycooked(cook)breakfastyesterdaymorning. ,hissisterhadwashed(wash)theclothes. (learn)over2,000Englishwordsbytheendoflastterm. 5. Whathappened(happen)toyoulastweek? Ihadmybikestolen. (realize)hismistakesuntilhisteacherpointsthemout. 环节说明：通过学习 1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过 1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过 1c 的训练锻炼学生的 口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。 Step3完成教材 2a-2c的任务 【操作案例】 1.要求学生翻开课本 P90。播放录音一遍，完成 2a， 2b 的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。（ 2 分钟） 2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（ 2 分钟） 9 / 41 3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（ 4 分钟） 1)Iranhometogetmybackpack. 2)Iranbacktoschoolwithoutmykeysormybackpack. 3)Sheaskedforouthomework,butofcourseIdidn thaveit. 4.大声朗读听力材料。（ 1 分钟） 5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 2a， 2b 的信息编写故事的结尾，并和同伴分角色练习对话练习。然后邀请 2-3 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（ 5 分钟） 6.播放 2d 的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演 2d的对话。（ 5 分钟） 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用 能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。 当堂评价方案（详见当堂训练部分） 备课资料包 a.词汇包： bythetime 到 时候 【备课例句】 10 / 41 bythetime作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 Bythetimehewasten,Tombuiltachemistrylabhimself.等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I llbeinbedbythetimeyougethome.你到家时，我已经上床睡觉了。 【课堂变式】 BythetimeIwasfive,I_English. Really? 【解析】 bythetime 所引导的从句是一般过去时，其主句要用过去完成时。正确答案是 A。 b.句式包： ,thebushadalreadyleft.当我出来的时候，公共汽车已经走了。 本句是 bythetime 引导的时间状语从句，从句是 Igotup，是 一般过去时。主句 thebushadalreadyleft 是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是 “ 过去的过去 ” ，常用 “ 助动词 had+过去分词 ” 构成。常与过去完11 / 41 成时连用的时间状语有： by(theendof)+过去的时间， for+段时间， since+点时间， when 引导的时间状语从句 (从句中谓语动词用过去时 )等。 【备课例句】 Bytheendofthematch,theyhadkickedtwogoalsandwehadkickedfour. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。 ” Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 【横向辐射】过去完成时与现在完成时的区别 过去完成时与现在完成时的主要区别是时间的参照点不同：过去完成时的时间参照点是某个 “ 过去的 ” 时间；现在完成时的时间参照点是 “ 现在 ” 。因此现在完成时中的很多规则，也适用于过去完成时。 【例句】 WhenIgottothecinema,thefilmhadbeenonforfiveminutes.当我到达电影院时，电影已演了五分钟了。 (got是一个过去的 “ 时间点 ” ，电影 “ 开始 ” 在我 “ 到达 ” 之前，是 “ 过去的过去 ” 。因为 forfiveminutes 为延续一段的时间状语，应用可延续的系表结构 beon的过去完成时形式。） 【温馨提示】过去完成时是一个相对的时态，表示的是 “ 过12 / 41 去的过去 ” ，只有在和过去某时或某动作相比较时才用到它，因此当原句中若找不到一个 “ 过去的时间 ” 作为参照点时，是不能用过去完成时的。 【例句】 Hegottotherailwaystationandsuddenlyrealizedthathehadforgottentobringhisticket.他到了火车站后忽然意识到他竟忘记带车票了。（ “ 忘记 ” 这一动作在 “ 意识到 ” 这一动作之前。） 【课堂变式】 1. Whydidn tyougotothemovieyesterday? BecauseI_itbefore. 【解析】 “ 看电影 ” 要用动词 see，所以可先排除和。再由 yesterday 可知答话者在昨天之前就已看过这部电影，即 “ 过去的过去 ” ，要用过去完成 时。正确答案是 D。 ,we_about2000Englishwords. 【解析】由时间状语 Bytheendoflastyear 可知应用过去完成时，即 “had+ 过去分词 ” 。正确答案是 D。 ,_. 13 / 41 【解析】由上文中的 Since2000 可知过去的动作 change 对现在产生了结果，即一切发生了变化，应用现在完成时。正确答案是 c。 ,sherealizedshehadleftherbackpackathome.当她到学校时，她意识到她把背包忘在家里了。 表示 “ 把某物忘在某处 ” 要用词组 leavesthinaplace。 【备课例句】 Iveleftmyumbrellaathome.我把伞忘在家里了。 Ileftmybookonthedesk.我把书忘在桌子上。 【横向辐射】 forget forget 意为 “ 遗忘某物 ” ，指忘记一件具体的东西，但不能有具体的地点。 【例句】 Iforgotmyumbrellayesterday.我昨天忘了带伞。 Dontforgetthecases.别忘了带箱子。 【课堂变式】 Boysandgirls!Please_yourcompositionsafterclass. oh,myGod!I_itathome. ,left 【解析】 handin意为 “ 上交 ” ， handout 意为 “ 分发 ” 。可14 / 41 先排除 c 和 D。 forget 意为 “ 遗忘某物 ” ，指忘记一件具体的东西，但不能有具体的地点。 leave 意为 “ 遗忘某物在某处 ” ，后应接具体的地点。由此根据 athome 确定正确答案是 B。 第二课时 SectionA（ 3a3c） 类别课时要点 重点单词错过，未得到； 出乎意料的； 街区 工作者 盯着看，凝视 不信，怀疑 在上面 着火；燃烧； 活着的；有生气的； 飞机场 &prep.直到 向西 重点词组错过两个事件 15 / 41 充满着不可预知性 正要做某事 难以置信地盯着 . 从正在燃烧的楼上升起 跳下床 重点句式 我正准备上去，我突然决定先喝一杯咖啡。 ,Iheardaloudsound.正当我和其他的员工在排队等候时，我听到了一声巨响。 ,thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding. 我还没来得及和其他人到外面看发生什么 事，第一架飞机已经撞上了我办公室的楼房。 ,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.但是当我到达飞机场时，我的飞往新西兰的飞机已经起飞了。 我的坏运气出乎意料地变成了好事。 I.知识目标 II.课堂环节 自主学习方案 【新词自查】 根据汉语提示完成单词。 tcallhimupbecauseIwantedtogivehimanunexpected(出乎16 / 41 意料的 )surprise. (不信 )atthelargepileofmoneyonthetable. ,whenIwakeup,IwillthanksGodthatIamstillalive(活着 )。 ,thefiremangottotheburning（燃烧） house. ,hedrovetotheairport(飞机场 ) 课堂导学方案 Step1情景导入（参考案例） 播放一段美国恐怖袭击或日本大地震，菲律宾海啸的视频，让同学回答这分别是什么事件，并询问他们在生活中是否碰到过一些意想不到的事。（ 4 分钟） 环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解， 从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。 Step2完成教材 3a的任务 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本 3a 的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（ 3 分钟） 2.先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（ 3 分钟） 3.短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述根短文内容。17 / 41 （ 4 分钟） 4.完成教材 3b 的任务，要求学生再次阅读短文 ,找出与 3b的方框中所给单词意思相反的单词并用每个单词造一个句子。（ 5 分钟） 5.让学生 以小组为单位，用 3c 所给词的提示复述其中的一个故事。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 当堂评价方案（详见当堂训练部分） 备课资料包 a.词汇包： 在上面 above的用法 一、作介词 1.在 .上面 Themoonisnowabovethetrees.月亮正位于树梢上。 2.在 .之上 ,超过 Theyarechildrenabovesixyearsold.他们是六岁以上的孩子。 3.高于 ;优 于 ;胜过 Inthecompany,DickranksaboveTom.在公司里 ,迪克的地位18 / 41 比汤姆高。 4.不屑于 ;不致于 Heconsideredhimselfabovedoingsuchthings. 他自认为是不会去做那种事的。 二、作副词 1.在上面 ;向上面 Therearesnowypeaksabove.上面是白雪皑皑的群峰。 2.(级别、数目等 )更高 ;更大 ;更多 menandwomenofeighteenandaboveareeligibletovote.年龄在十八岁以上的男女 有投票表决权。 3.在上文 Seetheexamplesgivenabove.见上述例子。 三、作名词 1.上文 ;上述事实 Inadditiontoalloftheabove,shewonaPrizein1980.除上述外 ,她还在 1980年获奖。 【备课例句】 Theplaneflewabovetheclouds.飞机在云层上飞行。 【横向辐射】 above， on,over 的用法 的意思是 “ 在 之上 ” ， “ 高于 ” ，表示相对高度，不一定是在正上方，它的反义词是 below. 例： Theplaneflewabovetheclouds.飞机在云层上面飞行。 19 / 41 的意思是 “ 在 之上 ” ，表示在垂直之上，其反义词是 under. 例： Thereisabridgeovertheriver.河上有座桥。 Thereisaboatunderthebridge.桥下有一只船。 的意思是 “ 在 上面 ” ，表示与表面接触。 例： Heputthebookonthedesk.他把书放在课桌上。 【课堂变式】 Iceisnotoftenseenhereinwinterasthetemperaturenormallystays zero. 【解析】本题考查介词词义辨析。 up 在 的上面； down在 的下面； above 在上面； below 在下面。句意为 “ 这儿冬天 很少看 到冰， 因为气 温正常 在零度 以上。stayabovezero 在零度以上。故选 c。 活着的；有生气的； alive,living 与 live 主要用作表语（有时可用作后置定语，但不用作前置定语），可用于人或动物。如： Hemustbestillalive.他一定还活着。 注：若 alive 本身有修饰语，则也可用作前置定语。如：Heisareallyalivestudent.他的确是一个十分活跃的学生。 可用作表语或定语，可用于人或物。如： Areyourgrandparentsstillliving？你的祖父母还健在20 / 41 吗？ alive 和 living 表示 “ 活着的 ” ，两者含义很接近，只要句法适合，有时可互换。如：谁是当代最伟大的诗人？ 正： Whoisthegreatestlivingpoet？ 正： Whoisthegreatestpoetalive？ 若需严格区分，两者仍有差别： living 通常是客观描述某人 “ 尚在人间 ” 或 “ 健在 ” ，而 alive 则主要指生与死的“ 界限 ” 。如： HewasstillalivewhenIreachedthehospital.当我赶到医院时他还活着。 通常只用作定语（前置），可用于动物或植物，但一般不用于人。如： Heboughtsomelivefish.他买了几条活鱼。 onlyafewlivetreeswereleftafterthefire.火灾之后只剩下几棵树还活着 【课堂变式】 Don tbetoosad,weshouldfeelluckytobe_(live). 【解析】考查形容词，由句意 可知。我们应当感到幸运我们活着， bealive表示活着的状态。故填 alive 第三课时 SectionA（ Grammarfocus4c） I.知识目标 21 / 41 类别课时要点 重点单词奶油，乳脂； 果馅饼； 豆荚； 集市； 重点词组收数学作业 完成老板的工作 制作苹果馅饼 赶到 ,出现 添加绿豆荚 重点句式 ,thebellhadrung.当我返回学校时，上课铃已响了。 ,thebushadalreadyleft.在我到达公交站之前，公汽已离开了。 ,everyoneelsehadalreadyshowedup.当我到达晚会时，其他的每个人都已经到了。 ,herealizedhehadforgottentoaddthegreenbeans. 当他把面条放进碗里时，他意识到他忘了添加绿豆荚了。 ,hehadgoneintothebuilding.在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。 II.课堂环节 22 / 41 自主学习方案 【新词自查】 根据汉语提示完成单词。 ,? tringoff,soIoversleptthismorning. ?Don tyoubelieveme? !Itisstillmoving. 课堂导学方案 Step1情景导入（参考案例） Teacher:() Whatdoyouusuallydointhemorning? Students:_. Iputonmyclothesandgetup. Ibrushmyteethandwashmyfaceandsoon. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题 Step2.畅通 GrammarFocus 回顾语法重点 . 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说过去完成时的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。 Step3 23 / 41 完成教材 4a-4b的任务 1.要求学生翻开课本 P92，参照例句用 bythetime 或 before造句。 .给出 5 分钟的时限，然后请 5 位同学朗读句子，全班集体核对答案。（ 5 分钟） Theanswers: ,thecoffeehadbecomecold. ,theteacherhadcollectedthemathhomework. ,Ihadcompletedtheworkformyboss. ,themoviehadstarted. ,mymotherhadfinishedmakingtheapplepie. 2.用 4b 方框中所给单词的正确形式填空完成句子，给出 5分钟的时限，然后请 6 位同学朗读句子，全班集体核对答案。（ 5 分钟） , 4.根据你昨天的活动，写出两个正确的陈述和一个错误的陈述，然后让你的同伴猜出错误的陈述。（ 2 分钟） 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和 运用。 当堂评价方案（详见当堂训练部分 第四课时 SectionB（ 1a1e） I.知识目标 24 / 41 类别课时要点 重点单词 ,蠢人，傻瓜； v.愚弄； 服装，装束； 窘迫的；害羞的； 重点词组紧张 出现 化装舞会 重点句式 1.-WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?-在愚人节，大卫出了什么事？ -Well,afriendinvitedhimtoacostumeparty.-一个朋友邀请他参加化装舞会。 ,Ifoundthathehadfooledme.当我到那时，我发现他愚弄了我。 当我到数学课时，我是此的累因为我熬了一整夜学习。 II.课堂环节 自主学习方案 【新词自查】 根据汉语提示完成单词。 hesandmasks(面具 ). sDay,wecanhearmanydifferentkindsofjokes. 25 / 41 sPeter s18thbirthday,hegotdressedinred. 课堂导学方案 Step1情景导入 Step1情景导入（参考案例） 回顾：在前面的课程我们已经学习并了解 了用过去完成时态叙述过去发生的事情。下面提几个简单的问题来回顾上节课的内容： ? _ ? _ ? _ 环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，引导他们运用过去时态和过去完成时态，同时，让他们知道生活中的不 如意可以通过自己的努力来改变，而且还可以很自然的导入到本节课的内容。 Step2完成教材 1a-1e的任务 1.要求学生翻开课本 P93，迅速阅读 1a 部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务：给所给单词按词性分类，放入表格中正确的栏目中，注意：有些单词可能放入不止一个栏目中。 .然后要求 4 名同学给出自己的答案，并进行个读，26 / 41 齐读。（ 4 分钟） 2.要求学生完成 1b 部分的任务：告诉你的同伴你最近发生的一些事。 .（ 2 分钟） 3.听第一遍录音，完成课本上 1c部分的任务 :听录音把每个人的名字写在正确的图片下面。 (2分 钟 ) 4. 听 第 二 遍 录 音 ， 完 成 课 本 上 2b 部分的任务： ?andwriteDforDave,NforNickandjforjoe.(2 分钟 ) 5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（ 3 分钟） 1)Dave:,¬ 2)Nick;Whenhisalarmclockwentoff,hegotup,tookashower,gotdressed,theotherkidsshowedup,andherealizedhisbrotherhadchangedtheclocktoanhourearlier. 3)joe:, thaveatestatall. 6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（ 2分钟） 7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照 1e 提供的对话，利用 1c， 1d 的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（ 5 分钟） 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、27 / 41 识记和运用 ;幽默十足的故事让学生体验了学英语的 乐趣。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 当堂评价方案（详见当堂训练部分） 备课资料包 a.词汇包： (adj.)空的；空闲的 (v.)排空；倒出 1.作形容词，常用表语或定语，此时其反义词是 full。 【备课例句】 Hetookhisemptycoffeecupbacktothecounter.他把空咖啡杯送回到柜台。 Wewalkedintheemptystreet.我们走在空旷的街上。 2.作动词，后常接宾语，此时其反义词是 fill。 【备课例句】 Heemptiedhistoolbag.他腾出自己的工具袋。 Sheemptiedthebox.她倒空了箱子。 【课堂变式】 Thedustbinswon t_becausetheyare_now. ;empty ;beemptied 28 / 41 【解析】前一空 empty是动词，用被动语态。后一空 empty是形容词。正确答案是 B。 出席；露面 【备课例句】 Whydidntyoushowupatthemeetingyesterday?昨天的会你怎么没来参加？ 【横向辐射】 意为 “ 带某人参观 ” 。 【例句】 Wouldyoulikemetoshowyouaround?让我带你转转好吗？ BeforeyoustartworkIllshowyouaroundtheoffice.你开始工作前，我将带你参观一下办公室。 意为 “ 炫耀 ” 。 【例句】 Thechildrenalwaysliketoshowoffwhenwehaveguests.有客人的时候孩子们总喜欢表现自己。 Hewroteinthatstylejusttoshowoff.这种文体写文章，完全是为了卖弄文采。 【课堂变式】 Itissaidthatjaychousanghislatestsongintheconcert. That ,hehadnever_bythetimetheconcertended. 29 / 41 【解析】 putup“ 张贴，搭建 ” ； setup“ 建立 ” ； fixup“ 修理 ” ；由 That simpossible.可知 jaychou直到音乐会结束前也没有露面。正确答案是 D。 b.句式包： LastFridaynight,myfriendinvitedmetohisbirthdayparty.上周五晚上，我朋友邀请我参加他的生日晚会。 invitesbtoaplace（或一活动、聚会）意为 “ 邀请某人到某一地方或参加某一活动 ” ；而 invitesbtodosth 意为 “ 邀请某人做某事 ” 。 【备课例句】 Ithinkwehavemanyfriendsnow,andwemustinvitethemtoourplace.我想我们现在有很多朋友了，我们也应该邀请他们到我们家做客。 steachermrWuinvitedmetojointheirschooltriptotheWorldPark.基蒂的老师吴老师邀请我参加了去世界公园的学校郊游活动。 【课堂变式】 1.本次会议我们将邀请多少人？ Howmanypeopleshallwe_? 2.我邀请她出去散散步。 I_forawalk. 30 / 41 【解析】 第五课时 SectionB（ 2a2e） I.知识目标 类别课时要点 重点单词发现，发觉 ; 取消，终止； 可相信的，可信任的； 消失；不见； 重点词组发生 相互开各种玩笑 卖完，售完 减肥 到那天结束时 以 结束 结婚 有一个幸福的结局 恐惧席卷整个国家 重点句31 / 41 式 ,allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.当人们意识到这个故事是个骗局时，全国各地所有的意大利面条已经被卖完了。 ,到那天结束时，已有一万多人打电话给电视台去查寻怎样得到这种水。 ,thousandsofpeoplehadlefttheirhomes.当警察官员宣布这个故事是个骗局时，成千上万的人已经离开了他们的家园。 II.课堂环节 自主学习方案 【新词自查】 根据汉语提示完成单词。 (宣布 )hewouldmarryaFrenchgirlnextmonth. （结局） ofthenovelisverysurprising. ,theschooltalentshowwascanceled(取消 ). (可信的 ). ,thethiefhaddisappeared(消失 )。 课堂导学方案 Step12a 情景导入（参考案例） 1.情景导入： 本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前教师可准32 / 41 备几个与短文内 容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（ 4 分钟） Questions: ? _ ? _ 环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生结合生活实际，从所学短文得到启示。 Step2 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全 班一起检查讨论。（ 3 分钟） 3241 2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（ 3 分钟） 通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。 Step3完成教材 2c-2e的任务 33 / 41 1.让学生再细读短文，回答 2c的问题。给出 5 分钟的时限，然后找 5 位同学回答问题，并集体核对答案 .（ 5 分钟） Theanswers: tibecausethespaghettifarmerinItalyhadstoppedgrowingspaghetti. Theanswersto6and7arevaries. 2.用 2d所给句子中的所给词的适当形式填空。 Theanswers: ,haddisappeared ,hadrunaway 4.让学生分别向全班同学讲述自己最可笑的事，然后全班投票选出， a.最可笑的笑话， b.最令人尴尬的笑话。 c.最有创意的笑话。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生 的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 当堂评价方案（详见当堂训练部分） 备课资料包 34 / 41 a.词汇包： marry(v.)嫁，娶；与 结婚 marry常用于以下结构： 意为 “A 与 B 结婚； A 娶 /嫁给 B” 。 【备课例句】 janeisgoingtomarryjohn.简就要嫁给约翰了。 =AandBaremarried=Abe/getmarriedtoB，意为 “A 和 B 结婚 ” 。 【备课例句】 LucyandLeogotmarriedlastweek.露西和利奥上周结 婚了。 意为 “ 把 A 嫁给 B 或给 A 娶 B” 。 【备课例句】 Hemarriedhissontoarichgirl.他给儿子娶了一个有钱的女子。 【横向辐射】 为短暂性动词，在肯定句中不能与表示一段时间的状语连用。 bemarried 是系表结构，表示状态，可以和表示一段时间的状语连用。 【例句】 Theygotmarriedthreeyearsago. =Theyhavebeenmarriedforthreeyears. =Ithasbeenthreeyearssincetheygotmarried. 35 / 41 他们结婚三年了。 作表语是介词要用 to，不用 with，即 be/getmarriedtosb。 【例句】 WilliswasmarriedtoactressDemimoorefrom1987until1998. 1987-1998 年威利斯曾与女演员黛米 摩尔结婚。 【课堂变式】 Theygot_ 【解析】由可知他们结婚是在三十年前，正确答案是 B。 卖完；售光 【备课例句】 Thiskindofshoesaresoldout.这种鞋全卖光了。 Thebookyouaskforareallsoldout.你要的书都卖完了。 【课堂变式】 Haveyou_allyouroldtoys? ,myboxisemptynow. 【解析】由 ,myboxisemptynow. 可知玩具都卖完了，正确答案是 c。 b.句式包： Wellsmadeitsoundsorealthathun讲述这个新闻起来如此的真实，以致成百上千的人都相信了这个故事，进而引发了全36 / 41 国性的恐慌。 sothat 在此引导结果状语从句， so 后面应加一个形容词或副词，意为 “ 如此 以 至于 ” 。 【备课例句】 Thisbookissointerestingthateveryoneinourclasswantstoreadit这本书是如此的有趣以至于全班同学都想看看。（ so形容词） HeransofastthatIcouldntcatchupwithhim他跑得那么快，以至于我跟不上他。（ so副词） 【横向辐射】 表示 “ 如此 以 至 于 ” 之 意 时 ，sothat,tootodosth.,enoughtodosth. 这三个句型可互换使用。 1.在 sothat 句型中 ，当主语和从句都是肯定式，且主、从句的主语指的是同一人时，可简化为 enoughtodosth.结构。 【例句】 Heransofastthathecaughtupwithusquickly. =Heranfastenoughtocatchupwithusquickly. 他跑得飞快，很快就赶上了我们。 2.在 sothat 句型中，当主句和从句都是肯定式，但主、从句的主语不一致时，可简化成结构。 37 / 41 【例句】 Theproblemissoeasythatshecanworkitout. =Theproblem