unit 3 my friends第一课时教学设计方案

1 / 23 Unit 3 My friends 第一课时教学设计方案 Unit3myfriends 第一课时教学设计方案 教学目标： 1 能 听 懂 会 说 .2 会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。 3能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet 教学重点： 1 句型：Whoshe/she?Whosyourbestfriend?2 词 汇 ：hair,thin,strong,quiet 教学难点： 1发音： friends,thin2名词复数的使用 教具准备： 1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2 Amy,chenjie,Sarah,mrBlack 的面具或头饰 3教材相配套的教学课件 Unit3， Letslearn A 4教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1 猜 谜 语 。 教 师 说 ， 学 生 猜 。It?(Anelephant)It?(Arabbit) 2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出： Itsshort. 3复习单词 big,small,long,short,tall,并说出中文2 / 23 意思。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教师出示 chenjie 的面具，问： Whoisshe?学生回答：chenjie。教师说： Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 Amy 的面具，问： Whoisshe?学生回答： Amy。教师说： Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说： 2让学生看着面具在教师的提示下学说： 3让学生指着班里的同学说：教师出示单词卡教读longhair,shorthair 和 friends。（把单词卡贴在黑板上） 4教师出示 Sarah 和 missWhite 的面具，问 Whoisshe?学生答： Sarah,missWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：并让学生指着班里的同学学说这两句话 。教师出示单词卡教读 thin和 strong。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。 6教师出示 ZhangPeng 和的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出： 7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把 chenjie 的面具贴到这个单词前，让学生说出： Sheisquiet.让学生翻译中文。 3 / 23 8教师导入课文对话： johnhasafriend.你能根据他的描 述 猜 出 这 个 人 是 谁 吗 ？ 让 学 生 观 看 课 件 Unit3Letslearn/A教师问： Whoishe?(板书 ) 9听录音带，跟读对话。 Unit3Letslearn/A 10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？ ?(板书 ) 11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 （三）趣味操练（ Practice） 1 Letsfindout 教 师 出 示 第 一 组 单 词 ：hair,eyes,ears,nose,mouth. 教 师 出 示 第 二 组 单 词 ：long,short,big,small 教 师 出 示 第 三 组 单 词 ：thin,strong,quiet,cute,tall,short （四）扩展性活动（ Add-activities） 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 板书设计： who she/she?He s/She s 作业布置： 1、 Listentothetape 4 / 23 2、 Readthesentences 教学后记：四会词句基本上掌握。 课题： Unit3myfriends 第二课时教学设计方案 教学目标： 1 能 听 懂 、 会 说Whatsisname?Hisnameis.Hehas.2能听、说、认读 ?Whatshisname?Hisnameis. 教学重点： 1 句型：Whatshisname?HisnameisHehas2 词汇：chinese,photo 教学难点： 1发音： chinese,his 的尾音 2句型：Hehas 教具准备： 1几张班里同学的照片 2 john 和他妈妈的面具或图片。 3教材相配套的教学课件 Unit3，Letstalk/B 4教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1问答练习： Whosyourbestfriend? 2做 “ 猜人 ” 的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 Whoshe/she?He/Sheis. （二）呈现新课（ Presentation） 5 / 23 1新课导入。教师先自我介绍 mynames. ，然后提问一名男生 Whatsyourname?该名学生回答问题后，教师对大家说： HisnameisHeis 教师问学生： Whatshisname?启发学生回答： Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生回答： Whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问Whatsyourname?另一个学生回答 Hisnameis.（多做几组） 2教师指着一个女生说： ShesHernameis 然后问学生： Whatshername？让学生试着回答： Hernameis 教师再指几个女生问： Whatshername?让学生两人一组做Whatshername?Hernameis 的问答练习。 3教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whatshis/hername?His/Hernameis 4 出 示 班 里 某 个 学 生 的 照 片 ， 教 师 说 ：Look,whocantellmehis/hername? 5教读单词 photo 6教师依次出示一些学生的照片，让学生看 着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如： stallandstrong. 7教师出示 john 的面具问： Whatshisname?学生回答john.教师再出示他妈妈的面具，说： Sheisjohn解释chinese. 教师：Weareallchinese,becauseweareallfromchina.( 这 时 教 师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解 )教读单词6 / 23 chinese。 8让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit3Letstalk/A 9 让 学 生 就 对 话 内 容 回 答 问 题 。Doesjohnhaveachinesefriend?Whatshisfriendsname?Ishetallandstrong?( 解释单词 too 。教师： isten.isten,youhaveafriendtoo.) 10听录音，跟读对话。 11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练（ Practice） 1做 猜人 游戏。与 Letsplay 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如： she? 2听 音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 Aboy?Agirl?其他学生判断 yes 或No。如果回答对了，全班同学再问： Whatshis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 yes.或 No来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 游戏：玩纸牌 同桌 A、 B 两人各做一套课文人物的卡片。 A 让 B 抽一7 / 23 张（注意 B 抽 出卡片时不能翻过来看）， A 问： Whatshisname?让 B 回答： Hisnameis 如果答对 B 就得到这张卡片，然后 B让 A 抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。 板书设计： what shisname? what shername? 作业布置： 1、 Listentothetape. 2、 Readthesentences. 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子 . 课题： UnitThreemyfriends 第 三课时教学设计方案 教学目标： 1能认读并会书写大小写 Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词： spoon,van。 2会拼写单词： teacher,student3进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习书写英文字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写和学习拼写单词： teacher,student 教学难点： 1大写 T,U的笔顺和小写 t的书写格式。 2单词 spoon,van 的发音。 8 / 23 教 具 准 备 ： 1 图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van2写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv 的字母卡 3单词卡 student,teacher4教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（ Warm-up/Revision） 1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2教师出示字母卡让学生认读字母。 3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单 词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教写字母 Ss（出示字母课件）下载 和教学单词 spoon 教师问学生： Areyouastudent?学生回答： yes,Iamastudent. 教师出示图片，学生说出 snake。教师让学生说一说student 和 snake 的第一个字母是什么。学生回答： s。教师出示单词卡 student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ss 的大小写。 教师说：今天我们再来学习一个以字母 s 打头的单词。教师拿出一把小勺，教说 spoon。注意 p 在这个单词中的发9 / 23 音。教师：这三个词都是以字母 s 打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教写字母大小写 Ss。 2教写字母 Tt。（出示字母课件） 下载 教师出示图片，让学生说出单词 tiger。教师指着教室里的电视，问学生： Whatsthis?让学生说出单词 TV。教师出示单词卡 teacher,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这 三个单词的第一个字母是什么？学生回答： t。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt 的大小写。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写 T 第一笔写横，第二笔写竖。小写t 第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。 3教写字母 Uu。（出示字母课件）下载 教师出示图片，让学生说出单词 umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字 USA。教师一边做动作一边说： mypenisunderthebook.教师让学生说出umbrella,USA,under 这三个单词的第一个字母是 Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Uu 的大小写。让学生说出大小写字母 Uu 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨10 / 23 认。告诉学生我们要学写手写体，大写 U 的第二笔是竖。 4教写字母 Vv 和教学单词 van。（出示字母课件）下载 教师出示图片，让学生说出 vest,violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出 v 后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Vv 的大小写。教师说：今天我们再来学习 一个以字母 v 打头的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthisacar?学生回答出 No 后，教师说：Itsavan.教读单词 van，并让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母 v 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Vv。 5让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 6让学生听录音带跟读模仿。 7学习拼写单词teacher,student。教师出示单词卡 teacher,student,让学生 认 读 。 教 师 让 学 生 看 单 词 回 答 ：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母 t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然11 / 23 后每个单词写一行。 （三）趣味操练（ Practice） 游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 （四）扩展性活动（ Add-activities） makingstringletters 1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。 2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。 3教师说： BigLetterV.学生要迅速摆出。 4继续活动，直到复习完所有学过的字母。 板书设计： Unite3myfriends STUV stuv 12 / 23 作业布置： 1、 Listentotherecorder 2、 Readthesentences 3、 Drawapicture. 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子 . 课题： Unit3myfriends 第四课时教学设计方案 教学目标： 1能听懂会说 myfriend/He/Shelikes.2能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。 3能听、说、认读单词和词组： music,science,sports,painting,computergame 教学重点： 1句型： myfriend/He/Shelikes2 词汇：music,science,sports,painting,computergame 教学难点： 1发音： sports,painting2动词的第三人称单数 教具准备： 1图片：内容见 P31 页 Letslearn 部分2 mike 和 chenjie 的面具 3教材相配套的教学课件 Unit3，Letslearn B 4教材相配套的教学录音带 5录有音乐的录音带 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1 复 习 有 关 fruits 的 单 词 。 教 师 ：Whocansaysomewordsaboutfruits?2听录音，让学生模仿13 / 23 录音内容做对话。使用第二册 Unit4Letstalk/A 教学录音带Doyoulikepeaches?yes,?No,Idon?oh,Ilikethemverymuch. （二）呈现新课（ Presentation） 1教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生： Doyoulikesports?引导学生说出： yes,Ilikesports.教师指着 这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。 2教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出： He/Shelikesmusic. 3教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生 Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/Shelikesscience 4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片 ，并贴到黑板上。问学生： Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出： He/Shelikespainting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音， like 后的 s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 14 / 23 5让学生看着黑板上的图片读出单词。 6教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。 7教师出示 chenjie 和 mike 的面具，问学生：Whoarethey?学生答： oneischengjie,oneismike. 8教师说： ,LetslistenWhatdotheirfriendlike? 9让学生观看教学课件 Unit3Letslearn/A 10 教 师 提 出 问 题 ， 让 学 生 回 答 。Whatdoesmikesfriendlike?Whatdoeschenjiesfriendlike? 11听录音带跟读课文和单词。 12 让 学 生 说 一 说 自 己 朋 友 的 爱 好 。 教 师 ：Whatdoesyourfriendlike? 13教师边说词组边做动作，帮助学生理解的中文意思。 14让学生听录音，跟读 Letsdo 部分的词组。 （三）趣味操练（ Practice） 1猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用 yes 或 No 来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的15 / 23 一个学生做 动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。 2 Whatdoeshelike?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如： Teacher(whisperingtoBob) ：Dosports.(addressingtheclass):Whatdoeshelike?martin:No,Hedoesn:yes,Tom. （四）扩展性活动（ Add-activities） 让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等 。mygrandfatherlikes,mygrandmotherlikes,myfatherlikes,mymotherlikes,Ilike. 板书设计： Unit3myfriends Shelikes. 作业布置： 1、 Listentothetape 2、 Readthewords. 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子 . 第五课时教学设计方案 课题： Unit3myfriends 教学重点 ： 1 句型：16 / 23 Whatshername?HernameisHe/Shelikes2 词汇： some 教 学 难 点 ： 1 区别 Whatshername? 与Whatshisname?2区分 Whosshe?Whoshe?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。 教具准备： 1 john 和 chenjie 的面具。 2教材相配套的教学课件 Unit3， Letstalk/B 3教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whatshisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是 女 生 则 用 Whatshername? 来询问）2 Saysomethingaboutyourfriend:/ShehasHe/SheisHe/Shelikes （二）呈现新课（ Presentation） 1 做 猜物 游 戏 。 教 师 手 拿 一 本书： !AmathsbookorAchinesebook? 教 师 手 拿 一 个苹果： !Redorgreen？ 2教师提问学生： Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解 or 的中文意思。 3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班17 / 23 Boyorgirl?学生答 Aboy.教师问： Whatshisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whosthisgirl?Whatshername? 4教师出示 chenjie 的面具（给学生看面具背面），问学生 Boyorgirl?学生答出 girl.教师再问 ： Whatshername? 5教师出示 john 的面具（给学生看面具背面），问学生 Boyorgirl?学生答出 boy。教师再问： Whatshisname? 6 教 师 ：chenjieandjohnaretalkingabouttheirfriends. 让 学 生 观看教学课件。 7 看完课件回答问题：Whoschenjiesfriend?Whosjohnsfriend? 8听录音跟读课文。 9两人一组表演课文。 10让学生自编新对话，向 大家展示，教师给与评价。 11听录音，让学生跟读 chant。使用相配套的教学录音带 Unit3Letschant/B （三）趣味操练（ Practice） 1听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问： Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问： Whatshis/hername?猜的学18 / 23 生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 yes.或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如 果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说 开始 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 板书设计： .What shername? 作业布置： 1、 Listentothetape 2、 Readthesentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子 . 课题： UnitThreemyfriends 第六课时教学设计方案 教学目标： 1能认读并会书写大小写 Ww,Xx,yy,Zz。能听懂、会说 单 词 ： yacht,zipper 。 2 会 拼 写 单 词 ：19 / 23 boy,girl,friend3进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习书写英文字母 Ww,Xx,yy,Zz 的大小写和学习拼写单词： boy,girl,friend 教学难点： 1大写 y 和小写 x 的笔顺，小写 y 的书写格式。 2单词 yacht 的发音。 教具准备： 1.写有大小写 Ww,Xx,yy,Zz 的字母卡 2图片 yacht,zebra3. 单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo4. 教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（ Warm-up/Revision） 1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完 毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2教师出示字母卡让学生认读字母。 3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教写字母 Ww。（出示字母课件）教师分别出示单词卡 window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。教 师 问 学 生 这 三 个 单 词 的 第 一 个 字 母 是 什 么 ：Whatletteristhis?学生回答： w。教师出示字母卡，让学生20 / 23 辨别字母 Ww 的大小写。教师 在四线三格中教写字母大小写Ww。教师要告诉学生小写 w 的手写体要有起笔和收笔。 2教写字母 Xx。（出示字母课件）教师拿着一个盒子问学生： WhatsitinEnglish?学生说出 box。教师出示单词卡，让学生认读 taxi,six,并说出中文。教师让学生说出box,taxi,six 这三个单词中相同的字母是 x。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Xx 的大小写。让学生说出大小写字母Xx 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Xx。教写中告诉学生大小写 Pp 的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有 起笔和收笔。 3教写字母 yy 和单词 yacht。（出示字母课件）教师手中拿着悠悠球问学生： Whatsthis?让学生说出 yo-yo。教师出示单词卡 yellow,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 y。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是 y。教师出示图片问学生： Whatsthis?也许学生会说出 ship。这时教师说：No,itisnsyacht.教师教读单词 yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生辨别字母 yy 的大小写。让学生说出大小写字母 yy 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 yy。教师提醒学生大写 y 的第二笔是一笔写完的，小写 y 占下两格。 4教写