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文档简介

1 / 4 Unit 3 Our senses 词汇课的教学设计 m Unit3oursenses 词汇课的教学设计 一、教学内容 VocabularyinUnit3Book7oxfordEnglish 二、教学目标： 1、语言知识目标： 1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇和短语。 2）掌握感官动词 +形容词的用法。 2、语言技能目标： 通过本课的学习，培养学生良好的 “ 听、说、读、写 ” 的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题， 在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来运用我们的感官，保护我们的身体提出独特的见解。 3、情感目标： 1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学 “ 主体者 ” 的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。 三、教学重难点 四、（教学环节 /活动设计）教学流程 2 / 4 Step1Warming-up（ 5minutes） 1.通过猜词引入话题 “partsofthebody” （理念：通过猜词使学生很快进入角色 ,吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出身体各部分名称） ?Whatarethey? （理念：通过图片，巩固五个感官的名称。） Step2Revision&Practice （理念：通过造句，让学生将身体各部分名称，感官，及感官动词有效地综合复习。） :feel,(sound,taste,smell)+adj. :S1:Whatdoesthatllolipoptastelike?S2:Ittastessweet. (理念：读后访说，让学生根据所给句型 ,逐层训练，强化能力。为后面的教学步骤准备好充分的词汇量、信息量 ,通过游戏，小组活动，从而达到人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的知识，激起学生的表现欲，活跃课堂气氛。） (理念：通过设置真实的图片，让大家复习人称代词，反身代词，了解残疾人身残志坚的事迹，学习他们顽强的斗志。 ) 3 / 4 Step3Writing :canyourememberthestory“Ablindmanandhiseyes”?Whathappenedinthehotel?Whyweretheysafeatlast?Soit “Safetyfirst”.Whenyougotoahotel ,don tforgettoreadtherulesinthehotelandgettoknowwheretheexitis. (理念：将消防知识的有关内容呈现在屏幕上，用所给出的单词或短语填空。 以关爱我们的身体为线索，在介绍消防知识的基础上，复习本单元的几个高频词和短语。 ) （理念：通过呈现完整的故事图片，让学生回忆故事情节，在此基础上，进行写作训练。精心设计教材的呈现形式
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